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GENERAL ANUAL
(P.G.A.)
1.- INTRODUCCIÓN.
La presente Programación General Anual (P.G.A.) es el documento sobre el que se asientan todas
las actuaciones para el curso 07-08 y tiene a su vez como referentes las propuestas de mejora que
se derivaron de la Memoria del curso 06-07 y de los procesos de evaluación realizados en el centro.
Este documento programático del centro contiene las líneas maestras en la actuación del CEIP “E.
Palomo” para el presente curso. La P.G.A. Estará ajustada a los apartados que recoge la Orden de
25 de junio de 2.007 de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se dictan instrucciones que
regulan la organización y funcionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria en CLM.
Fomentar el hábito lector con el fin de obtener los beneficios de una mejor
comprensión y expresión oral y escrita.
Mejorar la capacidad de atención del alumnado.
Mejorar el nivel de convivencia fomentando la aceptación de las
diferencias, la integración de otras culturas y el respeto a la persona.
Potenciar actitudes de respeto hacia el medio ambiente, hacia el reciclado y
el uso responsable del agua.
- E. Infantil.
. Potenciar el área de Identidad y Autonomía Personal, insistiendo en los
hábitos de orden, limpieza, autonomía y respeto de las normas de
convivencia.
. Propiciar el compromiso de los padres en el proceso de e-a.
- 2º Ciclo de E. Primaria.
. Potenciar actitudes básicas para el aprendizaje, tales como el esfuerzo y
la responsabilidad en el trabajo.
- Utilización de los recursos informáticos dentro del aula para alumnado con
desconocimiento del idioma.
- Elaborar las normas de uso de los materiales que conlleva el PCI (plan de conectividad
integral), y revisar las normas de uso del aula Althia.
- Actualizar la página Web y enlazarla con la página del AMPA.
- Implicar al alumnado en el préstamo de libros en la biblioteca.
- Buscar un espacio más acorde a nuestras necesidades de biblioteca tanto en E.
Infantil como en E. Primaria.
- Intercambiar experiencias de animación a la lectura con el IESO y con la biblioteca
municipal.
- Incrementar los fondos bibliográficos y digitales.
1.- PT y AL proponen mejorar la coordinación con los tutores de alumnos acneaes para
intercambiar y potenciar la implicación de las familias.
2.- Propuestas de la Unidad de Orientación:
- Asesorar ante el nuevo modelo de cohesión social e interculturalidad.
- El establecimiento de pautas para todo el centro, para trabajar de forma
conjunta la atención.
- Mejorar la coordinación entre el equipo de apoyo y los tutores para el
seguimiento de las ACIs.
- Revisar las normas sobre la prioridad de atención por la U.O. previo al
diagnóstico.
- Proponer nuevas formas de mejorar la escuela de padres.
- Elaborar las normas de atención a la diversidad y para la orientación. (lo que
era el POAD)
- Asesorar al profesorado en los criterios de promoción del alumnado acneae.
- Elaborar un banco de recursos materiales adecuados al nivel de
competencia curricular del alumnado que los necesite.
En Educación Primaria:
Siempre que se opte por la permanencia un año más en el ciclo, el tutor
(último responsable en la toma de decisiones), previa entrevista con los
padres del alumno/a, informará de las dificultades detectadas y las medidas
que se proponen para subsanarlas. Así mismo, se tendrá en cuenta el
informe del resto de profesores, de los refuerzos y del orientador/a del centro.
Será necesario realizar un Plan Individualizado y en ciertos casos adaptación
curricular.
Este año en nuestro centro también se van a poner en marcha algunas
medidas que van a favorecer la individualización y el desarrollo de
estrategias cooperativas y de ayuda entre iguales.
ACTUACIONES:
A) Asesoramiento en torno al Plan de Acción tutorial:
• Apoyar y asesorar en las actuaciones del tutor con los alumnos sobre todo en el
desarrollo de la línea o programa de aprender a convivir y ser persona, a través:
del asesoramiento sobre como establecer normas en el aula.
del desarrollo de programas de modificación de conducta.
A) Asesoramiento en torno al Plan de atención a la diversidad.
• Asesoramiento y colaboración con el grupo de trabajo encargado de la elaboración
de materiales para reforzar el razonamiento lógico-matemático, ortografía,
atención…
• Realización de un proceso de screening o evaluación grupal en Educación Infantil
para detectar posibles dificultades de aprendizaje y diseñar estrategias que
favorezcan la reducción y/o remisión en la medida de lo posible de futuras
dificultades de aprendizaje.
