1 Ingles Divers I Fica Do

PERU
MINISTERIO DE EDUCACIN
1
PERU
DIVERSIFICACIN CURRICULAR:
REA INGLS
Marzo: 5 al 9
Programaciones Anuales
Unidades Didcticas
Sesiones de Aprendizaje
TALLER
Mg. Ulises Aliaga Polo (lolo19_08@hotmail.com) 948945057
Mg. Atilano Chuquiruna Len (trujilloschool@hotmail.com) 979311925
Ponentes:
2
PERU
APRENDIZAJE ESPERADO:
1.- Elabora cartel de capacidades, cono-
cimientos y actitudes diversificadas
del rea de ingls de 1 al 5 ao de
educacin secundaria de menores.

2.- Elabora los bloques temticos.

3
3
PERU
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD
Fuente: DCN EBR 2008, pp 45-47
Una educacin pertinente, inclusiva y equitativa debe
responder a la realidad.
4
4
PERU
INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
NIVEL
REGIONAL
5
5
PERU
INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
NIVEL
RED-I.E
-Se contextualizan
-Se formulan capacidades.
6
6
PERU
Fuente: OTP INGLS 2010 , pp 24
ELABORACIN DEL DCD
Conocimientos
Caracteriz.
de la
demanda
educativa
Problemas / oportunidades
Causas / factores
Temas transversales
Valores
P.C.I.E.
7
7
PERU
1. Problemas/Oportunidades:
Contaminacin ambiental
Elaboracin de PCD
8
8
PERU
2. Causas o factores asociados:
Falta de tecnificacin de la agricultura.
Contaminacin del agua y el aire por
las operaciones mineras.
Uso indiscriminado de abonos qumicos
Contaminacin de los ros con basura.
Elaboracin de PCD
9
9
PERU
3. Temas transversales.
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia ambiental.
Elaboracin de PCD
10
10
PERU
4. Conocimientos
La contaminacin ambiental.
-(Recycling vocabulary).
-Climate Changes:
Seasons / weather / clothes.
-Global warming / A weather forecast.
Uso racional del agua.
Tcnicas de riego: aspersin, goteo, etc.
Fertilizacin natural de suelos.
Tcnicas de produccin agrcola.
11
11
PERU
5. Valores

Responsabilidad.

Respeto.

12
12
PERU
Caracterizacin de la
demanda educativa de la I.E.

Problemas
Oportunid.
Causas /
factores
asociados
Tema
trans-
versal

Conocimientos

Valores
Contamina-
cin
ambiental.
Falta de tec-
nificacin de la
agricultura
Contamina-
cin del agua y
el aire por las
operaciones
mineras sin
responsabilidad
Uso indiscri-
minado de abo-
nos qumicos
Contamina-
cin de ros con
basura.
Educacin
para la
gestin de
riesgos
y la
conciencia
ambiental.
La contaminacin
ambiental.
(Recycling vocabulary).
Climate Changes: Seasons /
weather / clothes.
Global warming / A weather
forecast.
Uso racional del agua.
Tcnicas de riego:
aspersin, goteo, etc.
Fertilizacin natural de
suelos.
Tcnicas de produccin
agrcola.
Responsa
bilidad
Respeto
Fuente: OTP INGLS 2010 , pp 24 13
13
DIVERSIFICACIN
CAPACIDADES
DIVERSIFICACIN
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICACIN
ACTITUDES
14
14
PERU
CONTEXTUALIZACIN
CAPACIDAD
DCN
CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA

Dialoga con sus
compaeros,
con entonacin
adecuada y
mostrando
respeto por las ideas
de los dems.

Dialoga con sus compaeros

con entonacin adecuada y
mostrando respeto
por las ideas de los dems.
La expresin en negrita da cuenta que la capacidad se est
refiriendo a un contexto especfico, pero a la vez con la amplitud
de conocer otros contextos.
acerca de sus gustos y
preferencias en
Llamelln, el Per y el
mundo
15
15
PERU
CAPACIDAD
DCN
CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA
Conectores:
and, so,
because

Conectores:
either...or / neithernor
/ whether.... or,)
incorporar conocimientos que no estn
explcitos en el DCN.
CONTEXTUALIZACIN
16
16
PERU
DIVERSIFICACIN DE ACTITUDES
1 hasta 5.
Es posible incorporar
otras actitudes.
17
17
PERU
D C D
ORG. COMP. CAP. DIV. CON. ACT.

