Ingrid del Valle Garca Carreo

Innovacin educativa con recursos abiertos

Practica 4
Portafolio de presentacin

Participante: Ingrid del Valle Garca Carreo

Madrid 23 de septiembre de 2014
Participante: Ingrid del Valle Garca Carreo, Practica 4.
Semana Etapas Objetivos Conocimientos logrado
1 I. Movimiento
educativo abierto

Definir el concepto de Movimiento
Educativo Abierto
Analizar los componentes del Movimiento
Educativo Abierto
Identificar una innovacin educativa con
recursos abiertos.
Comunicacin preparada para la
UNED relacionada al marco terico.
Estudio comparativo de los actuales
MOOCs
2 II. Bsqueda y
uso de recursos
educativos
abiertos

Identificar elementos valiosos para
formular efectivas bsquedas de
informacin y de recursos abiertos.
Conocer la alfabetizacin en el manejo de
informacin.
https://www.miriadax.net/web/gestio
n-de-la-informacion-cientifica-en-
abierto-gica13bis
https://www.miriadax.net/web/gestio
n-de-la-informacion-cientifica-en-
abierto-gica13bis
3 III. Visibilidad y
diseminacin
abierta del
conocimiento

Enlistar los elementos que intervienen en
la transferencia del conocimiento.
Identificar las caractersticas de la
visibilidad de la produccin cientfica y
acadmica.
Conocer las bases de la diseminacin
abierta del conocimiento.
Identificar las potencialidades para la
innovacin educativa.
Esta parte debo reforzarla en este
curso,
Elabore un libro para un aula virtual
y me gustara saber como se hara
MOOCs, el material es mio fue mi
primer libro.
4 IV. Movilizacin
de prcticas
educativas
abiertas en
ambientes de
aprendizaje

Identificar acciones que permitan movilizar
el inters de las instituciones con un
enfoque ascendente.
Proponer acciones que beneficien a
ciertos grupos de inters.
Esta parte debo reforzarla en este
curso
La actividad de portafolio
de presentacin tiene
por finalidad que el
participante exponga una
evidencia que considere
su mximo aprendizaje
en el curso de innovacin
con recursos educativos
abiertos, a travs de
movilizar prcticas
educativas abiertas y lo
presente a travs de una
evidencia digital que
demuestre el mximo
aprendizaje que considera
haber adquirido en este
curso.
Practica 4, Portafolio de trabajo, Participante: Ingrid del Valle Garca Carreo,
La actividad de portafolio de presentacin con el mximo aprendizaje de
cada portafolio:
En esta practica expongo parte de todo lo aprendido en los cuatro
portafolios desarrollados. Se divide en dos aspectos generales: (i) una
aplicacin de los REA para orientar en la escritura de comunicaciones y (ii)
se crea una experiencia pedaggica, a nivel de postgrado o doctorado, un
edublog apoya el segundo estudio,
Diagnostico
Trabajo
Evaluacin
Presentacin
Practica 4, Portafolio de trabajo, Participante: Ingrid del Valle Garca Carreo,
La hoja de ruta del portafolio de presentacin contiene los siguientes criterios

Datos de identificacin de la
audiencia.
Se identifican los beneficiarios de
sus acciones- el nivel al que
corresponden los usuarios finales
Se trabajara a nivel doctoral

Enfoque de la planeacin

Las dimensin de enfoque que
tendrn las acciones propuestas.
Se haran dos actividades una con
busqueda de RAE y otra
pedagogica con edublog.




Datos de identificacin del rea
de impacto.
Curso: Inroduccin a la bsqueda
REA y las estrategias 4R. Curso
metodologa. Nombre del tema:
Una introduccin de como escribir
articulos cientificos.El rea de
impacto tiene que ver con las
publicaciones en REA



Plantea objetivos
Se especifica puntualmente un
objetivo de forma coherente y
consistente con el enfoque de la
planeacin y la audiencia a la que
van dirigidas las acciones., en
este caso es Estrategia de las 4R
que implica el acceso abierto. Se
trata de exponer como se uso la
estrategia de 4R y como se
utilizo, lograr artculos da calidad y
realizar una propuesta de
evaluacin del edublog y blogfolio
Acciones
Se describen las actividades a
realizar, no incluye fechas son
propuestas de trabajo muy
explicitas. Evaluaciones de
blogfolio.
Ruta de los
Portafolios
Diagnostico