• Asesorar sobre las medidas que ofrece el Nuevo Modelo de Interculturalidad y
Cohesión Social y colaborar en la puesta en marcha de las mismas.
• Seguir insistiendo y proponiendo nuevas formas de organización de una “Escuela de padres”
(en la que sería recomendable que estuviesen implicados todos los maestros del centro) .
A.M.P.A.
AYUNTAMIENTO
1er. Trimestre:
- Castañada.
- Visita a la Residencia de Ancianos.
- Visita de los Reyes Magos.
- Visita a los belenes.
- Día Universal de la Infancia.
- Salida a la localidad.
-Teatro: “Locos por la Ecología” (5 años), 23 0ctubre.
- Concurso de tarjetas de navidad, organizado por el AMPA.
2º Trimestre:
- Día de la Paz.
- Fiesta del pelele.
- Día del agua.
- Día del padre.
- Excursión a la Granja de los cuentos.
- Salida a la localidad.
- Desfile de carnaval, organiza AMPA.
3er. Trimestre:
- Día del libro.
- Celebración de los Mayos.
- Día de la Madre.
- Salida a la localidad.
- Acto de graduación.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS.
1er. Ciclo de E. Primaria
1er. Trimestre:
- Obra de teatro: “Locos por la Ecología”, 23 de octubre.
- Cuentacuentos. 7 de noviembre.
- Concurso de tarjetas de navidad, organizado por el AMPA.
- Visita a Aranjuez: Palacio y Jardines con cuentacuentos. 12 nov.
2º Trimestre:
- Día medio-ambiental: repoblación de un paraje y en el centro.
- Desfile de carnaval, organizado por el AMPA.
3er Trimestre:
- Olimpiada Escolar.
- Proyecto: “Un mundo de colores”, del 6 al 13 de mayo.
- Cuento (Getafe).
- Visita al zoo.
-- Día del libro.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS.
2º Ciclo de E. Primaria
1er. Trimestre:
- Película y charla medioambiente, 8 de noviembre.
- Obra de teatro: “Casi Romeo y Julieta”, 22 de nov.
- Visita al zoo (4º de Primaria)
- Concurso de tarjetas de navidad, organizado por el AMPA.
2º Trimestre:
Día de la Paz.
- Desfile de carnaval, organiza AMPA.
- Día medio-ambiental: repoblación de un paraje y en el centro.
3er. Trimestre:
- Día del libro.
- Proyecto: “Un mundo de colores”, del 6 al 13 de mayo.
- Visita al Borril (3º)
- Visita a la Biblioteca Nacional e Imax.
- Olimpiada Escolar.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS.
3er Ciclo de E. Primaria
1er. Trimestre:
- Película y charla, 8 de nov.
- Obra de teatro: “Casi Romeo y Julieta”, 22 de nov.
2º Trimestre:
- Desfile de Carnaval, organiza AMPA.
- Actividad en entorno natural de senderismo, Diputación.
- Visitas a Toledo y Cuenca.
- Día medio-ambiental: repoblación de un paraje y en el centro.
- Teatro en inglés.
- Visita a Madrid.
3er. Trimestre:
- Olimpiada Escolar.
- Proyecto: “Un mundo de colores”, del 6 al 13 de mayo.
- Visita a Carranque. (5º)
- Visita al Escorial. (6º)
- Visita al parque natural del Hosquillo. (5º)
- Día del libro.
- Programa conocer “nuestra región”.
4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER
GENERAL
4.1.- Horario general del centro y criterios para la elaboración.
.- El CEP, ha fijado desde hace unos años unos tiempos para las reuniones de:
Directores, Miembros TDIC, Coordinador Plan Lector, ... lo cual es tenido en cuenta
en sus horarios para que puedan asistir.
.- De otra parte ha aumentado el número de responsabilidades dentro del centro:
Coordinadores de Ciclo , responsables de biblioteca, de gratuidad, de TDIC,
coordinador con el CEP de planes de innovación, equipo interdisciplinar de apoyo al
plan lector, etc... ). Es necesario tenerlo en cuenta en los horarios personales y
computarles las horas necesarias a fin de que puedan realizar sus funciones y que
redundan en el funcionamiento del centro.
.- También se han clarificado los grupos que deben ser atendidos por el maestro de apoyo
en E.I., así como los alumnos que deben ser atendidos por PT y AL. Todos los grupos
de aula recibirán apoyo dentro del aula por otro docente al aplicar el modelo de
escuela inclusiva.
