Universidad Latina

Maestra en psicopedagoga

Adolescencia

Wendy Alvarado Ledezma

Setiembre 2011.
Adolescencia
Alguna vez has deseado
ser mayor de edad?
tener ms dinero?
no sentir vergenza de los paps?
verte diferente?
tener otros paps?

Te has dicho Nadie me comprende
Te has preguntado tendr alguna vez una relacin amorosa?
para qu tengo que aprender todo esto en la escuela?
soy normal?
Si contestas s a por lo menos la mitad de las preguntas
anteriores, eres un adolescente perfectamente normal!

Adolescencia
Etapa de la vida que se extiende desde
la niez hasta la edad adulta. Su
comienzo coincide con la pubertad.

Se prolonga desde que comienza a
producirse la madurez sexual hasta que
el sujeto alcanza la condicin social de
adulto e independiente.

La Organizacin Mundial de la salud
propone los 20 aos como final de la
adolescencia.

Las distintas etapas de la
adolescencia
Se divide en tres etapas de la adolescencia en
tres. Cada una con sus propios cambios fsicos,
emocionales, psicolgicos y de comportamiento.
El desarrollo de los nios entre 8 y 18 aos no
est solamente determinado por el crecimiento y
los cambios biolgicos que experimentan su
cuerpo, sino tambin por su propio temperamento
y personalidad, las expectativas puestas en ellos
por los adultos con los que conviven, y las
influencias sociales.

La pre-adolescencia: desde las 8
hasta las 11 aos
Cambios
fsicos
Crecimiento desigual de huesos, msculos y rganos puede
dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad
para la mayora.
Fase
cognitiva
Pensamientos lgicos y tendencia a despreciar pensamientos
imaginativos de la infancia. Capacidad para acumular grandes
conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor inters para
aprender habilidades de vida (cocinar, reparar).
Desarrollo
moral
Egocntrico en general, aunque ya tiene conciencia. Comprende
los conceptos lo que es justo y la negociacin. No siempre se ve
reflejada su capacidad moral en su comportamiento.
Concepto de
si mismo
En gran medida influido por las relaciones con los miembros de su
familia, profesores y cada vez ms, por sus compaeros. Muchos
nios tienden a imitar el estereotipo masculino. El auto-imagen de
muchas nias puede sufrir con la llegada de la pubertad.
La pre-adolescencia: desde
las 8 hasta las 11 aos
Caractersticas
psicolgicos
Mayor afn de hacer planes y cumplir con objetivos.
Tendencia a ser desorganizados.
Relaciones con
padres
Relacin de afecto y dependencia de ambos padres.
Deseo de participar ms en decisiones que les afecta.
Tendencia a discutir sobre tareas, deberes, y orden.
Conflictos con hermanos.
Relaciones con
compaeros
Eligen amigos con mismos gustos y aficiones. Nias
tienden a tener menos amigas ms ntimas que nios.
En esta etapa se forman pandillas de amigos que
pueden excluir a otros nios.
Segunda etapa de la adolescencia:
desde las 11 hasta las 15 aos
Cambios
fsicos
Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de
cada adolescente. Aumento de apetito en pocas de crecimiento.
Necesitan dormir ms. Desarrollo de los organos sexuales,
cambios en la voz, posible olor corporal.
Fase
cognitiva
Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en trminos
relativos y abstractos y para pensar. Sentido de humor puede estar
ms centrado en la irona y el sexo. Epoca de mayor conflicto con
padres.
Desarrollo
moral
Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobacin social de sus
compaeros. Aunque entienden los conceptos relacionados con el
orden social, a esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales,
morales y/o ticos, a veces sobre todo los que tienen los padres.
Concepto
de si
mismo
Depende de cmo aceptan los cambios que ocurren durante la
pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o
mujer. Preocupacin con problemas de peso, piel, altura y el aspecto
fsico en general.
Segunda etapa de la adolescencia:
desde las 11 hasta las 15 aos
Caractersticas
psicolgicos
Atencin centrado en si mismo. Preocupacin por la opinin
de otros.
Necesitan ms intimidad en el hogar.
Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la
tristeza absoluta a la alegra desbordada en cuestin de
horas, sin saber muy bien por qu.
Tendencia a olvidar todo.
Relaciones
con padres
Suele ser la etapa de mayor conflicto con los padres mientras
buscan una identidad propia dentro de la familia ms all que la
del nio o la nia de antes. Busca ms compaa de sus
compaeros. Rechaza a veces muestras de cario, aunque las
sigue necesitando. Deseo de tomar sus propias decisiones y
rebelar contra las limitaciones de la disciplina de padres aunque
la siguen necesitando.
Segunda etapa de la adolescencia:
desde las 11 hasta las 15 aos
Relaciones con
compaeros
Los cambios de la pubertad y cmo reaccionan los
compaeros pueden condicionar las amistades. Mayor
tendencia a compartir confidencialidades y formar grupos
de 2 a 6 amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos
empiezan ya a formar parejas.
Caractersticas
psicolgicos
Atencin centrado en si mismo. Preocupacin por la
opinin de otros.
Necesitan ms intimidad en el hogar.
Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la
tristeza absoluta a la alegra desbordada en cuestin de
horas, sin saber muy bien por qu.
Tendencia a olvidar todo.
Tercera etapa de la adolescencia:
desde las 15 hasta las 18 aos
Cambios
fsicos
Mayor homogenidad entre sus compaeros porque la mayora ya
ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llegan a su altura
y peso de adulto.
Fase
cognitiva
Mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotetica sobre el
presente y el futuro. Al poder entender y compartir mejor los
acontecimientos que les rodean y que ocurren ms all de su circulo
social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social.
Desarrollo
moral
Menos egocentrismo y mayor nfasis sobre valores abstractos y
principios morales. Como el desarrollo emocional y el desarrollo
cognitivo no van al mismo paso, es posible que los mismos
adolescentes que reivendican ciertos valores, los violan a la vez. En
este sentido es una etapa algo contradictoria.
Concepto
de si
mismo
Es la etapa en la que los adolescentes forman su propia identidad.
Experimentan con distintos aspectos, papeles, valores, amigos,
aficiones.... Nias con problemas de peso pueden tener tendencia a la
depresin.
Tercera etapa de la adolescencia:
desde las 15 hasta las 18 aos
Caractersticas
psicolgicos
Cierta vulnerabilidad ante posibles preocupaciones,
depresiones y trastornos como la anorexia.
Relaciones
con padres
Conforme se van avanzando por esta ltima etapa de la
adolescencia, suele haber menos conflictos entre hijos y padres y
mayor respeto porque los hijos ya pueden ver sus padres como
individuos y comprender que sus opinions se basan en ciertos
valores y esto produce una mejora en las relaciones familiares.
Siguen discrepando con algunos lmites impuestos por los padres
(como dinero, tareas en casa, hora de llegar a casa, apariencia...),
aunque la existencia de estos limites les beneficiarn mucho a largo
plazo.
Relaciones
con
compaeros
Las amistades entre chicos y chicas empiezan a ser ms frecuentes
y la influencia de los amigos sigue siendo clave en el desarrollo
personal de una identidad propia. Los amigos anti-sociales pueden
aumentar un comportamiento antisocial en el adolescente.
La pubertad
Comienza con la secrecin de hormonas,
responsables de las diferentes
modificaciones fsicas propias de la ado-
lescencia.
La rapidez con que se producen los
cambios puberales provoca ciertas
dificultades para integrar
y aceptar la nueva imagen
corporal.
Nias 11 aos.
Nios 13 aos.

