JARDIN DE NIOS RUBEN DARIO

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

QUINTA SESIN
25 DE FEBRERO DE 2014

AVANCES EN LA ATENCIN A LAS TRES PRIORIDADES

DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA
Prioridades

Rasgos
(campos
formativos)

Acuerdos y
compromisos
asumidos

Avances

Lectura
(lenguaje oral)

Implementar
el
fichero
de
actividades
para
empezar bien el
da

Se
estn
realizando nuevas
actividades,
compartiendo las
docentes
sus
ficheros y de esta
manera tener ms
variedad en las
actividades.
Los
alumnos
expresan
mejor
sus
ideas
apoyndose de las
imgenes.

Mejora del
aprendizaje

Tener evidencias
de actividades de
lenguaje oral para
realizar
presentacin
power
point
y
presentar
en
consejo tcnico.
Escritura (lenguaje
escrito)

Implementar
el
fichero
de
actividades
para
empezar bien el
da.

Los
alumnos
utilizan
grafas
para producir un
texto, empiezan a
realizar trazos ms
parecidos a las
letras.

Dificultades
encontradas

El 10% de los
alumnos
del
plantel muestran
problemas
de
lenguaje y esto
dificulta un poco el
desarrollo de las
actividades.

En
ocasiones
mencionan yo no
se, yo no puedo
pero
luego
lo
realizan sin ayuda.

Qu conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?
Platicas con los
padres de familia
sobre instituciones
de apoyo.
La mochila viajera
para compartir en
familia.

Ampliar
su
contexto
con
informacin
variada de textos,
carteles, libros,
peridicos., etc.

AVANCES EN LA ATENCIN A LAS TRES

PRIORIDADES DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA
Prioridades

Rasgos
(campos
formativos)

Acuerdos y
compromisos
asumidos

Avances

Dificultades
encontradas

Qu conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?

Matemticas
(pensamient
o
matemtico)

Fichero de
actividades
para
empezar
bien el da
enfocados a
numero,
secuencia,
medidas
,
etc..

Identifican
nmeros con
mas
facilidad,
realizan
conteo,
secuencia
por colores
por tamao,
resolucin
de
problemas
sencillos.

Desconocen
la nocin de
medida
y
muestran
dificultad
para
darle
un
seguimiento
usando
medidas no
convencional
es.

Enfocarnos
mas
en
actividades
del aspecto
espacio,
forma
y
medicin.

AVANCES EN LA ATENCIN A LAS TRES

PRIORIDADES DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA
Prioridades

Rasgos
(campos
formativos)

Acuerdos y
compromisos
asumidos

Avances

Ocho rasgos de
la normalidad
mnima escolar.

Todos
los
alumnos asisten
puntualmente a
todas las clases.

Contar con una

asistencia
del
100% diaria.

Se encuentra en
un 60% y se ha
conversado con
las madres de
familia para que
reconozcan
la
importancia de
que sus hijos
asistan de forma
regular
y
aprendan
y
desarrollen sus
habilidades
y
conocimientos al
mismo ritmo que
sus compaeras
y compaeros.

Dificultades
encontradas

El clima no ha
sido favorable.
La inasistencia
de los alumnos
sigue alta.

Qu conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?

El enfoque del
proceso
de
aprendizaje.

AVANCES EN LA ATENCIN A LAS TRES

PRIORIDADES DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA
Prioridades

Rasgos
(campos
formativos)

Acuerdos y
compromisos
asumidos

Avances

Dificultades
encontradas

Qu conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?

Ocho rasgos de
la normalidad
mnima escolar.

Todos
los
materiales estn
a disposicin de
cada estudiante
y
se
usan
sistemticament
e.

A contar con el
apoyo de los
padres de familia
en un 100%, as
como
a
la
organizacin de
los recursos y
materiales
con
tiempo por parte
de los docentes.

El
90%
del
tiempo cada nio
cuenta con el
material
necesario para el
seguimiento de
las actividades.

Los padres de
familia no se
enteran de las
tareas
para
realizar en casa
debido a que no
asistieron un da
anterior.

La importancia
del
contacto
directo con los
materiales para
el razonamiento
de los alumnos.

Todo el tiempo
escolar se ocupa
fundamentalment
e en actividades
de aprendizaje.

A que el 100%
de los nios y
nias consoliden
su dominio de la
lectura, escritura
y
matemticas
de acuerdo a su
proceso
de
desarrollo
y
aprendizaje.

Se ha logrado en
un 85% planear
actividades para
desarrollar
durante toda la
jornada diaria.

Los
alumnos
responden
de
diferente manera
a las actividades
terminando
en
tiempos
diferentes.

Contar con un
listado
de
actividades
permanentes
que ayuden a
reforzar
los
aprendizajes
esperados.

AVANCES EN LA ATENCIN A LAS TRES

PRIORIDADES DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA
Prioridades

Rasgos
(campos
formativos)

Acuerdos y
compromisos
asumidos

Avances

Dificultades
encontradas

Qu conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?

Ocho rasgos de
la normalidad
mnima escolar.

