Diciembre 2012 Objetivo General Identificar las caractersticas que se presentan en cada una de las etapas de los hijos, de trece a dieciocho aos, as como las conductas inadecuadas ms frecuentes, para formar a los padres en las estrategias ms adecuadas de su manejo. Objetivos Particulares 1.- Identificar las caractersticas que se presentan en cada una de las etapas de los hijos. 2.- Identificar las conductas inadecuadas ms frecuentes y su manejo. 3.- Elaborar las estrategias personales adecuadas en la formacin de los hijos de acuerdo a la etapa en que estos se ubiquen.
Adolescencia Las conductas del desarrollo no son universales (M. Mead) Acondicionamiento cultural (Bennedict) Madurez de la estructura mental y su psiquis (erickson) La conducta es una funcin de la persona y su ambiente (Lewin) Desarrollo de operaciones intelectuales de distintas estructuras cognitivas (Piaget) Factores sociales y factores familiares (Helder y Dragastin) Adolescencia Cambios Resilencia (Gutierrez Bar)
75% muertes por accidentes, homicidios o suicidios, relacionadas con alcohol y drogas
Sndrome del aburrimiento
Tabaquismo Salud no solo es la ausencia de la enfermedad, sino un proceso de interaccin entre espacios biolgicos, psicolgicos y la insercin exitosa de los adolescentes y jvenes en un contexto familiar, escolar, laboral, social y econmico. Prevencin contra el uso de drogas Los nios sin lmites se guan por su yo interior instintivo (animal), no miden consecuencias ni asumen responsabilidades. Si los padres pagan las consecuencias de los problemas en que sus hijos se meten, stos no aprenden ni siquiera a cuidar de su salud, lo que favorece el uso de drogas.
Es fundamental que sepa que su vida no es slo suya Quien se estima a s mismo no necesita estar a la moda para sentirse bien.
La tica se desarrolla con la responsabilidad Apertura en Paradigmas Comunicacin Hbitos Consecuencias Error de comunicacin 1 Identificar por ejemplo: 2 Cuestionar Conocer el objetivo Ausencia de ndice referencial Ellos no me quieren
Quin no te quiere?
Especifica ndice referencial
Verbos Inespecficos
l me ignora
Cmo especficamente te ignora?
- Especificacin del verbo - Equivalencia compleja
Lectura del pensamiento
Yo s lo que es mejor para l
Cmo sabes eso?
Equivalencia compleja
Ausencia del evaluador
Esta es la manera correcta de hacerlo
Para quin? Quin dice eso?
Eliminacin del evaluador
Causa Efecto
Estoy triste porque llegaste tarde Cmo te hice sentir triste? Si yo no hubiera llegado tarde no estaras triste?
- Equivalencia compleja - Identificacin de las causas subjetivas
Integridad: Es nuestra capacidad para comprometernos a mantener los compromisos con nosotros mismos, de hacer lo que decimos Urgente No urgente I m p o r t a n t e
I Actividades: Crisis Problemas apremiantes Proyectos cuyas fechas vencen II Actividades: Prevencin Construir relaciones Reconocer nuevas oportunidades Planeacin, recreacin N o
i m p o r t a n t e
III Actividades: Interrupciones, llamadas Correos, informes Reuniones Cuestiones inmediatas Actividades populares IV Actividades: Trivialidades, ajetreo intil Cartas Llamadas telefnicas Prdidas de tiempo Actividades agradables Proactividad Fin en mente Hbito para administrar el tiempo Autonoma lmites Aprendizaje consecuencias
Adolescencia en la actualidad:
Multiculturalismo y feminismos de la diferencia - Desencanto - Economa de consumo - Medios como poder - Imagen y forma - Validez por la comunicacin masiva - La vida como show - La inmediatez
- Culto a la tecnologa - Realidad subejtivizada - Desaparicin de idealismos y del esfuerzo - Divulgaciones diversas de un dios - Diversin va internet Relativismo
Accidentes automovilsticos Homicidios Suicidios
40% de los adolescentes en situacin de pobreza*
(60%?)
* Es difcil ser joven en Amrica Latina de Rebeca Grynspan, Ed. Sudamericana, 2010 Alcohol, tabaco y drogas Desempleo Depresin emocional Problemas familiares Violencia generalizada