Datos personales

Formacin
Universitarias


Experiencia
Laboral
Casada
hace
21 aos

Nac
en Caracas
Venezuela
Vivo en Madrid
hace 10 aos
Amplia experiencia
laboral en empresas
multinacionales
Americanas 20 aos
Linkilin
10 aos de experiencia
docente en pre
y postgrado
Lic. Contadura
Pblica
Lic
Administracin
Especialidad
en Finanzas

Enamorada
de la
investigacin y las
TICs

He escrito varios
articulos, captulos
de libros y
Comunicaciones
de congresos espaoles
e internacionales
Especialidad
en Educacin
Superior
M.Sc Administracin
de empresas
Estudios de
Doctorado en
Educacin UAM
Estudios de
Doctorado en
Finanzas UCM
2 aos de experiencia
Tutor virtual
Ruta de los
Portafolios
Diagnostico


Datos personales

Formacin
Universitarias


Experiencia
Laboral
Casada
hace
21 aos

Nac
en Caracas
Venezuela
Vivo en Madrid
hace 10 aos
Amplia experiencia
laboral en empresas
multinacionales
Americanas 20 aos
Linkilin
10 aos de experiencia
docente en pre
y postgrado
Lic. Contadura
Pblica
Lic
Administracin
Especialidad
en Finanzas

Enamorada
de la
investigacin y las
TICs

He escrito varios
articulos, captulos
de libros y
Comunicaciones
de congresos espaoles
e internacionales
Especialidad
en Educacin
Superior
M.Sc Administracin
de empresas
Estudios de
Doctorado en
Educacin UAM
Estudios de
Doctorado en
Finanzas UCM
2 aos de experiencia
Tutor virtual
Ruta de los
Portafolios
Diagnostico


Datos personales

Formacin
Universitarias


Experiencia
Laboral
Casada
hace
21 aos

Nac
en Caracas
Venezuela
Vivo en Madrid
hace 10 aos
Amplia experiencia
laboral en empresas
multinacionales
Americanas 20 aos
Linkilin
10 aos de experiencia
docente en pre
y postgrado
Lic. Contadura
Pblica
Lic
Administracin
Especialidad
en Finanzas

Enamorada
de la
investigacin y las
TICs

He escrito varios
articulos, captulos
de libros y
Comunicaciones
de congresos espaoles
e internacionales
Especialidad
en Educacin
Superior
M.Sc Administracin
de empresas
Estudios de
Doctorado en
Educacin UAM
Estudios de
Doctorado en
Finanzas UCM
2 aos de experiencia
Tutor virtual
Ruta de los
Portafolios
de trabajo

Analizar el objetivo del
curso y presentarlo digitalmente
Datos personales

Explorar posibles
estrategias de uso del REA


Contexto del REA experiencias
acadmicas mbito terico
Disear una estrategia de bsqueda de informacin y de REA

Disear una estrategia
de bsqueda de informacin
y de REA

Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos
Fuente: Mtro. Jos Vladimir Burgos Aguilar
Estrategia de las 4R que implica el acceso abierto. Se trata de exponer como se
uso la estrategia de 4R y como se utilizo
El primer elemento es el uso y reuso de la informacin/ En esta
comunicacin aplican el uso y rehuso de la comunicacin dada la
importantcia
El segundo elemento se refiere a la adaptacin de un contexto
determinado./ Trata de una comunicacin del liderazgo distribuido
El tercer elemento se refiere a disgregar a informacin para crear una
obra derivada (traducir, modificar, adaptar o complementar)Esta
comunicacin fue modificada y traducida ya que todo vena en ingls
El cuarto elemento se refiere a la redistribucin, esto es, la forma de
compartir la informacin con otras personas. Atraves de estos medios la
comunicacin es compartida.
Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos
Con el fin de indagar en la bibliografa existente se tienen los siguientes
recursos no limitativos.
Existen bibliotecas o e-bibliotecas

Busquedas en abierto :
Google
Libros google books
Google acadmico con las alternativas de hacer las referencias
electrnicas y exportarlas
Microsoft Academic Search: http://academic.research.microsoft.com/
Scirus: http://www.scirus.com
Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos
Lo que se puede encontrar en recursos abiertos
artculos
tesis doctorales
comunicaciones de congresos
objetos de aprendizaje
fotos e imgenes
documentos audiovisuales
documentos de carcter institucional
colecciones patrimoniales...

Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos

Dentro de mi necesidad estuvo publicar en una Revistas de acceso
abierto (open access)
Entre las revistas cientficas digitales existe una amplia gama de modalidades,
desde las que siguen el modelo tradicional de acceso exclusivo por suscripcin,
en las que las editoriales poseen los derechos exclusivos de sus artculos (no
responden a ningn criterio OA) hasta aquellas que son gratuitas para el usuario y
para el autor, y adems estos ltimos retienen los derechos sobre copyright
(criterios OA). Melero, Remedios; Abad, Francisca (2008). "Revistas open access: caractersticas,
modelos econmicos y tendencias".BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentaci,
20. http://www.ub.edu/bid/20meler2.htm

Un repositorio, depsito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene
informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos informticos.
Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos
Cuadro 1 donde buscar?
.






Directorio/portal Direccin URL
DOAJ http://www.doaj.org
Journal Info http://jinfo.lub.lu.se/jinfo?func=findJournals
Openj-gate http://www.openj-gate.com/Footer/About.aspx
Hindawi http://www.hindawi.com
Medknow http://www.medknow.com/
Highwire Press http://highwire.stanford.edu/lists/largest.dtl
Bentham http://www.bentham.org/open/index.htm
J-stage http://www.jstage.jst.go.jp/browse/
Redalyc http://www.redalyc.org/
e-Revistas http://www.erevistas.csic.es/
Clacso
SciELO
DialnetLatindex
Temoa





http://biblioteca.clacso.edu.ar
http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
http://dialnet.unirioja.es/
www.latindex.org
www.temoa.info
Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos
El Cuarto objetivo de esta practica tiene
que ver con Disear una estrategia de
bsqueda de informacin y de REA.
Definir la bsqueda y para ello te ser de
gran utilidad lo siguiente:
Identifica una necesidad real
de informacin en tu prctica profesional.
Realiza una reflexin sobre tu
necesidad, el tipo de informacin que
necesitas y lo que esperas hacer con la
informacin una vez que la encuentres
(considera el marco de referencia de las
4Rs de David Wiley).
Identifica las posibles fuentes
de informacin
Define el objetivo de tu
bsqueda.
Describe puntualmente los
resultados esperados.

El Cuarto objetivo de esta practica tiene
que ver con Disear una estrategia de
bsqueda de informacin y de REA.
Definir la bsqueda y para ello te ser de
gran utilidad lo siguiente:
Identifica una necesidad real
de informacin en tu prctica profesional.

































































































Realiza una reflexin sobre tu necesidad,
el tipo de informacin que necesitas y lo
que esperas hacer con la informacin
una vez que la encuentres (considera el
marco de referencia de las 4Rs de David
Wiley).
Identifica las posibles fuentes
de informacin
Define el objetivo de tu
bsqueda.
Describe puntualmente los
resultados esperados.


Mi necesidad personal seria Publicar comunicaciones en
el doctorado de educacin de la Universidad Autnoma
de Madrid con calidad acadmica en recursos abiertos.
Es una necesidad y requisito en los doctorados europeos
escribir artculos JCR.
Quiero presentar una guia de las principales fuentes.
Es un reto publicar en las revistas en acceso abierto: con
calidad, Con las reflexiones realizare una reflexin sobre
tu necesidad, el tipo de informacin que necesitas y lo
que esperas hacer con la informacin una vez que la
encuentres (considera el marco de referencia de las 4Rs
de David Wiley).
En el cuadro 1 se identifican las fuentes de informacin
Cuadro 1 donde buscar
El objetivo de mi bsqueda fue la realizacin de una
comunicacin. La bsqueda ser realizo con tica y
respetando los autores.
Los resultados esperado fueron la publicacin.
Diseo de una estrategia de bsqueda de recursos
Como estrategia personal y con el fin de cumplir con los objetivos de esta
actividad expondr mi diseo,

Escribir comunicaciones en el doctorado de educacin de la
Universidad Autnoma de Madrid con calidad acadmica en recursos
abiertos. En este caso una en REDALYC, Es una necesidad y
requisito en los doctorados europeos escribir artculos JCR.
Es un reto publicar en las revistas en acceso abierto: con calidad,
Identifica una necesidad real de informacin en tu prctica profesional.
Ruta de los
Portafolios
Diagnostico