Las actividades
en
las aulas
logran que todos
los
alumnos
participen
activamente en
el trabajo de la
clase

A lograr que el
100% de los
alumnos
participen
de
igual
manera
conforme
avanzan en su
desarrollo
en
variadas
oportunidades de
comunicacin
verbal

La participacin
a mejorado en
un 75%
los
alumnos,
se
involucran en las
actividades,
expresan ideas y
se pregunta de
manera
individual a los
alumnos.

En ocasiones los
compaeros
contestan antes
que ellos y eso
presenta
un
problema.

Todos
los
alumnos
consolidan
su
dominio de la
lectura, escritura
y
las
matemticas de
acuerdo con su
grado educativo

A que el 100%
de los nios y
nias consoliden
su dominio de la
lectura, escritura
y
matemticas
de acuerdo a su
proceso
de
desarrollo
y
aprendizaje.

El 70% de los
alumnos
dominan
la
lectura, escritura
y
matemticas
de acuerdo a su
grado y nivel de
desarrollo.

Ninguna

Mantener
dinmicas
variadas
que
sigan invitando a
los alumnos a
hablar
y
escuchar,
realizar
intercambios con
la
educadora,
con
sus
compaeros y en
su
ambiente
familiar,
Procesosetc. de
lectura, escritura,
produccin
de
textos escritos,
razonamientos,
etc.

Texto sobre acciones que se han emprendido a favor de las tres prioridades del
sistema bsico de mejora y lo que falta por hacer en la mejora del aprendizaje
y del fortalecimiento de los Rasgos de la Normalidad mnima Escolar.

ACCIONES REALIZADAS:
- Realizar presentaciones power point de los campos formativos de lenguaje y comunicacin y pensamiento
matemtico.
- Intercambiar actividades para empezar bien el da en base a los ficheros.
- Compartir experiencias del trabajo realizado, avances de los alumnos, etc.
- Compromiso y disposicin del personal del plantel.

ACCIONES QUE FALTAN POR REALIZAR:

-

- Ms estrategias innovadoras.

- Uso de materiales variados y diversos.

- Reuniones informativas con padres de familia

- Concientizar a los padres de familia sobre la asistencia.

- Reconocimientos a nios que cumplan las tres prioridades del sistema bsico de mejora.

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y SU RELACION CON LA

INTERVENCION DOCENTE.
Campos
formativos

Alumnos con
menor nivel de
participacin y
bajo
desempeo.

Acciones que
ha realizado.

Avances en el
logro de los
aprendizajes.

Dificultades en
el logro de los
aprendizajes.

Manera en que
se pueden
verificar
objetivamente
los avances.

Estrategias de
atencin.

LENGUAJE
Y
COMUNICA
CIN.

10% de los
alumnos
muestra
dificultad en
su
lenguaje
oral,
tiene
poca
participacin o
muestra
dificultad
al
realizar
las
actividades.

Actividades
que
demanden el
uso
del
lenguaje
a
travs de la
explicacin de
sucesos,
narracin de
historias,
comparacin
de opiniones

Se observa un
80
%
de
avance
ya
que muestran
gran
desenvolvimie
nto
al
expresarse de
una manera
mas
estructurada,
muestran
respeto en los
turnos
de
habla
,
proponen
ideas,
escuchan
a
otros, etc.

Cambios de
clima
,
inasistencia,
la falta de
apoyo
por
parte de los
padres
de
familia
en
cuanto
a
cumplimiento
de tareas de
investigacin.

Diario
de
trabajo, listas
de
cotejo,
rubricas
de
evaluacin,
fotos.

Observacin
personalizada
, interaccin
directa
alumno
maestra.

PENSAMIE
NTO
MATEMATI
CO.

30% de los
alumnos
presentan
dificultad para
desarrollar los
aprendizajes
esperados.

Juegos
de
lotera,
de
conteo,
el
cofre
del
tesoro,
el
tangram,
seguir
direcciones,
trayectorias,

El 70% de los
alumnos
logran
desarrollar los
aprendizajes
de manera
destacada y
satisfactoriam
ente los

Asistencia
irregular,
apoyo
por
parte de los
padres
de
familia
para
dar
seguimiento a
las acciones.

Diario
de
trabajo, listas
de
cotejo,
rubricas
de
evaluacin,
fotos.

Uso
de
materiales
variados,
diversos
y
suficientes
para
desarrollar el
razonamiento.

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y SU RELACION CON LA

INTERVENCION DOCENTE.
Campos
formativos.

Alumnos con
menor nivel de
participacin y
bajo
desempeo.

Acciones que
ha realizado.

Avances en el
logro de los
aprendizajes.

Dificultades en
el logro de los
aprendizajes.

Manera en que
se pueden
verificar
objetivamente
los avances.

Estrategias de
atencin.

EXPLORACIO
NY
CONOCIMIEN
TO DEL
MUNDO.

El 20% de los
alumnos se
muestran
poca
curiosidad
sobre los
fenmenos
naturales y la
comprensin
del mundo
social.

Realizacin
de
experimentos,
registro de
informacin,
observacin
de
caractersticas
de los
animales
comparados
con humanos.

