Ps.

Pamela Lara
H.
DAEM Rquinoa
Hemos aprendido a volar como los
pjaros
y a nadar como los peces,

pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos
Martn Luther King

Qu es el Bullying? (I)
Tambin conocido
como acoso escolar.
Cualquier tipo de
maltrato fsico, verbal o
psicolgico producido
entre escolares de
forma reiterada a lo
largo de un tiempo
determinado.
Qu es el bullying? (II)
Dan Olweus define este fenmeno: un alumno es
agredido o se convierte en vctima cuando est
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a
acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o
varios de ellos.

Se da fundamentalmente entre alumnos de edades
comprendidas entre 6 y 17 aos. Pero la edad de
mayor riesgo se sita entre los 11 y los 15 aos.


Qu es el bullying? (III)

No se limita a un acontecimiento aislado, sino que
se repite y prolonga durante cierto tiempo, con el
riesgo de hacerse cada vez ms grave.

Se produce en una situacin de desigualdad entre el
acosador y la vctima, el acosador suele estar
apoyado en un grupo que le sigue, la vctima est
sola e indefensa.
ESTADSTICAS


En Chile, se sabe que el bullying, en sus
distintas formas, afecta a cerca del 55% de los
escolares chilenos.
Casi el 92 % de los escolares en nuestro pas
cree que hay violencia en los colegios en
materia sicolgica.
El 82 % considera que esta violencia es fsica.
El problema es que slo el 15 % de los nios y
jvenes les comentan a sus padres de estos
hechos, muchas veces del que son vctimas.

Los hombres participan
preferentemente en agresiones de tipo
directo (54% versus 34% en las
mujeres).
El 24% de los alumnos participan como
agresores en algn tipo de violencia, por
lo menos una vez al ao.
Un 8% es vctima constante de
agresin.

CONACE, 2005.
Causas y factores que generan la
violencia entre iguales
Baja tolerancia a la frustracin
Hiperactividad
Depresin
Estrs
Dificultad para controlar la agresividad
Falta de capacidad para la empata, bajo desarrollo de
habilidades sociales, bajo conocimiento y autoestima.


Causas y factores que generan la
violencia entre iguales
Falta de afecto y cuidado
Falta de lmites y reglas claras en el hogar
Abandono y/o abuso
Fracaso escolar
Maltrato fsico y/o psicolgico en el hogar
Uso de sustancias adictivas, alcohol u otras drogas en
la familia
Pobreza, problemas de delincuencia, violencia familiar
o bajo nivel educativo


Causas y factores que generan la
violencia entre iguales
Cultura machista o dominante
Presencia de armas en la casa
Identificacin con modelos agresivos y rebeldes
aprendidos a travs de videojuegos y medios de
comunicacin
Exaltacin de modelos duros e imperantes en la
familia y en la sociedad.


Manifestaciones del bullying
Las manifestaciones de violencia entre iguales son:

Fsicas: pegar, empujar, patear y agredir con objetos.
Verbales: se refiere a las ofensas verbales tales como
los insultos y los apodos. Por ejemplo: resaltar
defectos fsicos, menospreciar en pblico, criticar,
entre otros.
Manifestaciones del bullying
Psicolgicas: son aquellas acciones que daan la autoestima del
individuo y fomentan su sensacin de temor. Por ejemplo: rerse
de l o ella, ignorar, amenazar para causar miedo, amenazar
con objetos, hacer gestos, contar mentiras o falsos rumores
sobre l o ella, enviar notas hirientes y tratar de convencer a los
dems para que no se relacionen con l o ella.

Manifestaciones del bullying
Sociales: pretende aislar a la vctima del resto del
grupo y compaeros. Por ejemplo: no dejarlo
participar, ignorarlo completamente, excluirlo de
actividades a propsito, obligarlo a hacer cosas que
no quiere.

Manifestaciones del bullying
Otras manifestaciones del bullying: esconder,
robar o daar las pertenencias de las
vctimas.
Manifestaciones del bullying
Con frecuencia las manifestaciones arriba citadas
aparecen de forma simultnea. La violencia
psicolgica, por ejemplo, est presente en todas las
conductas de acoso, lo cual aumenta la sensacin de
inseguridad en la victima.

