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VALORES
CICLO ESCOLAR
2008 - 2009
JUSTIFICACIÓN
A través del proyecto de valores se busca que los
alumnos aprecien y asuman los valores y normas que
permiten conformar un orden social incluyente, cimentado
en el respeto y la consideración de los demás con estas
bases se contribuye al desarrollo personal y social de los
alumnos ya que aprenden a: conocerse y valorarse, a tomar
conciencia de sus intereses y sentimientos, tomar
decisiones, resolver problemas, cuidar su integridad,
establecer relaciones sociales cimentadas en el respeto a la
dignidad y a los derechos de las demás personas, interesarse
por lo que sucede en su entorno y tomar parte en los asuntos
de interés colectivo.
Se toma como punto de partida que la formación
valoral es un proceso que requiere un trabajo deliberado y
sistemático basado en las actividades y convivencia escolar,
donde los niños tienen la oportunidad de vivir y reconocer la
importancia de los principios y valores que contribuyen a la
convivencia democrática y a su desarrollo pleno como
individuos e integrantes de la sociedad.
¿POR QUÉ ESTA FORMA DE EDUCACIÓN EN
NUESTRA ESCUELA?
AMOR
Tomando como ejemplo este esquema definamos nuestro sistema educativo así:
AMOR
ENSEÑANZA EFICAZ
Antes de un breve análisis a este esquema, definamos algunos términos:
I. Educación. Lo primero que definiremos será la educación como la
formación de hábitos, es decir, como la adquisición de cualidades
estables que optimizan la operación de las facultades
específicamente humanas de la inteligencia y la voluntad.
II. Aprendizaje real (aprendizaje significativo). Es aquél que capta no
sólo el objetivo de una explicación, lectura o conducta; sino la
relación estrecha de ellos con su mundo de experiencias. El acto de
aprender está cargado de sentido.
Podemos decir que se ha logrado tal grado en un conocimiento cuando
éste afecta en el alumno:
El conocimiento se convierte en
a) El plano del ser parte útil del aprendiz.
Forma una unidad con lo ya
b) Su integración con aprendido. Cada conocimiento es
otros parte de un todo y no algo
separado.
c) Aplicabilidad práctica
El conocimiento impulsa al
d) autoinclinación estudiante a profundizar, a ir por
más.
La significatividad que el
e) Autoevaluación conocimiento alcanza en la mente
y en la vida del alumno.
Es decir: El objetivo no es “llenar” al alumno de conocimiento y “vestirle” de hábitos,
sino alcanzar que éstos sean parte de él. Una parte útil como una mano o un pie;
algo que surja naturalmente ante la necesidad y la circunstancia. Ya sea un
conocimiento meramente académico como la tabla del 8 o el uso de la “v”, o un
hábito de limpieza, o una habilidad física, en fin, que el alumno sea formado (en el
más amplio sentido de la palabra) por lo aprendido.
Lo habitual es que el alumno llega al curso escolar siendo uno y, a fin de año, tras
colgar la mochila repleta de “conocimientos” para comenzar sus vacaciones, es el
mismo.
El aprendizaje real transforma, mejora, prepara, fortalece al alumno.
III. Amor. De las muchas definiciones y aplicaciones de éste termino, nos
remitiremos a dos solamente:
Devoción, una inclinación real y profunda por este trabajo que nos haga capaces
de prepararnos, corregirnos, desvelarnos, no impacientarnos y, sobre todo,
deleitarnos ante tal misión.
Sacrificio, entender de antemano que no es por remuneración, prestigio ni
reconocimiento que se tomó la tarea; saber que el camino es largo y el fruto tardío.
Amor en el sentido de darlo todo sólo por el privilegio de hacerlo, y así, con esa
actitud, cada palabra, consejo, clase, examen, reprensión, llevaran vida por si
mismos
IV. Ejemplo. Hablando de lo que el ejemplo y la imitación como método de
enseñanza producen tenemos que: “Esta etapa de aprendizaje que antecede
al razonamiento, a la formación de juicios, es la forma más compleja de
comunicación” Por ser privo al razonamiento el aprendizaje de imitación, es
más delicado pues el niño adquirirá conductas sin juzgar primero si son
buenas o malas. Simplemente comenzará a hacer o decir todo lo que oiga,
perciba y vea. ¡Qué responsabilidad!