Formulacin
de preguntas,
actitud de
indagacin,
observacin,
describen lo
que observa
en el medio
donde vive.

Falta
de
cumplimiento
de los padres
al
traer
materiales de
trabajo.

Diario
de
trabajo, lista
de
cotejo,
fotografas,
evidencias en
papel.

Uso
de
materiales
novedosos,
que
puedan
manipular con
facilidad.

DESARROLL
O FISICO Y
SALUD.

El 5% de los
alumnos,
muestran
poca
coordinacin.

Really,
actividades de
situaciones de
riesgo dentro
de casa y la
escuela,
medidas
de
higiene,.

Se observa
coordinacin,
equilibro, as
como
actitudes de
preservar su
salud
al
encontrarse
en
una
situacin de
riesgo.

Miedo
por
parte
de
algunos
alumnos
a
realizar retos
que impliquen
poner
en
movimiento su
cuerpo.

Diario de la
educadora,
evidencias en
papel, fotos

Uso
de
msica,
material para
educacin
fsica., videos.

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y SU RELACION CON LA

INTERVENCION DOCENTE.
Campos
formativos

Alumnos con
menor nivel de
participacin y
bajo
desempeo.

Acciones que
ha realizado.

Avances en el
logro de los
aprendizajes.

Dificultades en
el logro de los
aprendizajes.

Manera en que
se pueden
verificar
objetivamente
los avances.

Estrategias de
atencin.

DESARROL
LO
PERSONAL
Y SOCIAL.

El 5% de los
alumnos
presenta
un
poco
de
dificultad para
socializar .

Juegos donde
se practica las
relaciones
interpersonale
s la trabajar
con
los
compaeros y
de identidad
de gnero.

Los nios se
relacionan de
mejor manera,
estableciendo
relaciones
positivas con
sus
compaeros.

En ocasiones
el apoyo de
los padres de
familia
para
investigar en
casa o llevar
algn material
para realizar
la actividad.

Diario
de
trabajo, fotos,
evidencias.

Guioles

EXPRESIO
N
ARTISTICA
S

El 10% de los
alumnos
muestran
poca
curiosidad,
iniciativa
sensibilidad,
creatividad,
ante
la
msica,
la
danza,
el
teatro.

Pintura,
portada de un
cuento
usando
su
creatividad,
asociacin de
sonidos con
imagen.

Crean
con
mayor
facilidad,
muestran ms
cuidado
al
trabajar,
expresan sus
ideas
y
sentimientos
ante
la
msica,
la
pintura, etc.

Los padres de
familia
no
mandan a los
nios con la
ropa
adecuada
para realizar
algunas
actividades.

Diario
de
trabajo,
evidencias en
papel.

Uso
de
caballetes,
materiales
variados
y
coloridos.

TABLA DE ASISTENCIA Y GRFICO

Total de
alumno
s del
plantel

No. de
alumno
s que
han
faltado
a
clases
varios
das

No. de
alumno
s que
han
faltado
algunos
das

No. de
alumno
s que
no han
faltado.

Asistencia
Faltado varios das 11
No han faltado 2
9%

50%
41%

22

11

Faltado algunos das 9

TABLA DE PARTICIPACIN Y GRFICO

Total de
alumno
s del
plantel

No. de
alumno
s que
no
particip
an en
clase

No. de No. de
alumno alumno
s que
s que
particip particip
an en
an en
clase
clase
algunas constan
veces temente

Participacin
No participan 4
Participan algunas veces 7
Participan constantemente 11
18%
50%

32%

22

11

TABLA DE NIVELES DE DESEMPENO DE

PENSAMIENTO MATEMTICO

Total de
alumno
s del
plantel

Destac
ado

Satisfac Suficien
torio
te

Niveles de desempeo P. M.
Destacado 9
Suficiente 3
14%

Satisfactorio 10

41%

22

10

45%

TABLA DE NIVELES DE DESEMPEO DE L. Y C.

Total de
alumno
s del
plantel

Destac
ado

Satisfac Suficien
torio
te

Niveles de desempeo de L. y C.
Destacado 9
Suficiente 2

Satisfactorio 11

9%
41%

22

11

50%

TABLA DE ASISTENCIA PERSONAL Y GRFICO

Asisten
cia
(das
hbiles)

19

Faltas
Faltas Retardo
justifica injustific
s
das
adas

Asistencia del personal

Asistencia 14
Faltas justificadas 0
Faltas injustificadas 0
Retardos 0

100%

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA

Jugando a repartir.

Leemos imgenes.

Adivinanzas.

Tiempo de compartir.

Secuencia de colores
Conteo con tarjetas y cuentas
de colores.
Miremos y narremos.
Cuento con guioles de la
amistad.
Escuchamos y decimos lo que
pensamos.
Historia de mis fotos.
Cesta revuelta por colores.

Ruleta de nmeros.
Interpretacin de textos.
Juego de tarjetas con
nmeros del 1 3
Ensartar segn el nmero.
Identificar color y nmero
con palitos de colores (el rey
pide)