Datos personales

Formacin
Universitarias


Experiencia
Laboral
Casada
hace
21 aos

Nac
en Caracas
Venezuela
Vivo en Madrid
hace 10 aos
Amplia experiencia
laboral en empresas
multinacionales
Americanas 20 aos
Linkilin
10 aos de experiencia
docente en pre
y postgrado
Lic. Contadura
Pblica
Lic
Administracin
Especialidad
en Finanzas

Enamorada
de la
investigacin y las
TICs

He escrito varios
articulos, captulos
de libros y
Comunicaciones
de congresos espaoles
e internacionales
Especialidad
en Educacin
Superior
M.Sc Administracin
de empresas
Estudios de
Doctorado en
Educacin UAM
Estudios de
Doctorado en
Finanzas UCM
2 aos de experiencia
Tutor virtual
Fuente: https://class.coursera.org/innovacionrea-002/lecture/view?lecture_id=1112, Portafolio de Trabajo,
Participante: Ingrid del Valle Garca Carreo,
Portafolio de Evaluacin
Tiene por finalidad explorar posibilidades de diseminacin
Seleccionar un tipo de evidencia para valorar criterios de visibilidad
de conocimientos
Desarrollar un proceso / estrategia interactuando con la evaluacin
para colectar criterios de visibilidad,
Analizar las posibilidades de evidencia para portafolios de
evaluacin

La actividad de portafolio de evaluacin
Fuente: Mtro. Jos Vladimir Burgos Aguilar
P
o
r
t
a
f
o
l
i
o

d
e

e
v
a
l
u
a
c
i

n

Disear una actividad acadmica a travs de un
Blog (Vase mapa mental 1)
Se utilizaran REA acadmicas en el mbito
terico
Para la evaluacin se disearan rubricas
Los estudiantes tendrn la oportunidad de
presentar sus trabajos en el Blog
Acceso y uso tico y
legal de la
informacin

Plagio es "copiar en lo
sustancial obras
ajenas, dndolas como
propias, (Real
Academia Espaola),
Esta investigacin
respeta y menciona a
todos los autores
mencionados en el.


DISEO DE PORTAFOLIO DE EVALUACIN
Este trabajo es de mi autoria y fue presentado en Malaga,
Espaa.

El propsito de este trabajo es realizar una propuesta de
evaluacin sobre la base de las competencias as como la
creacin de e rbricas a travs de un blogfolio en la asignatura
de Contabilidad II perteneciente a la carrera de administracin
de empresas.

El objetivo de la propuesta de evaluacin es que sirva como
una herramienta o recurso de apoyo al aprendizaje del alumno.
Se centra en un caso de estudio, un informe de gestin y una
actividad grupal competencias bsicas para un administrador.
DISEO DE PORTAFOLIO DE EVALUACIN

Las rbricas de evaluacin se califican en base a
competencias, por lo que el docente debe evaluar si los
alumnos han sido capaces de adquirir y desarrollar las
competencias necesarias para su futuro xito profesional.

Por ltimo se incluye una matriz de evaluacin formativa y
un blog diseados especficamente para esta actividad
(Figura 1), Se exponen algunos de los puntos mas
relevantes
MAPA MENTAL DE EPORTAFOLIO
Fuente:http://gtea.uma.es/congresos/CDROM/comunicaciones/carpeta1/ingrid-del-valle.pdf
Concepto del blogfolio
Un bPortafolio es un ePortafolio basado exclusivamente en
plataformas de blogging y redes sociales. Permitir una mejora y
ampliacin del conocimiento basado en los siguientes puntos que
nos permiten los blogs.

El bBlog tiene como caractersticas tales como:

Interaccin social, ya que los alumnos y docentes tendran sus
reflexiones personales en formatos abiertos.
Desarrollo de la evolucin del aprendizaje y
acumulacin/asimilacin de conocimientos al tener los blogs formato
de cronologa inversa (la publicacin ms nueva queda arriba y las
antiguas van desplazndose).

Fuente:http://gtea.uma.es/congresos/CDROM/comunicaciones/carpeta1/ingrid-del-valle.pdf
Concepto del blogfolio
Organizacin mediante categoras y etiquetas para
clasificar las reflexiones y aprendizajes.