No hay mucho que definir aquí, sólo recordemos que nada hace el Hijo sino lo
que ve hacer al Padre. Y por no ser superficiales consideremos que el
mimetismo infantil no es cosa ligera, sino, al contrario, muy serio. Ellos
imitarán lo que ven y oyen, pero también las actitudes (justas-injustas, ligeras-
profundas, honestas-deshonestas, sacrificadas-cómodas) que aparentemente
no se ven. El ejemplo ha de ser profundo, integral y permanente.
V. Disciplina. Muy amplio sería definir aquí todos los conceptos que esta
palabra abarca, así que sólo la consideraremos, de manera global como:
Normas de conducta establecidas. “Disciplina implica el reconocimiento de la
función de cada uno en la consecución de un objetivo; es la garantía del
orden, a través de la responsabilidad que pone cada cual en la ejecución de
una tarea colectiva. (Al hablar de disciplina escolar es indispensable hablar de
colectividad).
Es esta un arma formativa que: llevada ligeramente sólo alcanzará un ambiente
de trabajo soportable; manejada con destreza y habiéndola entendido
realmente, moldeará a los alumnos de manera definitiva para su propio bien y
para su desarrollo social.
VI. Enseñanza eficaz. Como el compromiso hasta aquí es sólo semántico,
únicamente diremos que la enseñanza eficaz es un conjunto de conocimientos,
técnicas, estrategias, materiales, habilidades, motivantes y contenidos, que
llevan al alumno al aprendizaje significativo. Es decir, no es suficiente saber,
hay que saber enseñar lo que se sabe.
Si lo que rodea al aprendizaje de nuestros niños es el amor, el ejemplo, la
disciplina y una enseñanza eficaz y cada vez más completa, no cabe duda que
los resultados serán los que ambicionamos.
Nuestra práctica educativa ha de tener presente estos cuatro elementos, ya
que nuestros establecimientos educativos y sus educadores ha asumido un
gran compromiso.
RESPETO SINCERIDAD
HONESTIDAD TRABAJO
VALORES
TOLERANCIA JUSTICIA
CONCIENCIA SOLIDARIDAD
ECOLOGICA
SERVICIO
MISIÓN
– Es la misión del Centro Escolar Nuevo Milenio S.C
formar personas integras, éticas y competitivas,
permitiéndoles ser felices y alcanzar sus sueños.
Tratando de fortalecer los valores humanos en
los alumnos que les permitan ejercer su libertad
con responsabilidad para ofrecer una riqueza
intelectual y espiritual que mejore la sociedad.
– Nuestro programa educativo responsabiliza a los
alumnos en todo momento al trabajo y la
perseverancia; alcanzando su éxito para
posteriormente transmitirlo como lideres.
VISIÓN
Objetivo 7.- Guiar al alumno para que logre una formación cívica y el
fortalecimiento de una conciencia nacional (Democracia)
CREENCIAS Y VALORES
Las creencias y los valores son ideas y cualidades que sirven como
guía en las decisiones que tomamos:
Ejemplo:
- Usted tiene una visión en la que están incluidos varios aspectos
materiales, por lo que requerirá recursos financieros.
¿Qué opción escogería?
¿Qué valor guiará esta discusión?
- Pensamiento
- Actitudes. Todo lo que somos y
hacemos
- Al expresarnos
¿QUE SON LOS VALORES?
* Honradez
* Respeto al individuo
* Integridad
* Lealtad
* Confianza
* Compromiso
* Autoestima
* Servicio a la comunidad
* Amistad
* Disciplina
* Libertad
* Integración
* Trabajo en equipo
* Responsabilidad
* Patriotismo
* Orden y limpieza
* Puntualidad
* Aprovechamiento del tiempo
* Salud
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS
VALORES?
29-3
*”Reconozco la autoridad de las personas para
establecer un clima de confianza.
SEPTIEMBRE
“EL RESPETO”
TEMA: EL RESPETO Y ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
SU SIGNIFICADO. SESIÓN
PROPÓSITO: DESARROLLO Elaborar un concepto personal del valor del *¿Qué es para mi el respeto? Hojas de papel y 20 min.
Expresar lo que significa respeto y ponerlo en común para construir una (Formar al grupo en equipo empleando alguna dinámica plumones.
y reconocer acciones definición grupal. grupal, comenten qué es para cada uno el respeto y escriba
concretas para vivirlos una sola definición en la hoja bond, cada equipo presenta
cotidianamente. sus ideas ante el grupo, al final se obtienen una sola
definición)
CIERRE Expresar el valor del respeto en acciones *¿Cómo desarrollar el valor del respeto? Hoja de papel 30 min.
concretas. (Pregunte frases de reflexión que implique el uso de este bond
Fomentar la distinción y pasar un rato agradable. valor, regístrenlas en un papel bond y pegue en un lugar
visible del salón.