La hipfisis supone un
incremento en la secre-
cin de determinadas
hormonas con un efecto
fisiolgico general.


Desarrollo fsico
La hormona del crecimiento produce
una aceleracin del crecimiento que lleva
al cuerpo hasta casi su altura y peso
adulto en unos dos aos.

Hipfisis


Aumento en la
concentracin de gonadotropinas (hormona
folculoestimulante) y de esteroides sexuales.
Seguidamente aparecen cambios fsicos,
sobre todo cambios observados en la
glndula mamaria de las nias, los cambios
genitales de los varones y el vello pubiano en
ambos sexos
Desarrollo fsico
Estos cambios fsicos pueden estar relacionados
con las modificaciones psicolgicas; de hecho,
algunos estudios sugieren que los individuos que
maduran antes estn mejor adaptados que sus
contemporneos que maduran ms tarde.
Desarrollo fsico
Se inician as mismo los primeros enamoramientos

Definicin del deseo sexual u orientacin sexual.

Conducta sexual; en esta etapa se
inicia la autoestimulacin y algunas
primeras experiencias sexuales
coitales de carcter espordico.

En esta etapa tambin son frecuentes los
primeros problemas de identidad sexual
como la homosexualidad.

.
Desarrollo emocional
G. Stanley Hall
La adolescencia es un periodo de estrs emocional
producido por los cambios psicolgicos importantes
y rpidos que se producen en la pubertad.

Margaret Mead
antroploga estadounidense
el estrs emocional es evitable,
aunque est determinado por
motivos culturales.