Autonoma, ya que permite un uso personal y autnomo
de su gestor de contenidos (el blog).

Reflexin, ya que los estudiantes se familiarizan con los
estndares y de las palabras clave para describir cada uno
de sus artculos.

Ciudadana digital, ya que los medios sociales que
pueden enlazarse en los blogs (o siendo los blogs parte de
los mismos) ayudan a mejorar su reputacin digital.
En el bPortafolio se puede colocar todo tipo de recursos y
ciertamente un blog nos ofrece la posibilidad de agruparlos
y clasificarlos de manera bastante sencilla.

El armado de este blog al que se denomina blogfolio tendr
como objeto ser un espacio en el cual se ir acumulando
todos aquellos recursos digitales (texto, multimedia,
presentaciones, animaciones, links, libros electrnicos) que
nos sean tiles para nuestra prctica y/o actividad,


Propuesta de evaluacin e-rbrica por competencias en la
asignatura de contabilidad II a travs de un blogfolio
profesional. A modo de ilustracin se implement el uso de
un blog titulado: Contabilidad II a efectos de la evaluacin
rbricas (figura 5).
Fuente: Garca, I (2012) http://ivgc2012.blogspot.com.es/
Propuesta de evaluacin e-rbrica por competencias en la asignatura de
contabilidad II a travs de un blogfolio

Objetos del aprendizaje Competencias a desarrollar
Estados financieros
Aplica normas contables en la elaboracin de estados financieros
identificando e interpretando la situacin financiera de la empresa para
elegir alternativas que favorezcan su proyecto de vida.
Propone soluciones que favorezcan el progreso econmico de su
regin mediante la identificacin de la situacin financiera de una
empresa comercial con una actitud crtica y reflexiva.
Aporta puntos de vista en trabajo colaborativo con apertura y considera
los de otras personas de manera reflexiva.
Familiarizar al alumno con la realidad empresarial. Habilidades
Cognitivas
Habilidades cognitivas como pensamiento crtico, anlisis, sntesis,
valuacin.
Aprendizaje de conceptos y aplicacin de aquellos aprendidos
reviamente, tanto de manera sistemtica como por la experiencia propia.

La habilidad para trabajar en grupo y la interaccin con otros
estudiantes, as como
la actitud de cooperacin, el intercambio y la flexibilidad, lo cual
constituye una
preparacin eficaz para las relaciones humanas.
El desbloqueo de actitudes inseguras o temerosas.
El desarrollo del sentimiento de nosotros.
La disposicin a la escucha comprensiva.
El entrenamiento dinmico de la autoexpresin, la comunicacin, la
aceptacin, la
reflexin y la integracin.
La motivacin por el aprendizaje, ya que los alumnos, por lo general,
encuentran el
trabajo de estudio de casos ms interesante que las lecciones
magistrales y la
lectura de libros de texto.
Los procesos de toma de decisiones ( ITESM, 2006):
.
YO LOS INVITO A REVISAR LA COMUNICACIN Y
ESPERO QUE SI HAY UN COLEGA O
UNA COLEGA LE SEA DE UTILIDAD

http://ivgc2012.blogspot.com.es/

http://finanzasintroduccion.blogspot.com.es/
Andrade, H. (2005). Teaching with rubrics: The good, the bad, and the ugly,
College Teaching, 53 (1), 27-30.

Betegn, N., Fossas, M., Martnez, E., y Ramos, M. (2010). Entornos virtuales
como apoyo a la docencia universitaria presencial: utilidad de Moodle.
Recuperado el 20 de 07 de 2012, de Anuario Jurdico y Econmico
Escurialense: http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo =3170529
&orden =0

Cebrin, M. (2011). Evaluacin formativa del prcticum con e-Portfolios y e-
Rbricas. En M. Raposo Rivas, M.E. Martnez Figueira, P.C. Muoz, A. Prez y
J.C. Otero (Coords.). Evaluacin y Supervisin del Prcticum: El compromiso
con Revista de Docencia Universitaria, Vol.9 (2), Mayo-Septiembre 2011 141 la
calidad de las prcticas (pp. 143-149). Actas del XI Symposium Internacional
sobre el prcticum y las prcticas en empresa. Poio (Pontevedra), junio.