TEMA: EL RESPETO INICIO Comentar lo que recuerdan del valor para •Recordando lo que es el respeto Música y 10 min.
HACIA LAS DEMÁS motivar el trabajo del día. •* Abrazos musicales cooperativos. grabadora
PERSONAS Favorecer el sentimiento del grupo (cuestionar a los niños acerca del concepto del respeto)
(para el arazo musicar, ponen la música y cuando pare
gritan el numero de niños que deben de darse un abrazo
para formar equipos) terminado el juego se invita a los
alumnos a expresar su sentir del juego.
SESIÓN: 2 DESARROLLO Analizar situaciones en donde el valor del respeto *Lectura del cuento “ricitos de oro” Cuentos y hojas 30 min.
DURACIÓN:1 HORA no se vive para proponer soluciones en las que (Se realiza la lectura de manera grupal con los cambios de voz, de máquina
el valor este vigente. permitir que los niños expresen su sentir e ideas del cuento)
PROPÓSITO: CIERRE Reconocer lo que se necesita hacer para respetar •El respeto hacia las personas Hojas 30 min.
Reflexionar sobre el a todas las personas que nos rodean y con (forme parejas de niños para trabajar con sus hojas,
valor del respeto y las quienes convivimos. elaboren un cuadro con sugerencias de cómo vivir con
implicaciones que tiene respeto, puede agregar dibujos)
el tenerlo vigente en el
trato con las personas.
SEPTIEMBRE
“EL RESPETO”
TEMA: EL RESPETO Y Su ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
PUESTA EN PRACTICA SESIÓN
SESIÓN: 3 INICIO Profundizar en el conocimiento de las •Frases incompletas Hoja de frases 20min
TIEMPO: 1HORA demás personas. Valorar el mundo de (Se entregan frases como, si no me sintiera tan solo …. Cuando yo le incompletas
los sentimientos falto el respeto a alguien yo me siento …. El respeto es fundamental
porque ….. Al final los alumnos comentan sus frases completas)
PROPÓSITO: Reconocer DESARROLLO Expresar por escrito las implicaciones •Respetándonos en la escuela y en la casa. Hojas bond 20 min.
formas y expresiones en las de hacer vigentes el valor del respeto (Elaboren en equipo una lista de como se cumple el respeto en casa
que el valor del respeto se en la escuela y en la casa. y en la escuela, exponga su listado y exprese sus ideas.)
fortalezcan en las personas
como parte de sus cualidades
que e permiten la convivencia
diaria CIERRE Elaborar un friso en donde expongan *Nuestros compromisos Papel y colores 20 min.
situaciones en donde el valor del (Elaboren un friso en donde expongan todos los trabajos
respeto se viva, que realizados con este valor y plasme algunos
compromisos)
TEMA: EL RESPETO HACIA INICIO Lograr una colaboración en una tarea •Rompecabezas cooperativo Rompecabe- zas 10 min.
LA NATURALEZA. común (Se reparten las piezas entre los participantes para que con tantas
cada uno coloque las piezas y comiencen a formar el piezas como
rompecabezas , cuidando la participación de todos, al participantes
finalizar cuestione acerca de las dificultades.)
SESIÓN: 4 DESARROLLO Analizar la influencia del ser humano en •Los animales y las personas, 30 min.
DURACIÓN:1 HORA el medio ambiente y como es posible (organizar al grupo en equipos que representen diversos
revertir el daño si el respeto se hace ecosistemas y presenten como sería su rol en caso de
vigente. contaminación o extinción de alguna especie)
PROPÓSITO: Tomar CIERRE Plasmar en un mural, ideas y •El mural de respeto a la naturaleza Revistas, 30 min.
conciencia de la acción del ser propuestas para fortalecer el (Se pide a los alumnos realicen un mural para demostrar el papeles de
humano en la naturaleza y de desarrollo del respeto hacia la respeto a los animales en diversos ecosistemas.) colores,
la necesidad de respetar el naturaleza e las personas de la plumones y
medio ambiente para nuestra comunidad. pegamento.
subsistencia y satisfacción de
necesidades.
OCTUBRE
“LA PAZ”
VALOR CONCEPTO FRASE DE LA SEMANA
DEL MES
20-24
*”Expreso mis deseos, sentimientos y dificultades.”
27-31
*”Converso con mis padres de lo que realicé durante el día.”
