Apresentação do

modelo de
Auto-avaliação da
Biblioteca Escolar
Agrupamento de
Escolas
de São Vicente da

Beira


 AUTO-AVALIAR A BIBLIOTECA ESCOLAR PARA QUÊ?



A auto-avaliação é “uma característica intrínseca das escolas



eficazes e prática profissional…uma componente intrínseca e

necessária de melhoria da escola”
( MacBeath e al.)

“As bibliotecas escolares podem contribuir positivamente para



o ensino e a aprendizagem, podendo-se estabelecer uma

relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os
resultados escolares dos alunos.”
(in Modelo de Auto-Avaliação)
 EM QUE CONSISTE O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR:

Na recolha de um conjunto de evidências ( que se querem

pertinentes, válidas e fiáveis) que irão permitir conhecer melhor a
BE e o seu funcionamento;

Na identificação das necessidades, dos pontos fortes e fracos da

BE, das oportunidades e das ameaças;

No planeamento: determinando prioridades e projectando

actividades/acções futuras de boas práticas;

No desenvolvimento de uma prática continuada de avaliação

formativa com vista à melhoria dos serviços prestados;

E finalmente irá contribuir para a melhoria da avaliação interna e

externa da escola através da melhoria dos resultados escolares dos
alunos.
Organização estrutural e funcional do modelo
( A APLICAR EM 4 ANOS)

DOMÍNIOS SUB-DOMÍNIOS
1. Articulação curricular da BE com as
A APOIO AO DESENVOLVIMENTO estruturas pedagógicas e os docentes
2. Desenvolvimento da literacia da
CURRICULAR informação

LEITURA E LITERACIA
B
PROJECTOS, PARCERIAS E
C ACTIVIDADES LIVRES E DE
ABERTURA À COMUNIDADE
GESTÃO DA BIBLIOTECA
D ESCOLAR
1. Apoio a actividades livres, extra
curriculares e de enriquecimento curricular
2. Projectos e Parcerias
1. Articulação da BE com a
escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
3. Gestão da colecção
 PERFIS DE DESEMPENHO
(COMUNS A TODOS OS DOMÍNIOS)
Nível DESCRIÇÃO
Grande qualidade no desempenhoda BE e com
4 - Excelente impacto muito positivo.

Desempenho de qualidade, mas com possibilidade de

3 - Bom melhoria.

Desempenho mediano. O trabalho está em

2 - Satisfatório desenvolvimento, mas são necessárias melhorias
efectivas.

Trabalho inexistente ou reduzido com um impacto

1- Fraco quase nulo. Torna-se necessária uma intervenção
urgente.
QUEM ESTÁ ENVOLVIDO NO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR?

“ A avaliação é vista como um

processo participativo. De
acordo com saunders, a auto-
avaliação deve ser
democrática e envolver todas
as partes, sendo baseada na
confiança, no trabalho em
equipa …”
(MacNicol, Sarah (2004) Incorporating
library provision in school self-
evaluation, Educational Review , 56(3),
287-296.)
IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO (INTERVENIENTES)
ETAPAS A SEGUIR NA IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO
IMPLICAÇÕES INERENTES À IMPLEMENTAÇÃO DO
MODELO
MUDANÇAS na BE e na ESCOLA:
NO PAPEL DO PROF.BIBLIOTECÁRIO (liderança

e capacidade de comunicar com todas as

estruturas/gestão
NAIMAGEM DOdaPROF.BIBLIOTECÁRIO
BE/…) E DA
BE PELA COMUNIDADE ESCOLAR
NA PRÁTICA (Relação dos docentes com a

BE/Serviços prestado pela BE)

NA MOTIVAÇÃO DA EQUIPA E DE TODA A

COMUNIDADE ESCOLAR (COLABORAÇÃO)

NO ESTABELECIMENTO DE PRIORIDADES

MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES

DOS ALUNOS
“O modelo indica o caminho, a
metodologia, a operacionalização.
A obtenção da melhoria contínua
da qualidade exige que a
organização esteja preparada para
a aprendizagem contínua.
Pressupõe a motivação individual
dos seus membros e a liderança
forte do professor coordenador,
que tem de mobilizar a escola
para a necessidade e
implementação do processo
avaliativo”.

(excerto de Texto disponibilizado

na Oficina de Formação: “Modelo de
Auto-avaliação de Bibliotecas
Escolares”
 BIBLIOGRAFIA

- Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Gabinete da Rede de

Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares .
- MacNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school self-
evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296.
- IFLA/UNESCO – Manifesto da Biblioteca Escolar . Lisboa: Ministério da
Educação - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 1999 .
- Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for School
Librarians”. School Library Journal.
- Scott, Elspeth (2002) “how good is your library school-center)-an
introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and
General Conference August.
- Johnson, Doug (2005) “getting the Most from your School Library Media
Program”, Principal, Jan/Feb 2005
- Texto da sessão [disponível na plataforma].
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