Cambios en los paradigmas docentes

Cindy Chiriboga
Guayaquil Ecuador 2012

 Cul es el propsito de la escuela y del colegio? Qu son las cosas ms importantes que los nios y jvenes deben aprender en la escuela y el colegio?

Qu dicen los nios que es lo ms importante que aprenden en la escuela?

A no correr en la sala de clases A no empujarnos y pelear A no botar cosas al suelo A escuchar al profesor A ser buenos
Nios de 3 grado de una escuela norteamericana
Robert L. Fried en: La pasin de Aprender

Cmo es la educacin que hacemos que produce esta idea de la funcin de la escuela?

Qu idea de nio/ joven tenemos que nos ha llevado a hacer una educacin as?:
No se puede auto-guiar. Sabe poco o nada. Al trabajar con otros siempre va copiar. Hay que separarlos por edad Tiene problemas. (familia, pobreza, etc.) No le gusta aprender /pensar

Qu significa integral al referirnos a la educacin?

Dar mucho espacio a la exploracin, al ensayo y al error, a la manipulacin de objetos; en resumen, a la intuicin y a la experiencia como inicio, vehculo y fin del aprendizaje (resolucin de problemas)

Investigar en diversas fuentes sobre el tema que est aprendiendo para contrastar lo que se lee con las experiencias que ya ha realizado sobre el tema y sus propias ideas y as ampliar, corregir, construir sus conceptos, teoras y hacer distinciones y relaciones entre ideas. De esta manera se aprende a aprender: a buscar respuestas por s mismos para aquello que no se sabe o se tiene dudas.

Tener oportunidad para confrontar con sus compaeros, sus hiptesis, ideas, investigaciones y aprender de cmo otros piensan. Implica aprender a debatir, decidir, organizar, repartir tareas y evaluar dentro de un grupo.

Poder revisar frente a cada nueva idea o tema qu conoce o intuye sobre ese tema y conectar todo el tiempo los saberes de las distintas materias para analizar esa nueva problemtica. Comprender que nunca se ha terminado de aprender sobre ningn tema.

Usar la evaluacin para retroalimentar y as sirve para seguir aprendiendo. La calificacin debe ser acumulativa y reflejar el grado de habilidad del estudiante para hacer (resolver, analizar, proponer) con lo que comprende y para explicar los conceptos y sus relaciones/distinciones que ha aprendido gracias a ese hacer

Ofrecer espacios de aula organizados para:

Promover el trabajo en grupo
Tener libros de consulta autnticos

Tener instrumentos y materiales que sirvan para explorar por diversos caminos un tema o problema Compartir entre todos aprendizajes o relatar vivencias mirndose a la cara.

Aprender ciencias naturales observado directamente la naturaleza, haciendo experimentos con instrumentos cientficos reales, proponiendo hiptesis, recogiendo datos para probar o descartar esas hiptesis, escribiendo (lo que observan, sus procedimientos de trabajo y sus conclusiones) para luego discutirlo con sus compaeros

Comprender lo social con proyectos reales que lleven a explorar la historia, la geografa, la economa de su barrio, de su ciudad, de su pas y as entender los conceptos de las ciencias sociales (sociedad, cultura, gobierno, estado, ciudadana, democracia, etc. )

Traer las pasiones de los estudiantes como temas de lectura (tecnologa, msica, ciencia ficcin, aventuras) y aprender las claves de lectura que los har lectores ms eficientes (paratextos, temas, ideas centrales y secundarias, ideas implcitas, etc.)

Escribir constantemente para comunicar a otros noticias, propuestas, peticiones, reportes de investigaciones, opiniones, eventos que se van a realizar, la conveniencia de hacer o usar algo, etc. y en esos procesos aprender a usar el saber gramatical para escribir con correccin.

Usar las matemticas para resolver problemas de la vida real (cotidiano o profesional) y entender que hay diversos caminos de resolucin que refieren a los diversos sistemas matemticos. En ese proceso comprender conceptualmente cada sistema y la relacin entre s

El desafo es IR a la vida, INTEGRARLA al saln de clases para lograr nios y jvenes inquisitivos, crticos, apasionados por aprender