OCTUBRE
“LA PAZ ”
TEMA: EQUILIBRIO DE ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
PODERES PARA CONVIVIR SESIÓN
PASIFICAMENTE
SESIÓN:1 INICIO Reflexione sobre relaciones de •El gato y el ratón Narración 20min
TIEMPO: 1HORA 10 min. superioridad/inferioridad y desarrollar la (Se realiza la lectura de forma grupal utilizando pausas
empatía largas y cambios en la voz. Propiciar la reflexión acerca de
la superioridad e inferioridad)
PROPÓSITO: DESARROLLO Identificar recursos para poder seleccionar •Recursos de poder (Confianza, buen trato, etc.) Hojas de papel 30 min.
Aprender a separar a las los que favorecen relaciones equilibradas y (En equipos los alumnos enlisten los recursos de poder que bond y plumones
personas del problema y del una convivencia sin violencia habitualmente utilizan los alumnos y los maestros, comente
proceso de un conflicto y analicen, cuáles son los favorables y los desfavorables.)
apreciándolas y
reconociendo su poder
personal.
CIERRE Construir un concepto de paz. •Pensando en la paz y manos a la obra Cartulina, 20 min.
(Se forman en equipos para elaborara un concepto de paz. plumones y hojas.
Cada equipo expone su definición y construyen una
definición grupal. La cual se escribe en una cartulina para
exponerla todo el mes.)
TEMA: LA COOPERACIÓN INICIO Identificar palabras que describan valores, •Buscapalabras Busca palabras 10 min.
EN LA FAMILIA. capacidades o competencias necesarias en (A cada persona se le entrega una hoja de buscapalabras
la convivencia pacífica dentro de la familia. para que al encontrarlas redacte un cuento con ellas, lean
frente al grupo)
SESIÓN: 2 DESARROLLO Identificar si la cooperación es una •¿Quién hace qué? Cuadro 25 min.
DURACIÓN:1 HORA competencia que se practica en casa, (Forme equipos y entregue la hoja con el cuadro, en donde
será llenado por cada integrante, comente y analice)
PROPÓSITO: reconocer la CIERRE Plantear compromisos que mejoren la •Mejorando la cooperación en mi casa. Hoja de la paz 25min.
importancia de la cooperación colaboración y la convivencia entre la (Escribe en una hoja de manera individual 5 compromisos
en la familia para tener familia. para mantener la paz en la familia, exponga sus trabajos)
relaciones y compromisos
más equitativos de acuerdo
con las posibilidades de cada
uno de sus integrantes,
OCTUBRE
“LA PAZ”
TEMA: COMO RESOLVEMOS ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
CONFLICTO SESIÓN
SESIÓN:3 INICIO Conocer qué es un conflicto y *¿Qué es un conflicto? Papel bond, 10min
TIEMPO: 1HORA reconocer como se resuelven y cómo (Forme equipos, analice como se resuelve cada situación del plumones y
se deberían resolver cuadro al finalizar por medio de lluvia de ideas escriban en un cuadro
papel concluyendo una definición)
PROPÓSITO: DESARROLLO Identificar las competiciones como uno •Collage Roles para 20 min.
Revalorar el conflicto como algo de los modos más comunes de (Se forman tres equipos para realizar un collage de las estaciones cada grupo ,
positivo y aprender a resolverlo comprender en donde uno gana y en del año, cada equipo tiene diferentes posturas, el 1º realizar el cartulinas,
pacíficamente para garantizar la donde pueda ganar o perder . collage utilizando todos los elementos así sean de otros equipos barras de
convivencia en las aulas y en la Reconocer la cooperación y negociación no importa, debe ser el mejor, el 2º realizara su collage rehuyendo pegamento ,
escuela como un modo para satisfacer las de los conflictos, no importa que otros los agredan ellos no harán marcadores y
necesidades de todas las personas nada sólo la consigna, el 3º deben realizar su collage y enfrentar revistas
con las que convivimos. todos los conflictos que se presenten, si es necesario enfrentarse
con otros equipos con tal de logara su consigna. Al finalizar se
analizara cada postura de los equipos y comentarán como se
sintieron en la actividad. Posturas positivas y negativas de cada
equipo. )
CIERRE Conocer a un precursor de la •El periódico mural Ghandi y su lucha no violenta Biografía y 30 min.
noviolencia como un modelo a seguir (Se investiga sobre la vida de Gandhi ,realicen una ceremonia en honor a la materiales para
paz del mundo, esta actividad se realiza de manera escuela para que se el periódico.
coloque un periódico mural para el publico en general sobre los trabajos
acerca de la paz, se incluyen dibujos, investigaciones de personajes que al
participado, organizaciones, etc.)