Cebrin, M., Accino, J. y Raposo, M. (2007) Formative evaluation tools within
European Space of Higher Education (ESHE): e-Portfolio and e rubric. EUNIS
Conference. Grenoble (Francia) Junio, 2007. Recuperado el 15 de 06 de 2012
de http://www.eunis.org/events/congresses/eunis2007/CD/pdf/papers/p85.pdf
Coll, C., Rochera, M., Mayordomo, R., y Naranjo, M. (2007).
Evaluacin contina y ayuda al aprendizaje. Anlisis de una
experiencia de innovacin en educacin superior con ayuda de las
TICs. Revista Electrnica de Investigacin Psicoeducativa, 13, 5, 3,
783-804.

Faras, G y Montoya, F (2009). Gestin de un entorno virtual de
aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales
interculturales: Una Propuesta de evaluacin e-rbrica por
competencias en la asignatura de contabilidad II a travs de un
blogfolio experiencia de Educacin Superior entre Mxico y Espaa.

Garca, I (2008). Competencias para una Evaluacin Integral: Tcnicas
De Portafolio- E-. Portafolio. Recuperado el 20 de julio de
2012.www.unica.edu.ve/.../Juan%20Escobar%20-20Presentacion.pdf.

Garca, I (2009). Estrategia de aprendizaje colaborativo estudio de
casos aplicado a una webquest en finanzas internacionales.
Localizacin: Actas del XIV Congreso Internacional de Tecnologas
para la Educacin y el Conocimiento: Hacia la Web 3.0 / coord. por
Catalina Mara Alonso Garca, Domingo Jos Gallego Gil, 2009, ISBN
978-84-692-3571-3
Garca, I (2010). Tcnicas para Promover el Aprendizaje Virtual Web
2.0: Aplicaciones del blogfolio. Relada 4 (1): 21-30, 2010. ISSN: 1988-
5822
Garca, I (2012) http://ivgc2012.blogspot.com.es/ International
Federation of Accountants (2008). International Education
Standards. Recuperado el 1 de Mayo de 2012 de: http://www.ifac.org/
publications/international-accounting-education-standard s board.
R
oblyer, M. y Wiencke, W. (2004). Exploring the interaction equation:
validating a rubric to assess and encourage interaction in distance
courses. Journal of Asynchronous Learning Networks, 8 (4).
(http://www.sloanc.org/publications/ jaln/v8n4/v8n4_roblyer.asp). (30-
07-2012).
Ruta de los
Portafolios
Diagnostico


Datos personales

Formacin
Universitarias


Experiencia
Laboral
Casada
hace
21 aos

Nac
en Caracas
Venezuela
Vivo en Madrid
hace 10 aos
Amplia experiencia
laboral en empresas
multinacionales
Americanas 20 aos
Linkilin
10 aos de experiencia
docente en pre
y postgrado
Lic. Contadura
Pblica
Lic
Administracin
Especialidad
en Finanzas

Enamorada
de la
investigacin y las
TICs

He escrito varios
articulos, captulos
de libros y
Comunicaciones
de congresos espaoles
e internacionales
Especialidad
en Educacin
Superior
M.Sc Administracin
de empresas
Estudios de
Doctorado en
Educacin UAM
Estudios de
Doctorado en
Finanzas UCM
2 aos de experiencia
Tutor virtual
Considero como participante que el objetivo de como identificar estrategias de uso de
los Recursos Educativos Abiertos, a travs del anlisis de su contexto, las aportaciones
de la temtica en el mbito terico y las experiencias que se han suscitado en el mbito
acadmico, con el fin de contribuir con prcticas innovadoras en el movimiento educativo
abierto se cumpli perfectamente.
Aprend la importancia del aprendizaje autorregulado eligiendo y tomando
decisiones de forma autnoma sobre mi comportamiento en el curso, siendo
responsables de auto-gestionar mis propios aprendizajes.

Puedo afirmar hoy el valor de este aprendizaje significativo y me involucre da a
da en el proceso de aprendizaje
QUIERO DAR LAS GRACIAS AL EQUIPO DE TRABAJO
DEL TECNOLGICO DE MONTERREY POR SU TRABAJO
DE CALIDAD Y TODO LO COMPARTIDO

EL FUTURO SON LOS MOOCS LA EDUCACIN PARA
TODOS Y GRATUITA

Ingrid del Valle Garca Carreo