Franco Ramos, Francisco Gerardo 9

Huehuetenango 2014
Las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin, tambin
conocidas como TIC, son el
conjunto de tecnologas
desarrolladas para gestionar
informacin y enviarla de un
lugar a otro. Abarcan un abanico
de soluciones muy amplio.
Incluyen las tecnologas para
almacenar informacin y
recuperarla despus, enviar y
recibir informacin de un sitio a
otro, o procesar informacin
para poder calcular resultados y
elaborar informes.
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Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las
tecnologas tradicionales de la comunicacin, constituidas
principalmente por la radio, la televisin y la telefona
convencional, y por las tecnologas modernas de la
informacin caracterizadas por la digitalizacin de las
tecnologas de registros de contenidos como la informtica,
de las comunicaciones, telemtica y de las interfaces.

Las TICs (tecnologas de la informacin y de la
comunicacin) son aquellas tecnologas que se necesitan
para la gestin y transformacin de la informacin, y muy
en particular el uso de ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger
y recuperar esa informacin.

Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Informacin
se remontan a la invencin del telgrafo elctrico, pasando
posteriormente por el telfono fijo, la radiotelefona y, por
ltimo, la televisin. Internet, la telecomunicacin mvil y
el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
esta informacin fue obtenida gracias a este excelente.
LAS TIC EN LA
EDUCACIN
Las posibilidades educativas de las
TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia
directa de la cultura de la sociedad
actual. No se puede entender el
mundo de hoy sin un mnimo de
cultura informtica. Es preciso
entender cmo se genera, cmo se
almacena, cmo se transforma, cmo
se transmite y cmo se accede a la
informacin en sus mltiples
manifestaciones (textos, imgenes,
sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales.
Hay que intentar participar en la
generacin de esa cultura.
Es sa la gran oportunidad, que
presenta dos facetas:
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Integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la
Enseanza.

Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el primero, es
ms tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir el aprendizaje
de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular,
mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver
muy ajustadamente con la Informtica Educativa.

No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se
presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los
distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo
tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de vista metodolgico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada
profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del equipo de
profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la
preparacin de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni
productos educativos adecuados para este tipo de enseanzas. Tenemos la oportunidad de
cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseanza de forma que teora, abstraccin,
diseo y experimentacin estn integrados.

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La integracin de las TIC en la educacin significa su utilizacin en los
procesos de enseanza y aprendizaje que se realizan en el aula y
fuera de ella para el logro de los objetivos educativos previstos.
La adecuada integracin de las nuevas tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC) en los centros educativos como una
herramienta ms al servicio de sus objetivos depende de mltiples
factores: las infraestructuras fsicas, los programas y dems recursos
educativos disponibles, la formacin del profesorado y la integracin
de las TIC en el currculum y en los procesos de gestin, el apoyo del
equipo directivo...
Todo esto se deber realizar con tres apoyos indispensables; el apoyo
de direccin, el posicionamiento favorable del claustro y el apoyo de
la Administracin Educativa con polticas orientadas a la plena
integracin de las TIC en las escuelas.

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Inters. Motivacin

Interaccin. Contina actividad intelectual.

Desarrollo de la iniciativa.

Aprendizaje a partir de los errores

Mayor comunicacin entre profesores y alumnos

Aprendizaje cooperativo.

Alto grado de interdisciplinariedad.

Alfabetizacin digital y audiovisual.

Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de
informacin.

Mejora de las competencias de expresin y creatividad.

Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo.

Visualizacin de simulaciones.
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PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a mltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje.
Personalizacin de los procesos de enseanza
y aprendizaje.
Autoevaluacin.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la
informacin.
Ayudas para la Educacin Especial.
Ampliacin del entorno vital. Ms contactos.
Ms compaerismo y colaboracin.

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Fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientacin y la rehabilitacin.
Individualizacin. Tratamiento de la
diversidad.
Facilidades para la realizacin de
agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluacin y control.
Actualizacin profesional.
Constituyen un buen medio de investigacin
didctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.
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IMPORTANCIA DE LAS TIC
EN EL MBITO EDUCATIVO

Actualmente las escuelas
no han integrado an las
TIC y la mayora de los
docentes que las usan
suelen hacerlo de manera
superficial (instrumento de
trabajo, fuente
informativa), sin un slido
planteamiento didctico.
Por ello, ms all de una
cierta alfabetizacin
digital, las TIC no han
supuesto cambios
significativos en los
procesos de
enseanza/aprendizaje, ni
un mejor rendimiento de
los estudiantes.

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1 razn; Alfabetizacin digital de los alumnos. Todos debe
adquir las competencias bsicas en el uso de las TIC.
2 razn; Productividad. Aprovechar las ventajas que
proporciona al realizar actividades tales como preparar
apuntes y ejercicios, buscar informacin, comunicarnos (e-mail),
difundir informacin (weblogs), biblioteca...
2 razn; Productividad. Aprovechar las ventajas que
proporcionan al realizar actividades tales como preparar
apuntes y ejercicios, buscar informacin, comunicarnos (e-mail),
difundir informacin (weblogs), biblioteca...

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ALGUNAS DE LAS VENTAJAS DE LAS TIC
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
- Inters o motivacin del alumno.

- Interaccin, ya que tiene continua actividad
intelectual.

- Desarrollo de la iniciativa, por su constantes
participacin y el trabajo autnomo que se lleva a
cabo.

- Aprendizaje a partir de los errores, gracias al
feedback inmediato a las respuestas y acciones.

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- Distracciones, los alumnos a veces se
dedican a jugar.

- Prdida de tiempo buscando informacin,
por el exceso de informacin disponible.

- Ansiedad producida por la continua
interaccin con el ordenador.
HERRAMIENTAS DE LAS TIC EN EL
MBITO EDUCATIVO.
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Modelos de enseanza para el anlisis con estrategias de
construccin vinculadas al: aprendizaje basado en
problemas, debate y argumentacin.
Modelos de enseanza para la colaboracin con
estrategias contextualizadas vinculadas con l:
aprendizaje servicio, autntico y situado.
Modelos de enseanza para la aplicacin del
conocimiento con estrategias de indagacin vinculadas al:
aprendizaje basado en investigacin, proyectos e
innovacin educativa basada en evidencias.
Modelos de enseanza para el sistema de pensamiento
con estrategias de reflexin al aprendizaje con: casos,
metacognicin y portafolios electrnicos.
Modelos de enseanza para el desarrollo de competencias
digitales con estrategias mediadas por tecnologa
vinculadas al: aprendizaje mvil, objetos de aprendizaje y
uso de recursos educativos abiertos.