TEMA: EL CUIDADO DEL INICIO Practicar la cooperación para realizar •Pintura alternativa Cartulina y 10 min.
AMBIENTE QUE NOS RODEA. un trabajo creativo desarrollando la (Se entregan medias hojas y se le pide a cada alumno realice una plumones
comunicación no verbal. pintura para formar un medio ambiente, cada equipo pega sus
hojas en un cartulina y exponen su trabajo, explican cómo se
sintieron al realizar ese trabajo)
SESIÓN:4 DESARROLLO Identificar problemas que dañan el •Crisis en los recursos naturales Tarjetas sobres 30 min.
DURACIÓN:1 HORA ambiente. (Se entregan tarjetas con diversos ecosistemas dibujados, se pide que los cuadro de
niños se integren según el ecosistema , se cuestiona sobre las características animales en
de los ecosistemas , relacione los recursos naturales con la contaminación y peligro de
realice un cuadro.) extinción
•Animales en peligro de extinción
(Entregue a los alumnos el cuadro en donde analice las cuestiones que este
indican proponiendo medidas de solución
PROPÓSITO: CIERRE Identificar compromisos y acciones •Carta compromiso por la tierra. Hojas o 30 min.
Conocer mejor y entender el entorno directas para la conservación del (Realizar una carta compromiso con la tierra acerca de la cuadros.
natural y cultural y la interacción ambiente. conservación y el no daño al medio ambiente, lea su carta a sus
entre la personas y su medio compañeros y realicen un enlistado de compromisos para cuidar
ambiente. de la tierra)
NOVIEMBRE
“LA PERSEVERANCIA”
VALOR DEL CONCEPTO FRASES DE LA SEMANA
MES
Es la constancia de las 3-7
acciones o acto que se *”La constancia y el esfuerzo me ayudan a mejorar.”
consideran necesarios y
deseables , la perseverancias
se constituye como el
fundamentos de la continuidad. 10-14
La perseverancia se relaciona *”Me gusta ser puntual, es una virtud.”
también con la paciencia.
17-21
*”Acepto los retos y cumplo con las metas que me
propongo.”
24-28
*”Estudio diariamente lo que aprendo.”
NOVIEMBRE
“LA PERSEVERANCIA”
TEMA: MI META Y MIS ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
COMPORMISOS SESIÓN
SESIÓN:1 INICIO Valorar la seguridad de si mismo •Eficiencia máxima. Caja con clips 10min
TIEMPO: 1HORA en relación con las presiones (Se solicita a seis voluntarios, se les menciona que estarán a prueba
sociales y del grupo. máxima de destreza, las primeras 2 se le pide que transfieran 20 clip,
a las segundas 40 y a la última pareja 60 clip en un tiempo de 20 seg.
Antes de iniciar se establecen ellos una meta y se pide que calculen
cuantos clip se cree que hay en la caja, hay que registrar los
pronósticos.)
PROPÓSITO: DESARROLLO Plasmar compromisos con las •Calendario compromiso. Hojas blancas 20 min.
Reflexionar sobre el valor de la fechas limites para lograrlos y (Se solicita a los alumnos que realicen una lista con las
perseverancia en la vida personal evaluar compromisos. actividades que les cuestan más trabajo hacer, se realiza un
para lograr la metas que se han fijado. calendario del mes y se les pide que cada día registren al
menos dos actividades que hayan hecho de las cuales
enlisto, al final del mes analice y reflexione sobre los
logros .)
SESIÓN: 2 DESARROLLO Analizar las metas familiares y su •Las metas familiares. Cuadro 30 min.
DURACIÓN:1 HORA contribución en el cumplimiento de (Se entregan cuadros de manera individual a los alumnos
las mismas. para que estos lo llenen ,cuando terminan se comentan
algunos puntos de su trabajo
PROPÓSITO: CIERRE Establecer compromisos para •Apoyo las metas familiares cuando … Hoja de la 30 min.