Sus conclusiones se basan en la variacin existente
en distintas culturas respecto a las dificultades
en la etapa de transicin desde la niez hasta la
condicin de adulto.

Desarrollo emocional
El objetivo psicosocial del
adolescente es la evolucin
desde una persona
dependiente hasta otra
independiente, cuya identidad
le permita relacionarse con
otros de un modo autnomo.
La aparicin de problemas
emocionales es muy frecuente
entre los adolescentes.

Caractersticas emocionales
No sabemos como actuar con nuestra propia
sexualidad.
No es fcil verse en el espejo y notar que ya no
somos los mismos, acostumbrarnos a tener un
cuerpo diferente al que tenamos antes y todava
estar cambiando (dolor de huesos, mucho sueo, nariz grande,
brazos largos, acn, vello facial, crecimiento de mamas y cadera y cuidados
especiales que no tena cuando era un nio).
Vulnerable para tomar decisiones entre el buen y
mal camino.
Se adquieren nuevas responsabilidades y no se
sabe por donde empezar.


Caractersticas emocionales
Los intereses han cambiado, desean conocer
nuevas cosas, personas y, vivir nuevas experiencias
(que nos hagan sentir importantes y satisfechos).
Intentamos formar nuestras propias opiniones y
conceptos de la vida.
Existen diferencias con los padres, queremos ser
libres e independientes y se experimentan
sentimientos nuevos (amor).
Es una etapa en donde se busca una nueva
identidad (quin soy, qu quiero, a dnde voy).
Desarrollo social
En el adolescente se da por el sentido de
identidad, prueba experiencias para formar
una sola identidad, que se va definiendo
tanto por la aceptacin de los valores
tradicionales como la oposicin
a los mismos.
Los valores de los adolescentes
dependen en gran medida de
las modas.

Desarrollo social
Durante la adolescencia los amigos o las relaciones sociales
desempean un papel importante.
El adolescente suele sentirse integrado a su grupo de amigos
incorporando algunas formas de comportamiento del grupo.

Las relaciones sociales entre adolescentes
se caracterizan porque stos son capaces
de comprender y compartir las emociones
y sentimientos de los dems, utilizan las
gratificaciones y las formas de reconoci-
cimiento entre ellos y suelen pedir
opiniones a los amigos.

El lenguaje, por lo tanto sirve como forma de expresar
conceptos abstractos, como los sentimientos y las ideas, y
para expresar empata o rechazo por los dems.
Desarrollo social

Las relaciones sociales entre adolescentes se
caracterizan porque stos son capaces de compren-
der y compartir las emociones y sentimientos de los
dems, utilizan las gratificaciones y las formas de
reconocimiento entre ellos y suelen pedir opiniones
a los amigos.

Caractersticas sociales
Progreso hacia la autonoma de la persona
Necesidad de ser libre
Desobediencia a padres y profesores
Actitud presuntuosa y desafiante
Conformista
Necesidad de ser aceptado
Siguen fcilmente lo que dicta la moda
Caractersticas sociales
Desarrollo de la amistad
Preocupacin por la identidad poltica,
religiosa, social, carrera o profesin.
Intolerante con las posiciones contrarias
Falta de criterios personales
Preocupacin por lo moral
Desarrollo cognitivo
Piaget asumi que esta etapa del pensamiento
de las operaciones formales ocurra en todos los
individuos sin tener en cuenta
las experiencias educacionales
o ambientales de cada uno.



Sin embargo, los datos de las
investigaciones posteriores no apoyan esta hiptesis
y muestran que la capacidad de los adolescentes
para resolver problemas complejos est en funcin
del aprendizaje acumulado y de la educacin
recibida.
Desarrollo cognitivo

En este periodo culmina la etapa
de operaciones formales.

Los adolescentes son capaces de
practicar el pensamiento abstracto
y lgico.

El pensamiento moral evoluciona hacia un nivel
ms convencional de las normas sociales a un
posconvencional o moral de los principios
abstractos donde se afirman los derechos y los
principios ticos personales.
Desarrollo cognitivo
El aprendizaje en la adolescencia y durante toda su
vida puede ir modelando determinadas conductas y
por tanto ir variando su personalidad.

En este periodo se considera que por lo general, la
personalidad de un individuo an no est consolida-
da.
Desarrollo cognitivo
Teora de Jean Piaget.
El periodo formal operacional

Abarca de los 11 aos a la edad adulta,
se caracteriza porque el individuo puede
pensar y razonar a partir de sus propios
pensamientos, puede realizar razona-
mientos abstractos, llegar a conclusio-
nes tericas y prever posibles
consecuencias.
Desarrollo cognitivo
Al poner en prctica sus
capacidades de razonamiento y
abstraccin, a menudo
contradicen todo lo que los
adultos le dicen o aconsejan,
creando conflictos entre estos y
los adultos que le rodean.

