MANEJO DEL TEXTO

PAL RODAS VELSQUEZ

El manejo del texto debe realizarse sobre la base de la
organizacin de actividades y oportunidades que
nos ofrece el texto, relacionando con aquello que
pretendemos alcanzar, lo cual se encuentra guiado
por medio de una planificacin.
P.A.R.V.
Determinacin de
Objetivo de aprendizaje
Propsito de aprendizaje
Planificacin
Planificacin Texto
Destrezas
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Evaluacin
UNIDAD
IDEOGRAMAS JUEGOS
CURIOSIDADES
SOPA DE
LETRAS
AUTOEVALUACIN
MINITALLER
GLOSARIO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
Contenido
Destrezas
Capacidades
DOS TIPOS DE PROCESOS
OPERATIVOS
ESTRATEGIAS
COGNOSCITIVAS
Leer.
Contar.
Explicar.
Observar.
Procesos de
aprendizaje
Grficos
Textos.
Preguntas
Actividades
Indicadores de
logro
Interpretativo
Argumentativo
Propositivo
Verificando
Proceso de
aprendizaje
Objeto
de
estudio
Pensamient
o
Propuesta
de
pensamient
o
Por medio de la Proposicin
Construir modelos, generalizar, transferir, usar,
inventar, proponer, resolver problemas.
Las estrategias cognoscitivas son los procesos de
domino para el control del funcionamiento de las
actividades mentales, interacta estrechamente
con el contenido del aprendizaje
Actividades Indic. Logro
Datos /
Registros
Informa
ciones
O.I.
TRANSMISIN ADQUISICIN FORTALECIMIENTO MANTENIMIENTO AUTORREGULACIN
PROCESO DE APRENDIZAJE
C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O
(
R
E
S
U
L
T
A
D
O
)
MNIMO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
Informacin
Establecimiento
de Habilidades
Competencia
en Proceso
Competencia
Desarrollada
Experto
Fuente: Tejada, A.
FUNCIONES
Y TAREAS
DOCENTES
Posibilitar el diagnstico
y la preparacin para
el aprendizaje
Propiciar la motivacin y
orientacin para
el aprendizaje
Propiciar diferentes formas
organizativas de trabajo
Posibilitar la exploracin,
apropiacin y aplicacin
de los elementos
Explotar potencialidades
educativas
VAS PARA SISTEMAS DE
REPRESENTACIN.

Va
Desarrollo
(Aprende mejor a travs de)

Vista
Esquemas, imgenes, videos, dibujos, fotografas, mapas,
diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales, colores y
mucha iluminacin.

Odo
Msica, cintas de audio, conferencias, debates, comentarios,
cuentos, narraciones y sonidos de la naturaleza.
Tacto
Gusto
Olfato
Aromas, texturas, sabores, modelado, maquetas,
manipulacin y construccin con todo tipo de materiales,
proyectos, actividades grafoplsticas.
ESTRATEGIA
MAGISTRAL

ESTRATEGIA GRUPAL
ESTRATEGIA
INDIVIDUAL
Demostracin
Conferencia-
comentario
Estudio de casos
Interrogatorio
Exposicin
sistemtica
Captulos selectivos
Conferencia-
discusin
Mesa redonda
Panel
Simposio
Debate
Dilogos
simultneos
Dramatizacin
Trabajo en equipo
Investigacin
Phillips 6-6
Foro
Jornadas
Taller
Seminario
Proyectos
Lluvia de ideas
Estudio
independiente
Proyectos
Entrevista
Investigacin de
laboratorio
Investigacin de
Campo
Investigacin
documental
Encuesta
Lectura
comprensiva
Trabajo individual
Discurso
Solucin de
problemas
http://3.bp.blogspot.com/_JN4k50IR3OM/Rj13jfeqL-I/AAAAAAAABcU/78TFTbOzpJo/s1600-h/conoDale.jpg

Apoyo en tcnicas
TCNICAS
Taller
pedaggico
Lluvia de
ideas
Rompecabezas
de temas
Cmo
formular
preguntas?
Concordar
Discordar
Debate
MTODO CIENTFICO