Reflexione sobre las metas familiares contribuir con constancia en las (Se pide a los alumnos que realicen en una hoja una lista perseverancia
y las necesidades de participar metas familiares. con los compromisos con los que contribuirá en las metas
perseverantemente en el cumplimiento familiares,
de ellas como miembro de la familia
NOVIEMBRE
“LA PERSEVERANCIA”
TEMA: QUIEN ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
PERSEVERA ALCANZA SESIÓN
SESIÓN: 3 INICIO Favorecer la afirmación de uno mismo, resistir a la •El edredón --------- 10min
TIEMPO: 1HORA manipulación. Desarrollar una resistencia asertiva, (Se forma parejas para trabajar, uno de ellos le dice algunos
que desemboque en el diálogo . defectos o malas actitudes, el otro solo debe contestar “es
cierto” “ puede ser” se cambian los papeles en determinado
tiempo. Se les pide que al finalizar se den un abrazo y se
mantengan en silencio, se debe comentar que sintieron con
la presión del otro compañero y la madures que debemos
tener a los comentarios)
PROPÓSITO: DESARROLLO Analizar diferentes situaciones en las que se •La perseverancia y las tareas escolares Hoja con 20 min.
Perseverar sobre las observa la vigencia o no del valor de la (Se entrega por equipos tres casos y una preguntas las situaciones
implicaciones de vivir el perseverancia en la escuela. cuales deben de responder al finalizar la lectura de estos
valor de la cuadros, se les pide que expongan sus respuestas frente al
perseverancias en el grupo.)
logro de las metas del
aprendizaje. CIERRE Expresar las actitudes necesarias para favorecer •Soy perseverante y logro mis metas escolares. Hoja de la 30 min.
el desarrollo del valor de la perseverancia. (Enliste las actitudes que debemos tener para trabajar la perseverancia
perseverancia en la escuela , comente y establezca
compromisos)
TEMA: ME ESFUERZO INICIO Favorecer la resistencia de la manipulación. •Aguantar el muro ------ 10 min.
PARA LOGARA EL IEN Desarrollar la capacidad colectiva de resolver (Se invita a los alumnos a ponerse frente a un muro a corta
COMÚN conflictos y tomar decisiones. distancia y se menciona que ellos sostienen el muro con su
mirada y si dejan de verlo se cae, una persona los distrae y
si el otro le hace caso, perderá, podrán ayudar a la persona
que distrae. Se comenta la importancia de mirar siempre al
muro)
SESIÓN: 4 DESARROLLO Reflexionar sobre las implicaciones de las •El niño holandés Cuento 30 min.
DURACIÓN:1 HORA actitudes personales basadas en la perseverancia (Se invita a los alumnos a leer de manera colectiva el
para logar el bien común. cuento del niños holandés se les invita a reflexionan acerca
de las preguntas que están en el cuento y analizar cada
respuesta. )
PROPÓSITO:. CIERRE Expresar por escrito la importancia del valor de la •Cuando soy perseverante puedo … Hoja de la 30 min.
Analizar la importancia perseverancia en los distintos niveles de la (Loa alumnos plasman el cómo se puede hacer para logara perseverancia
del esfuerzo en la relación … las metas que se plantean y apoyar las metas de las demás
búsqueda del bien personas incluyendo amigos, familia, escuela y
común comunidad)
DICIEMBRE
“LA JUSTICIA”
EL VALOR DEL CONCEPTO FRASES DE LA SEMANA
MES
SESIÓN: 1 INICIO Reconocer a los compañeros y compañeras. •Reconozco tu animal. Paliacate 10min
TIEMPO: 1HORA (Se forman en un circulo los alumnos dejando a uno en
el centro , cada alumno tiene asignado el nombre de un
animal, el alumno el centro toca a alguien del circulo,
este hace el ruido del animal que le toco y si adivina
quién es, cambian los papeles.)
PROPÓSITO: DESARROLLO Definir el significado del valor de la justicia y •El concepto del valor de la justicia. -------------------- 20 min.
Conocer y definir el valor comentar situaciones de la vida diaria en donde el (Se forman en equipos y se comenta el significado que tiene
de la justicia y valor de la justicia se vive o se quebranta. para cada uno la palabra justicia, se comenta en grupo por
reconocer lo que las su hay respuestas erróneas , la conclusión se exhibe en el
personas pueden hacer salón al finalizar comentan qué es la injusticia y si alguna
para que la justicia sea vez han sido tratados injustamente, )
parte de la realidad
CIERRE Expresar a través de un dibujo lo que significa •Dibujando la justicia. Hoja de la justicia 30 min.
para cada quién el valor de la justicia. (Se les pide que cada uno realice un dibujo de lo que es la
justicia, expongan su trabajo al grupo.)
TEMA: LA JUSTICIA INICIO Comentar lo de la sesión anterior •Recordando lo aprendido. -------------------- 10 min.
EN MI CASA (Se les pide a los alumnos que comenten sobre la clase
anterior y mencionen algunos casos de injusticia que
conozcan y mencione por qué cree que se den estas
situaciones.)
