PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDCTICA DE LA COMUNICACIN EN EDUCACIN SECUNDARIA

La Motivacin pedaggica garantiza un aprendizaje significativo

2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

En mi prctica docente suelo improvisar y, en ocasiones, obviar el momento inicial de motivar y despertar el inters por el tema de la clase; lo cual dificulta el involucramiento del alumno por su aprendizaje y ms para que este sea significativo. Qu tcnicas motivacionales debo prever y aplicar en mi prctica docente para garantizar un aprendizaje significativo?

3. MAPA CONCEPTUAL DE LA DECONSTRUCCIN

 Existe fundamento terico que asegura la gran influencia de la motivacin del alumno en el resultado de su aprendizaje . Por esa importancia de gran influencia en el aprendizaje y por ser factor emocional a la satisfaccin del alumno por sus logros se eligi este aspecto: la MOTIVACIN INICIAL. De ese modo se pretende contar anticipadamente con diferentes temas motivacionales de acuerdo a la programacin de capacidades, contenidos y actitudes previstas para el 4to ao de secundaria.

4. JUSTIFICACIN

5. OBJETIVOS
- Conocer y distinguir conceptos (categoras) referenciales para este trabajo estableciendo definiciones claras y pertinentes para la comprensin y operatividad del objeto de estudio: motivacin, motivacin inicial, tcnica motivacional, estrategia de enseanza, aprendizaje. - Proponer y aplicar tcnicas y/o temas motivacionales de inicio de clase que influyan en la mejora del aprendizaje significativo de los alumnos de 4to ao de la I.E. 1140. - Disear un mapeo de tcnicas motivacionales para el momento inicial de las clases de Comunicacin de 4to ao de secundaria.

6. ESTRACTO del MARCO TERICO

ESTRATEGIA DE ENSEANZA : Son experiencias o condiciones que el docente crea para favorecer el aprendizaje del alumno MOTIVACIN: Esta asociado a la forma en que la conducta se inicia, se energiza, se sostiene, se dirige y con el tipo de reaccin subjetiva que est presente cuando realizamos una actividad. MOTIVACIN INICIAL: Es la se emplea al iniciar la clase. Con ella el profesor procura predisponer a los alumnos para ejecutar los trabajos que van a ser realizados.