Tipos de acoso escolar (I)
-Iaki Piuel y
Zabala
-Araceli Oate
Bloqueo social
Hostigamiento
Manipulacin
social
Coacciones
Exclusin social
Intimidacin
Agresiones
Amenaza a la
integridad
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a
la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y
su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o
comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son
indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red
social de apoyos del nio.

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones
de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta
de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el
odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la
manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los
indicadores de esta escala.
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra
todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y
sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la
imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de
acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que
recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin.
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
pretenden que la vctima realice acciones contra su
voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al
nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento
total de su voluntad.
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la
participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas
con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al
ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin,
impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su
entorno.
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una
accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo
en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza,
hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar
mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de
su familia, o mediante la extorsin.
Caractersticas de los
agresores v/s Vctimas.
Liderazgo, de forma negativa.
Insultan y agreden moralmente a sus pares.
Se mueven por el abuso de poder.
Manifiestan deseos de intimidar y dominar.
Suelen ser estudiantes conflictivos y agresivos.
Tienen carencias afectivas a nivel familiar.
Pertenecen a familias disfuncionales (padres
separados, monoparentales, etc.).
Suelen desarrollarse en un ambiente hostil,
carente de aceptacin, paz y cario.

EL AGRESOR
Poseen falta de empata.
No piensan que sus actos repercuten en otra
persona que los siente y padece como un tormento,
incluso puede llegar a pensar que la vctima se lo
merece.
Suelen ser personas con una muy baja autoestima
y descargan su frustracin con los ms dbiles, o
al menos a los que ellos perciben como ms
dbiles.
A menudo cuenta mentiras para justificar su
conducta.
Este fenmeno se genera entre los 9- 11 aos de
edad.
Algunos de estos nios/as agresores acabarn
siendo jvenes resentidos con la sociedad, en la
cual pueden terminar incluso delinquiendo.



La agresin puede tomar varias formas:

- Fsico: atacar fsicamente a los dems y
robar o daar sus pertenencias.

- Verbal: insultar, contestar al profesor y
comentarios despectivos.

- Indirecto o social: propagar rumores,
excluir a alguien del grupo social, incitar a
otros a maltratar a alguien.



El agresor suele tener un grupo de apoyo
incondicional que refuerza su conducta,
mientras que la vctima se encuentra
aislado e incluso se le ignora, cuando no
se le rechaza abiertamente.

LA VCTIMA
Suele ser la de un nio identificado
como dbil.
Inseguro.
Bajo nivel de autoestima.
Se caracterizan por falta de
competencia social, la cual se refleja en
una carencia de asertividad; es decir,
dificultad para saber comunicar sus
necesidades.
Generalmente es un nio
sobreprotegido en el mbito familiar.
La agresin se puede potenciar por la
fragilidad del Yo, en la vctima.
Debemos considerar la forma de ver la vida
por parte de la vctima, expectativas, base
familiar (por lo que escucha, lo que ve, etc.),
por la imagen de mundo se le presenta al
nio/a y por las herramientas que se le
facilitan en su entorno.
Es importante mencionar, que las vctimas
pueden ser estudiantes con Dficit
atencional sin hiperactividad.

A pesar de todo lo expuesto cualquier estudiante
que no tenga el amparo de sus compaeros, puede
acabar siendo vctima de maltrato. Cualquier
razn es suficiente para convertirse en vctima:

Rasgos fsicos.
Forma de vestir .
Capacidad intelectual.
Orientacin sexual.
Raza.
Religin.
Etc.

Consecuencias
Afectivas, Sociales y
Cognitivas

Consecuencias del Bullying
Vctima
Baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos
emocionales, problemas psicomticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas y conductas
autodestructivas, etc. Prdida del inters por los estudios,
lo que puede desencadenar una situacin de fracaso
escolar o la aparicin de trastornos fbicos.
Agresor
Le dificulta la convivencia con los dems, le hace actuar
de forma autoritaria y violenta, llegando en algunos casos
a convertirse en delincuentes o criminales. Disminuye su
capacidad de comprensin moral y empata
Participantes del bullying
Agresor
Vctima
Observadores
Agresor:Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes,
con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden
distinguir tres tipos de acosadores:
,
Acosador Inteligente: Es aquel que
con buenas habilidades sociales y
popularidad en el grupo, es capaz de
organizar o manipular a otros para
que cumplan sus rdenes

Acosador Poco Inteligente: Es
aquel que manifiesta un
comportamiento antisocial y que
intimida y acosa a otros
directamente, a veces como reflejo
de su falta de autoestima y de
confianza en s mismo.