SESIÓN: 2 DESARROLLO Analizar situaciones de injusticia vividas en la •La justicia en mi casa Hojas de la justicia30 min.
DURACIÓN:1 HORA familia y expresar ideas para transformar esas (Cada equipo comenta un problema familiar en donde se
situaciones o hechos justos haya dado la injusticia , se elige uno para ser escenificado y
al finalizar se cuestiona a los alumnos del por qué se cree
que es injusto, qué se puede hacer para que se vuelva justo,
etc)
PROPÓSITO:. CIERRE Comentar y reflexionar sobre situaciones de •Lo que mi abuela, abuelo papá o mamá hacia en su Papel bond y 30 min.
Reflexione sobre injusticia relacionada con el hecho de ser hombre o época. plumones
situaciones de injusticia mujer. (Comente previamente en cada que hacían estas personas
vivida en la casa y y antes, en sus época cuales serán los roles que
relacionadas con el desempeñaban. Realicen una lista con las actividades
hecho de ser hombre o realizadas por los hombre y otra para las mujeres , proponer
mujer. en el salón el traro equitativo)
DICIEMBRE
“LA JUSTICIA”
TEMA: MANOSA LA ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
OBRA CON LA SESIÓN
JUSTICIA
SESIÓN: 3 INICIO Favorecer la autoestima y provocar actitudes •Soy bueno en la escuela para … Hojas blancas 10min
TIEMPO: 1HORA positivas hacia uno mismo. (Comenten y reflexionen acerca de las cosas que saben colores
hacer bien y las que no, en la hoja blanca realicen un dibujo
de las cosas que escribieron y compare con sus
compañeros y descubran si son buenos para lo mismo o
no.)
PROPÓSITO: DESARROLLO Elaborar un reglamento escolar con fundamentos •Nuestro reglamento, porque todas y todos decidimos. Papel y plumones 20 min.
Analizar la importancia en la justicia y la convivencia solidaria. (se lanza la pregunta al grupo ¿ qué es una regla o norma y
de las reglas en la para qué sirve? ¿qué pasaría si no hubiera reglas, qué debe
convivencia cotidiana contener un reglamento? por equipos elaboren un
para hacer vigente la reglamento y lo ponga en común y los alumnos firman para
justicia. crear un compromiso.)
CIERRE Reconocer lo que se necesita para vivir la justicia •Viviendo la justicia en la casa y en la escuela Hoja de justicia 30 min.
en la casa y en la escuela. (Se el pide al alumno escribir una carta de la justicia en la
casa y en la escuela , comparta su carta con sus
compañeros de clase y comenten la importancia de la
justicia en el mundo.)
TEMA: LA JUSTICIA INICIO Experimentar las dificultades y posibilidades •Los espejos ------------------- 10 min.
EN EL MUNDO comunicarse de manera diferente. Lograr una (El grupo se forma en dos filas, una enfrente de la otra
comunicación verbal y no verbal a nivel personal y tratando de evitar las risas, una fila comienza a hacer
grupo. gestos y los de la fila de enfrente serán los espejos, se
cambian los papeles en determinado tiempo, al finalizar se
reflexiona y se comentan las dudas)
SESIÓN: 4 DESARROLLO Favorecer la toma de conciencia en los •La dinámica de los cubos. Cartulinas, regla, 30 min.
DURACIÓN:1 HORA participantes . Reconocer los mecanismos que a (El grupo se divide en 4 equipos de trabajo cada equipo lápiz, tijeras,
partir de las desigualdades generan explotación de recibe material necesario para hacer cubos, se trata de que plumones, gis,
unos países sobre otros. los equipos negocien con los materiales de tal forma que cinta adhesiva,
todos hagan sus cubos y que no les falte nada, todo esto papel.
con el apoyo de un embajador o jefe de equipo. Se hace un
registro acerca de los materiales entregado a a cada equipo
al inicio y al finalizar ellos entregan un registro de los
materiales que tienen al final), se analiza la forma de trabajo
y se concluye)
PROPÓSITO:. CIERRE Favorecen la participación de todas y todas para •La carta de la justicia para el mundo. -------------------- 30 min.