Observacin
Formulacin de hiptesis.
Verificacin
Conclusin

Tcnica de
concordar,
discordar
Ojo: El libro de cuarto
ao incluye el anexo:
Conoce tu provincia
Hacer click para revisar el folleto
Aprendizaje Visual
Mtodo de enseanza-aprendizaje
utiliza
para
Representan Informacin Trabajan con Ideas y Conceptos
Pensar y Aprender
Organizadores Grficos
Organizador Grfico
Mtodo Visual
Identifica Ideas Errneas Visualizar Patrones
Interrelaciona Informacin
Conceptos
Ordena Informacin
Comprensin e
Interiorizacin
Ir a Ejemplos
Organizadores grficos
Mapa conceptual
Cadena de secuencia
Mapa de la idea principal
Diagrama jerrquico
Mapa del personaje
La foto que habla
Etc.
En base a la lectura, preparar un mapa del
personaje o la foto que habla.
Simn Jos Antonio de la Santsima Trinidad Bolvar Palacios y Blanco,
mejor conocido como Simn Bolvar, (Caracas, 24 de julio de 1783 -
Santa Marta, Colombia, 17 de diciembre de 1830) fue un militar y
poltico venezolano, una de las figuras ms destacadas de la
Emancipacin Americana frente al Imperio espaol junto con el
argentino Jos de San Martn. Contribuy de manera decisiva a la
independencia de las actuales Bolivia, Colombia, Ecuador, Panam,
Per y Venezuela. Le fue concedido el ttulo honorfico de Libertador
por el Cabildo de Mrida en Venezuela que, tras serle ratificado en
Caracas, qued asociado a su nombre. Los problemas para llevar
adelante sus planes fueron tan frecuentes que lleg a afirmar ser "El
hombre de las dificultades" en una carta al general Francisco de Paula
Santander en 1825.
Particip en la fundacin de la Gran Colombia, nacin que intent
consolidar como una gran confederacin poltica y militar en Amrica,
de la cual fue Presidente. Bolvar es considerado por sus acciones e
ideas "Hombre de Amrica" y una destacada figura de la Historia
Universal, ya que dej un legado poltico en diversos pases
latinoamericanos algunos de los cuales le han convertido en objeto de
veneracin nacionalista. Ha recibido honores en varias partes del
mundo a travs de estatuas o monumentos, parques, plazas, etctera.
Observar el video (1- 2
min)
Armar un organizador
grfico DE
SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS
Visualizacin grfica de relaciones entre
conceptos
Araa
Visualizacin grfica de las causas reales o potenciales de un suceso o
problema, como en las relaciones causales entre dos o ms fenmenos.
Diagrama de Causa-Efecto
Mapa Mental
Visualizacin grfica de asociaciones entre diferentes ideas, mediante ideas,
palabras claves, smbolos y colores y grficas para formar redes no lineales.
Mapa Conceptual
Visualizacin grfica de las relaciones entre ideas. Por medio
de palabras que describen sus relaciones
Visualizacin grfica de la relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre los
diversos componentes de una estructura o de un tema.
Organigrama
Visualizacin grfica de los pasos de un proceso para la solucin de
un problema
Diagrama de Flujo
Visualizacin grfica de las relaciones entre conjuntos.
Diagrama de Benn
Visualizacin grfica de la secuencia y la relacin temporal de eventos o de
hitos ms importantes de un tema
Lnea de Tiempo
LA LNEA DEL TIEMPO
Para acercar a los estudiantes a sta
tcnica, se construye primero una lnea del
tiempo personal (maestro), luego se pide a
cada estudiante que elabore la suya.
En la planificacin de cada tema, se
entrega a cada alumno en orden de lista,
que hagan un pequeo icono, y el ao
correspondiente de algn suceso.
Se arma en la pizarra la lnea de tiempos,
los estudiantes del grupo asociaran
cronologa y evento con el nombre de sus
compaeros.
Lneas de
Tiempo
Herramienta
Didctica
Organizador
Grfico
Aprendizaje
Visual
Lneas de Tiempo
Organizar
Forma de
Diagrama
Manera
Cronolgica
Eventos o Hitos
Tema
Representacin grfica
de LT
Tipos de LT
1
2
3
4
5
6
Tipos de Lneas de Tiempo
Las que abarcan cortos
periodos.
Las que abarcan largos
periodos.
De un Ao.
De una Vida
De una poca
De un Periodo
Detallan hechos puntuales Expresan generalidades
Temticas
(Historia, Poltica, Cultural, Artstica, Etc.)
Conceptos Tericos Bsicos
Conceptos Tericos Bsicos
Unidades de Tiempo
Divisiones de Tiempo
Convenciones Temporales
(siglo, dcada, ao, mes, etc.)
(eras, periodos, pocas, etc.)
(ayer, hoy, maana, antiguo,
moderno, nuevo)
Divisiones de Tiempo
En historia, fecha concreta en la que sucedi un acontecimiento
importante y que sirve para empezar a contar los aos.
Era:
Amplio perodo geolgico de decenas o hasta centenares de
millones de aos.
Tiempo necesario para que se produzca un ciclo completo
Periodo:
poca:
Una fecha especfica la cul es usada como un punto de referencia
Fecha de un suceso desde el cual se empiezan a contar los aos.
Conceptos tericos bsicos
Dos acontecimientos fsicos que ocurren al mismo tiempo en un marco
de referencia, son a su vez, simultneos si ocurren en cualesquier otro
marco inercial, al unsono y en el mismo lugar, ya que el tiempo es
relativo
Simultaneidad
Sucesin
Categora temporal que permite ubicar los hechos en su orden de
aparicin
Densidad
La cantidad de acontecimientos.
Elementos Fundamentales
Elementos Fundamentales
Descripcin de un fenmeno en trminos de sus caractersticas, su
dimensin y ubicacin geogrfica. Registro en el tiempo
Evento Evento
Evento Evento
Evento
Ms elementos fundamentales
Momento en tiempo y lugar en el que inicia el Evento
Momento en tiempo y lugar en el que finaliza el Evento
Evento Evento
Evento Evento
FI - FF FI - FF
FI FI - FF
Fecha Inicial
Fecha Final
Ms elementos fundamentales
Intervalo de tiempo a lo largo del cual se desarrolla un Evento.
Relacin matemtica que permite la representacin proporcionada de los
elementos de la naturaleza sobre un plano.
Duracin
Escala
Evento Evento
Evento Evento
Feb-Mar May-Jul
Ago Nov-Dic
2001 2003
2004
2007
Actividad
Actividad
Secuencia de imgenes
Orden Cronolgico
Correcto
1914
1939 1945
1957
1969
1978
1997
VIDEO FORO
El video puede resultar
un importante recursos
didctico, sin embargo si
se complementa con una
discusin grupal, una
gua de video y un
organizador grfico es
una excelente
metodologa para el
aprendizaje
constructivista de las
Ciencias Sociales
TRABAJOS MANUALES
Una importante tcnica
para construir
aprendizajes
significativos, es
precisamente la
utilizacin de trabajos
manuales, por ejemplo un
dibujo, lo importante es
que el alumno, escribir
su nombre, el tema y el
ao (no el presente), el
del suceso pintado, y una
breve sntesis de un
hecho relacionado