Acosador Vctima: Es aquel que
acosa a compaeros ms jvenes
que l y es a la vez acosado por
chicos mayores o incluso es vctima
en su propia casa.

Logra ser respetado por medio
del miedo.
La Vctima:Suelen ser nios tmidos,inseguros,
mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos
fuertes fsicamente, etc.Existen dos tipos de vctima:

Vctima Pasiva: Suele ser dbil
fsicamente e insegura, por lo que
resulta un objetivo fcil para el acosador.
Otras caractersticas de las vctimas
pasivas seran: escasa autoestima,
ausencia de amigos, depresin, aunque
algunos de estos rasgos podran ser
consecuencia del acoso.

Vctima Provocadora: Suele tener
un comportamiento molesto e irritante
para los dems . En ocasiones, sus
iguales les provocan para que
reaccionen de manera inapropiada, por
lo que el acoso posterior que sufren
podra llegar a parecer justificado.
Espectadores: Conocen bien la situacin, se les pide
que la aplaudan o que la ignoren. Pueden dividirse en:
Compinches: Amigos ntimos y
ayudantes del agresor.
Reforzadores: Aunque no
acosan de manera directa,
observan las agresiones y las
aprueban e incitan.
Ajenos: Se muestran como
neutrales y no quieren
implicarse, pero al callar estn
tolerando el Bullying.
Defensores: Pueden llegar a
apoyar a la vctima del acoso.


Los espectadores resultan muy
eficaces en la solucin del
maltrato ya que ste puede
continuar slo si los
espectadores lo toleran.

IMPORTANTE
El espectador desempea un papel muy importante en
la intimidacin, ya que al rerse o pasar por alto el
maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo.
IMPORTANTE
Asimismo, su participacin para solucionar el acoso
es fundamental, ya que puede contener el abuso si
evita aplaudir o bien apoyar a las vctimas si denuncia
las agresiones.
Indicadores de acoso escolar:
Absentismo escolar frecuente.

Descenso en el rendimiento
escolar.

Apata, abatimiento, tristeza.

Alumno que no es escogido
para trabajos de grupo.



Viene con golpes o heridas del
recreo.

Se pone nervioso al participar en
clase.

Murmullos, risas por lo bajo,
cuando un alumno entra en clase o
contesta a una pregunta.
Consecuencias de la intimidacin
y maltrato entre alumnos:
Profesorado: dificulta la labor
educativa, genera problemas de
indisciplina y produce desnimo e
impotencia entre los docentes
cuando no se cuenta con
herramientas para enfrentar el
problema.
Comunidad Educativa: daa la
convivencia escolar. Define normas
de convivencia no escritas fundadas
en la ley del ms fuerte.

Modelo Olweus
(estrategia para reducir abusos entre estudiantes)
4 etapas
1. Adultos clidos: ambiente clido en el hogar y el
colegio.
Nios valorados refuerzo de autoestima
2. Lmites: profesores y alumnos deben participar en la
definicin de conductas aceptables.
3. Sanciones inmediatas: ante conductas agresivas.
4. Roles positivos: definir quin ser la autoridad.
1. Adultos Clidos:
Si el alumno se siente valorado se
refuerza su autoestima, y es menos
probable que surja el perfil de un nio
retrado, victima fcil de potenciales
burlas.
2. Lmites:
Profesores y alumnos deben participar
en la definicin de las conductas
aceptables y aquellas que sern
rechazadas por la comunidad escolar.
3. Sanciones Inmediatas:
Ante una conducta agresiva,
imponer las sanciones en cuanto
ocurra el episodio.
No castigos fsicos o restrictivos la
idea es usar el episodio para que los
mismos nios de un curso definan
que se har para detener las
agresiones.
4. Roles Positivos: definir quien ser la
autoridad de vinculacin con el
alumno.
Actividad Prctica



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