ECO
Expresa sus
ideas con
entonacin
adecuada.
1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............
1.-.........
2.-

CT
Comprende tex-
tos de uso coti-
diano relaciona-
dos con su en-
torno inmediato
1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ...
3.- ...
4.-................

1.-.........
2.-

PT
Produce textos
diversos con
coherencia.
1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ....
3.- ....
4.-................

1.-..........
2.-...

18
18
PERU
FIN DE
EXPOSICIN
Ponentes:
DIVERSIFICACIN CURRICULAR:
REA INGLS
19
19
PERU
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1 Formar 4 grupos de 5 integrantes.
2 Elaborar, cada grupo de trabajo, un
cartel de capacidades, conocimientos y
actitudes diversificadas del rea de ingls
de un grado de estudio determinado.
3 Presentar el producto.
20
20
PERU
BLOQUES
TEMTICOS
21
21
PERU
D C D
ORG. COMP. CAP. DIV. CON. ACT.

ECO
Expresa sus
ideas con
entonacin
adecuada.
1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............
1.-.........
2.-

CT
Comprende tex-
tos de uso coti-
diano relaciona-
dos con su en-
torno inmediato
1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ...
3.- ...
4.-................

1.-.........
2.-

PT
Produce textos
diversos con
coherencia.
1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ....
3.- ....
4.-................

1.-..........
2.-...

22
22
PERU
BLOQUE TEMTICO
BT CAP. DIV. CON. ACT. TT.

I

1.-...............
1.-...............
1.-...............

1.-...............
1.-...............
1.-...............

Respeta las
conversaciones
de comunicacin
interpersonal y
grupal.

X

II

2.- ...
2.- ...
2.- ...

2.- ...
2.- ...
2.- ...

ECO ECO
CT CT
PT PT
ECO ECO
CT CT
PT PT
23
23
PERU
BLOQUE TEMTICO
I
ECO ECO
Routines
CT CT
PT PT
CAP CON ACT TIT
Respeta
las
conversa
ciones de
comunica
cin
interper
sonal y
grupal.
24
24
PERU
CONOC.
PRIORI. DE LA
CULT. LOCAL
CAPACIDADES
FORMULADAS
CONOCI-
MIENTOS
ACTI-
TUDES
Elaboracin
caa de azcar.
(Calendario
Comunal)
Identifican las
etapas de ela-
boracin de la
caa de azcar.
Instruc-
ciones.
(Commands)
Participa
en trabajos
de manera
activa.

Quema
de caa de
azcar.
(Calendario
Ecolgico)
Elaboran
una lista de
consecuen-
cias de la
quema de la
caa de
azcar en la
comunidad.
Proble-
mas de
salud.
(Healthy
problems)
Propone
alternativa
de solucin
frente a la
contami-
nacin del
ambiente.
25
25
PERU
FIN DE
EXPOSICIN
Ponentes:
Bloques temticos:
REA INGLS
26
26
PERU
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1 Formar 4 grupos de 5 integrantes.
2 Elaborar, cada grupo de trabajo, los
bloques temticos del rea de ingls
de un grado de estudio determinado.
3 Presentar el producto.
27
27
PERU
ASPECTOS GENERALES SOBRE DIVERSIFICACIN
responder con coherencia y pertinencia:
a la realidad y diversidad geogrfica,
ecolgica, social y cultural del pas.
a las necesidades, demandas y
caractersticas de los estudiantes.
Una educacin pertinente, inclusiva y
equitativa debe responder a la realidad.
DIVERSIFICAMOS EL CURRCULO PARA:
28
28
PERU
BLOQUE TEMTICO
Es una unidad coherente y organizada de
capacidades,
conocimientos
y actitudes
sobre un tpico determinado
dentro de un rea.
29
29

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