Ataques a la autoridad.
Caractersticas Cognitivas
Uso del pensamiento abstracto para la
formacin de conceptos y la solucin de
problemas
Uso creciente de las operaciones lgico-
formales: formular hiptesis y elaborar
posibilidades de solucin, enunciados o
afirmaciones verbales referidos a esa realidad.
Resolucin de un problema que se plantea.
Aumento de la reflexin sobre sus propios
procesos mentales (metacognicin).

Caractersticas psicolgicas
Alteracin de los sentimientos vitales.
Impregnacin ertica de la individualidad.
Proyeccin del yo hacia el futuro.
Impulso a la autoafirmacin y a la adquisicin de
una personalidad.
Adaptacin a los cambios anatmicos y
fisiolgicos.
Integracin de la madurez sexual al modelo
personal de comportamiento.
Separacin del tutelaje familiar.



Caractersticas psicolgicas
Existe tambin una fuerte tendencia a la
melancola
Tienden al fatalismo y la obsesin ante pequeos
problemas fsicos pasajeros como el acn, la
obesidad.
Expresin del deseo de darse a conocer o hacerse
reconocer, del deseo de aprobacin y de
comprensin
Sentimientos amorosos con motivo de las
relaciones interpersonales con compaeros del
sexo opuesto.
Alimentacin y nutricin en la
adolescencia
La nutricin adecuada trae tambin
dificultades por la personalidad ms
independiente y por sus patrones de
alimentacin social, prescindiendo en
ocasiones de las tres comidas principales
que se sustituyen por picoteos y comidas
rpidas consumidas fuera del hogar.



.
Alimentacin y nutricin
en la adolescencia
Preocupacin que tienen los adolescentes
por su imagen corporal y que condiciona a
dietas restrictivas para acercase a un ideal
de belleza, influenciados por los modelos
sociales y que dan lugar a serios trastornos
de la conducta alimentaria.
Alimentacin y nutricin
en la adolescencia
Requiere mayor cantidad de energa y
nutrientes como carbohidratos, protenas,
grasas, vitaminas y minerales, en forma
equilibrada o balanceada

Egocentrismo y Adolescencia
Incapacidad de reconocer o identificar los
objetos y los acontecimientos, solo se
reconoce lo que a ellos les preocupa. Esto
lo observamos cuando los adolescentes
piensan o creen que todos los miran, los
observan y se interesan por ellos. Esta
creencia los llevan a tener la nocin de un
PBLICO IMAGINATIVO y UNA FBULA
PERSONAL, los adolescentes actuaran
frente a un pblico, en al creencia de que
todos se fijan en ellos.

Egocentrismo y Adolescencia
El egocentrismo en forma de fantasas, el
adolescente se imagina como un hroe o
una herona. Fbulas personales en las
cuales los adolescentes se perciben como yo
especial, mi mam nada ms no entiende
nada, a mi no me va a pasar nadaetc. se
perciben como invulnerables esta actitud
persisten hasta la edad adulta, aunque los
adultos las sabemos controlar y manejar,
pues ya contamos con la capacidad de ser
objetivos; cosa que los adolescentes no.
El juego y la Adolescencia
El juego resulta clave para el desarrollo de muchas
de nuestras habilidades, desde las de tipo
cognitivo hasta las de tipo social y comunicativo.
Intercambios entre personas, a veces muy
sencillos pero que fortalecen los vnculos afectivos
y sientan una primera base para la comunicacin.
Ayudan a adquirir valores y formas de interaccin.
Desarrollo de habilidades intelectuales de carcter
muy relevante como la impulsividad y la
planificacin.
El juego y la Adolescencia
Permiten iniciarnos en las normas, el
respecto de las cuales resultara clave en
nuestro desarrollo personal y sobretodo
social.
Promueve el desarrollo fsico con los
deportes o los juegos de accin.
Se asocia tambin a problemas psiquitricos
ms severos, trastornos por consumo de
sustancias.

Gracias
Bibliografa

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ms complejos alumnos. Consultado 2-9-2011

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articulos/tr_personalidad_y_habitos/impulsos_trastorno_control/ludopatias
/19789/. 9/dic/2004 Archives of General Psychiatry. 2004
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Schwarz, Ana Mara. Adolescencia: egocentrismo y conducta temeraria
http://www.nosotros2.com/familia-bebes-y ninos/21/articulo/1862/
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