CONCLUSIÓN:
A pesar de todos los condicionantes descritos los horarios para el curso 07/08
se pueden considerar:
- Equilibrados.
- La carga horaria se ajusta a la normativa.
- El alumnado inmigrante con desconocimiento del idioma está dentro
del programa de inmersión lingüística.
- Los alumnos que no reciben religión supone una limitación de
maestros/as para otras funciones, dado que deben atender a un solo
chico o chica en la mayor de las ocasiones.
- Los flecos horarios los hemos aprovechado para potenciar las áreas
instrumentales.
- Se ha planificado el horario de forma que los tutores puedan reunirse
en algún momento con la orientadora.
Este recurso, vital para el desarrollo del Plan Lector del Centro, estaba ubicada en
un espacio que no reunía los requisitos necesarios por lo que se ha trasladado a
otro más amplio.
Los objetivos para el presente curso escolar son:
Para el Aula Althia se mantienen los objetivos del curso pasado dentro de los
cuales se incidirá en:
- Mantener actualizada la Web del colegio.
Con respecto al P.C.I se marcan los siguientes objetivos:
Ø Acercar las TDIC a las aulas y espacios habituales de trabajo del profesorado y
del alumnado.
Ø Aumentar las posibilidades de integración de las TDIC en la práctica educativa
diaria.
Ø Utilizar planteamientos metodológicos distintos a los utilizados habitualmente.
Ø Favorecer experiencias innovadoras en la práctica educativa.
5.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
QUE REALIZAN EL AMPA Y EL EXCMO. AYUNTAMIENTO
1er TRIMESTRE:
- Las programaciones didácticas que se han de desarrollar en el 1er.
Ciclo de E. Primaria.
- Las medidas de orientación y atención a la diversidad. El centro
cuenta con una serie de medidas de respuesta que han sido elaboradas por
el equipo de orientación y apoyo, y que se pondrán en conocimiento del
Claustro para su valoración, las cuales tienen su nivel de concreción en este
documento.
- El P.A.T. (plan de acción tutorial). Documento que se trabajó por el
Claustro el curso pasado, está elaborado y pendiente de aprobación.
2º TRIMESTRE:
- El análisis y valoración de los documentos programáticos. (PGA,
Memoria y PEC) .
3er. TRIMESTRE:
- El nivel de convivencia y colaboración . Del proceso que se siga y
de las conclusiones que se obtengan se deberán concretar toda una serie de
medidas de mejora relacionadas con la convivencia, organización y
funcionamiento del centro.
El centro mantiene una buena relación con los diferentes sectores que
conforman la comunidad educativa. Parte del principio de que el proceso de
enseñanza-aprendizaje es tarea de todos y que cada uno tiene un papel
fundamental que cumplir.
Se implicará a las familias a través de la escuela de padres y de los diferentes
procesos informativos establecidos.
Se mantendrá con el Excmo Ayuntamiento una estrecha colaboración para el
desarrollo de actividades complementarias y extracurriculares cuya finalidad
sea la de contribuir al desarrollo integral del alumnado.
Y con la Administración a través de sus servicios será una relación
estrictamente administrativa que continuará la línea actual de
corresponsabilidad.
ANEXO: PRESUPUESTO Y MEJORAS
El presupuesto del Centro para el año 2.007 y según los anexos I, II y III y III.1
recoge las siguientes cifras:
Es necesario advertir que el total del dinero que se ingresa por el programa de
gratuidad, tal y como recoge la Orden que lo regula, ha de ser destinado a
este fin, sin poder introducir ninguna modificación.
En cuanto a las mejoras previstas, continuamos este año con la misma necesidad,
ya que el año anterior no se acometieron.
Hay que distinguir entre: las que afectan al patio y pistas polideportivas, por un lado
y mejoras en las aulas por otro.
Por último como mejora en el colegio de E. Infantil, son necesarios dos espacios que
se vienen demandando desde hace varios cursos, se trata de un espacio para
usos múltiples y otro para psicomotricidad.
Disponemos de 6.000 Euros del Plan Lector para el Centro, del cual hasta el
momento hemos gastado 1.006,75 en fondos bibliográficos. El resto de los
fondos de la subvención irán destinados íntegramente a cubrir los gastos que
en el Proyecto de Plan de Lectura del Centro se remitió a la Consejería
(mobiliario, fondos bibliográficos, programas informáticos, etc.