AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE

LAVRA

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
NO CONTEXTO DE
ESCOLA/AGRUPAMENTO
Formanda : Ema Aires
 O PAPEL E MAIS VALIAS DA
AUTO- AVALIAÇÃO DA BE:

 Permite identificar as necessidades e os pontos fortes com

vista ao seu melhoramento;
 É um instrumento de melhoria contínua;
 Orienta para o estabelecimento de objectivos e prioridades;
 Conduz à reflexão;
 Origina mudanças concretas na prática;
 Leva ao reconhecimento da importância da BE no processo
ensino-aprendizagem.
 Etapas do Processo de Auto-Avaliação
 1. Perfil da BE.
 2. Selecção do domínio a avaliar
Domínios a avaliar /Subdomínios
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os
Docentes
A.2. Desenvolvimento da Literacia da Informação

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à

Comunidade
C.1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento
Curricular
C.2. Projectos e Parcerias

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
 Etapas do Processo - continuação

 3.Recolha de evidências
Instrumentos de recolha de evidências

• Questionários aos professores, alunos, pais.

• Registos estatísticos;
• Planificações;
• Registos de reuniões; contactos;
• Materiais de apoio produzidos e editados;
• Registos de observação
• Documentos existentes (PE; PAA; PCT; RI)
• Horário de funcionamento da BE
• Trabalhos de alunos;
• Registos de imagem;

 4. Identificar o perfil de desempenho.

 5. Registar a auto-avaliação no relatório

final.
 Envolvimento da Escola/Agrupamento

«O processo de auto-avaliação deve enquadrar-se no contexto da escola e

ter em conta as diferentes estruturas com as quais é necessário interagir.
“ (texto da Sessão)
Para uma implementação eficaz do
MAABE é necessário o envolvimento de
toda a comunidade educativa:
 Participando nas tarefas de recolha de
evidências
 respondendo a questionários;
 participando em actividades;
 emitindo sugestões;
 cooperando com a BE.
Relação com o processo de planeamento
 A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola
“o processo de auto avaliação deve enquadrar-se no contexto da escola e ter em
conta as diferentes estruturas com as quais é necessário interagir” (Texto da
Sessão)

A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação

da Escola/Agrupamento sobretudo através de :
• Dialogo com a Direcção envolvendo-a no processo.

• Discussão e aprovação em Conselho Pedagógico do

relatório de auto-avaliação.

• Discussão com o Conselho Pedagógico de um plano de

melhoria a ser implementado.

• A avaliação externa, poderá avaliar o impacto da BE na

escola
 BIBLIOGRAFIA

• Texto da Sessão
• Scott, Elspeth (2002)”How good is your school Library resourse
centre? Na introdution to performance measurement.”. 68th
Council and General Conference August.
• <http//www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf>[14/10/2009]

• McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school

self-evaluation.
• Educational Review, 56(3), 287-296.