Recomendamos:
Elaborar un portafolio de
organizadores cognitivos

Proceso integral, sistemtico,
gradual y continuo:
Valora los cambios producidos,
Efectividad de las tcnicas,
Capacidad del educador y
Calidad del plan de estudios.
Hubo una vez un piloto de aviacin que en su primer vuelo como capitn de
la nave, cuando se aproximaban al aeropuerto de destino de muy difcil
acceso, le dijo al copiloto: T sabes, este es mi primer vuelo como capitn.
Qu casualidad dice el copiloto- Tambin es el mo como copiloto.
El capitn continu: En el examen no me fue tan mal: saqu 18 puntos. Tan
solo no pude contestar dos preguntas: eso de las radio ayudas para
comunicarme con la torre de control, es muy complicado. Lo otro es el del
aterrizaje, me pone muy nervioso y siempre confundo el orden de los pasos.
As que por favor comuncate y aterriza t!
Yo? contesta el copiloto Si solo saqu 14 puntos en el examen. Si
hubiera sacado ms yo sera el capitn. Pero yo estoy de acuerdo contigo:
esas preguntas eran muy difciles, yo tampoco las contest.....
Agentes
Internos
Profesores Alumnos Familia?
Externos
MEC ICEC
OI
QU EVALUAR?
EN EL ALUMNADO EN EL DOCENTE EN ELCENTRO
PROCESOS PRODUCTOS PRCTICA
EDUCATIVA
GRADO DE ADQUISICIN
DE LAS CCBB
PERTINENCIA DE
LA PROGRAMACIN
RECURSOS
UTILIZADOS
LOGRO DE
OBJETIVOS
ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO
ADQUISICIN
DE CCBB
+ -
ENTREVISTA
PARA EVALUAR
EL PROCESO
PARA EVALUAR
EL PRODUCTO
ESCALA DE
OBSERVACIN
LISTA DE CONTROL
CUESTIONARIO
DE REFLEXIN
SOBRE EL PROCESO
AUTOEVALUACIN
INVESTIGAC.
PROYECTOS
TRABAJOS
O. GRFICOS
ENSAYOS
DOSSIER
EXPOSICIN
ORAL
EXAMEN
ESCRITO
EXAMEN
ORAL
CON QU EVALUAR EN EL AULA?
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
PORTAFOLIO
DE EVALUACIN DE DESEMPEO
HETEROEVALUACION
PLANIFICACIN
RECOGIDA Y SELECCIN DE INFORMACIN
INTERPRETACIN Y VALORACIN
TOMA DE DECISIONES
COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS
El objeto de evaluacin son las
capacidades y actitudes
Las capacidades y las actitudes
se evalan mediante los
indicadores.
CAPACIDADES
ACTITUDES
INDICADORES
CRITERIOS
INDICADORES DE LOGRO: Los
indicadores de logro son enunciados que
describen indicios observables del
desempeo de los estudiantes y permiten
tomar conocimiento de lo que sucede
internamente en el sujeto posibilitando la
comprensin e interpretacin de los avances
educativos del alumno por parte del
docente.
Componentes del indicador de logro

La accin se expresa en un verbo, alude a una
capacidad especfica (infiere, emplea, identifica,
argumenta, sintetiza, participa, .) Responde a la
pregunta Qu debe hacer el nio/a?
El contenido responde a la pregunta Qu es lo que?
(Qu es lo que infiere, qu es lo que emplea, qu es lo
que argumenta...)
La condicin responde a la pregunta Cmo lo debe
hacer? (empleando organizadores grficos, en forma
creativa, con fluidez, entontacin)


Ejemplo:

Infiere el mensaje de una fbula, utilizando refranes populares.
Accin Contenido Condicin
El manejo del texto debe realizarse sobre la base de
la organizacin de actividades y oportunidades
que nos ofrece el texto, relacionando con aquello
que pretendemos alcanzar, lo cual se encuentra
guiado por medio de una planificacin.
P.A.R.V