Reflexione sobre los imaginar un mundo distinto y basado en la justicia. (Se invita a los alumnos de redactar una carta al mundo
conflictos internacionales acerca de hacer posible la justicia , seleccionen entre todos
que se generan a partir la mejor de las cartas y de lectura en un espacio en un acto
de situaciones de cívico.) Esta actividad se hace a nivel escuela.
injusticia en la nación
ENERO
“LA SOLIDARIDAD”
VALOR CONCEPTO FRASE DE LA SEMANA
DEL MES
SESIÓN: 1 INICIO Favorecer la integración del grupo de manera •El engaña- bobos -------------------- 10min
TIEMPO: 1HORA divertida. (Se forman en circulo y piden a los alumnos realicen lo que la
facilitadora (o) agarrase de un pie, se agarra la mano, tocarse la nariz
y se toca la cabeza, se trata de confundir un poco a los alumnos. Se
reflexiona y comenta la dificultad del juego.)
PROPÓSITO: DESARROLLO Recordar experiencias positivas y compartirlas con •Mi historia de vida y mi relación con las demás personas Hojas, colores, 20 min.
Reconocer que el grupo. (Se pide a los alumnos escriban una narración de su vida con los plumas y lápices.
necesitamos a otras aspectos positivos y negativos, al finalizar se hacen las preguntas
personas para vivir y ¿Cómo nos sentimos cuando otra persona nos apoya, qué pasaría si
nos quedáramos solos, por qué los seres vivos vivimos en grupos?
definir el significado del
Analicen y comenten.)
valor de la solidaridad.
CIERRE Definir el significado del valor de la solidaridad. •Identificando el valor de la solidaridad. Cartulina y 30 min.
(Forme equipos de trabajo y escriba sus ideas en una hoja, comente , plumones, hoja de
construyan un concepto de el valor de la solidaridad escriba en una la solidaridad.
cartulina y exhibir durante el mes.)
TEMA: UNIENDO INICIO Comentar y recordar lo visto en la clase anterior •Recordando lo aprendido Pizarrón 10 min.
ESFUERZOS CON MI con situaciones de la solidaridad y la no (Recupere algunos conceptos e ideas trabajados la case anterior,
FAMILIA solidaridad. registre en el pizarrón por medio de lluvia de ideas y comente
algunas vivencias con este valor.)
SESIÓN: 2 DESARROLLO Reflexiones sobre la solidaridad entre las personas •Cuento del ratón y el león. Cuento 30 min.
DURACIÓN:1 HORA que conocemos y no conocemos. (Lea la narración el ratón y el león , al finalizar la lectura, reflexiones
sobre las actitudes que se marcan y realice las preguntas
presentadas.)
PROPÓSITO:. CIERRE Proponer actividades para vivir la solidaridad en la •Carta compromiso para vivir la solidaridad en casa. Hoja de la 30 min.
Promover la vivencia de familia. (Por medio de una lluvia de ideas propongan acciones que se solidaridad
la solidaridad entre las requieren para la solidaridad, se anotan en el pizarrón, reflexionen
sobre el dicho “candil de la calle, oscuridad en su casa”, para finalizar
personas que integran a
escriba en una hoja 5 acciones que se pueden hacer para ser
la familia. solidario con los demás, comete.)
ENERO
“LA SOLIDARIDAD”
TEMA: LA INCLUSIÓN ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
COMO PARTE DE LA SESIÓN
SOLIDARIDAD
PROPÓSITO: DESARROLLO Reflexionar sobre lo que podemos ofrecer a las •La vida de Hellen Keller: un ejemplo a seguir 20 min.
Identificar ka personas con necesidades especiales y sobre lo (Investigue el articulo 23 de los derechos de los niños y lea
discriminación que que nos pueden aportar. en voz alta, reflexione sobre este artículo, investigue el
sufren las personas con termino discapacidad y busque sinónimos , lea la vida de
necesidades especiales Hellen Keller y comente si conoce a alguna persona con
y proponer forma para estas características.)
incluir a cualquier
persona en la esfera de CIERRE Desmontar la exclusión a partir de la variación de •Sillas incluyentes y excluyentes. 30 min.
la comunidad. un juego que favorece la inclusión. (participe en el juego de las sillas con música en donde se
sacan sillas en cada tiempo , comente los sentimientos por
ser sacado del juego y se invierte el juego en lugar de quitar
sillas se aumenta. Se cuestiona a los alumnos acerca de
cual juego le gusto más.)
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.
30-3
*”Soy responsable de no generar tanta basura.”
MARZO
“CONCIENCIA ECOLOGICA”
TEMA: ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
SESIÓN
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.
25-29
*”Establezco relaciones de confianza con mis
compañeros.”
MAYO
“LA HONESTIDAD”
TEMA: ETAPA DE LA PROPOSITO ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
SESIÓN
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.
CIERRE 30 min.