sistemas eltricos Doutorando: Gerson P. Focking Orientadores: M. Ftima Queiroz Jos Srgio R. Neto UFCG/DEE/LIHM
1 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Objetivo geral Propor um modelo pedaggico para o treinamento a distncia de operadores de sistemas eltricos, embasado nos princpios da aprendizagem combinada e mediado pelos recursos computacionais dos ambientes virtuais de aprendizagem.
2 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Objetivos especficos Analisar programas de treinamento terico de operadores; Avaliar ambientes virtuais de aprendizagem; Pesquisar e analisar modelos pedaggicos tradicionais e dirigidos educao a distncia; Construir uma proposta de modelo pedaggico para treinamento terico a distncia; 3 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Referencial terico Modelo: Uma representao lgica, um conjunto de mecanismos fsicos ou virtuais que permitem a representao de um conhecimento ou produto. (Alves, 2007) Modelo pedaggico: um sistema de premissas tericas que representa, explica e orienta a forma como se aborda o currculo e que se concretiza nas prticas pedaggicas e nas interaes professor- aluno-objeto de conhecimento. (Behar, Passerino & Bernardi 2007)
4 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Referencial terico Educao a distncia: Processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde instrutores e treinandos esto separados espacial e/ou temporalmente. (Moran, 2002) Objetos de aprendizagem: Trata-se de qualquer entidade, digital ou no, que utilizada, reutilizada ou referenciada durante a aprendizagem apoiado por tecnologias computacionais ou no. (Beck, apud IEEE, 2002)
5 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Referencial terico E-Learning: Representa todas as atividades, experincias, materiais, mtodos de ensino e outros meios empregados no sentido de tornar o ambiente virtual to vivo e estimulador possvel, a fim de desenvolver a aprendizagem e alcanar os objetivos da educao. (Behar, 2007).
6 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Referencial terico Ambientes Virtuais de Aprendizagem AVA: So sistemas computacionais disponibilizados na internet, destinados ao suporte atividades de aprendizagem mediadas pelas tecnologias de informao e comunicao. (Almeida, 2004).
7 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Aprendizagem combinada Trata-se de um modelo hbrido de aprendizagem que combina atividades presenciais e online (sncronas e assncronas). (Singh & Reed, 2001) uma abordagem flexvel que oferece as convenincias do treinamento apoiado por recursos tecnolgicos, associado aos encontros face-a-face tradicionais. (Rovai & Jordan, 2006) Destaca-se pela apresentao multimdia de contedos, a interao entre participantes e modelos variados de avaliao da aprendizagem. 8 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Paradigmas histricos Modelo Industrial: Privilegia o ensino tecnicista, centrado na tarefa, preparando o indivduo para desempenhar um papel especfico de acordo com suas aptides. A prtica pedaggica no relaciona saberes, no desperta a curiosidade, privilegiando o acmulo de conhecimentos, valores e normas da sociedade. (Castells, 1999) 9 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Modelo em Rede: O conhecimento formado pela associao de saberes novos e existentes. O treinamento centrado no indivduo que preparado para se relacionar, compartilhar, cooperar e administrar seu aprendizado. altamente suportado por tecnologias. (Moran, 2006) Paradigmas histricos 10 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Tipos de treinamento para operadores de sistemas eltricos Integrao Capacitao Implantao de Procedimentos Operacionais Reciclagem Tcnica Simulao da operao do sistema Visitas e estgios em instalaes Certificao Estgio operacional na sala de controle
Informaes obtidas junto ao Operador Nacional do Sistema 11 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Limitaes do modelo atual Utiliza modelos tradicionais de treinamento, dirigidos tarefa, baseados no Manual de Procedimentos de Operao; Adota mtodos de avaliao inadequados (subjetivos); Promove o isolamento dos operadores das subestaes mais distantes (falta de integrao e interao).
Informaes obtidas junto empresa CHESF 12 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Atualizaes propostas Promover atividades pedaggicas que despertem o interesse de uso de novas tecnologias e auto-treinamento; Desenvolver um modelo de treinamento que promove a autonomia e a dinmica do aprendizado; Promover o aprendizado sem supervalorizar o componente da avaliao; Dispor de ferramentas que auxiliem na construo de objetos de aprendizagem; Explorar e valorizar o aprendizado prtico em paralelo com o terico.
Informaes obtidas junto empresa CHESF 13 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Avaliao e seleo do AVA Trabalhos relacionados: (Kresimir et.al., 2006) (Graf & List, 2002) Critrios adotados para seleo do AVA Software livre Disponibilidade de recursos e funcionalidades Ferramentas de avaliao Capacidade de integrao Possibilidade de modificao/alterao/incluso de recursos Usabilidade e satisfao do usurio
Ferramenta de seleo de AVA 14 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Processo de avaliao de usabilidade Instalao e configurao dos AVAs; Moodle, Claroline, Ilias e ATutor Seleo das tcnicas de avaliao: Avaliao Heurstica, Teste de Usabilidade e Focus Group (discusso em grupo); Procedimento de Avaliao Protocolo Experimental para Observao da Interao (PEOI) (Aguiar & Vieira, 2009)
15 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Descrio do experimento Objetivo: Avaliar a usabilidade do AVA e a satisfao do usurio; Como: Usurio de teste realizando atividades no papel de instrutor e treinando; Onde: Laboratrio de interfaces homem- mquina; Coleta de dados: Observao, gravao da interao em udio e vdeo, questionrios e entrevistas pr e ps-teste, avaliao heurstica.
16 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Resultados Perfil Instrutor Critrios Classificao segundo Q*R MOODLE ILIAS ATUTOR CLAROLINE Interao COMPLEXO SIMPLES SIMPLES COMPLEXO Significados NEUTRO COMPLEXO SIMPLES COMPLEXO Proteo contra erros RGIDO RGIDO NEUTRO RGIDO Informaes de ajuda INSUFICIENTES INSUFICIENTES INSUFICIENTES INSUFICIENTES Agrupamento por localizao COMPLEXO NEUTRO COMPLEXO NEUTRO Aspecto visual INADEQUADO NEUTRO NEUTRO INADEQUADO Dilogo com usurio NEUTRO INADEQUADO INADEQUADO INADEQUADO Experincia do usurio AVANADO INTERMEDIRIO INTERMEDIRIO INTERMEDIRIO Compatibilidade INSATISFEITO INSATISFEITO SATISFEITO SATISFEITO Critrios ergonmicos Fonte: Bastien & Scapin (1993) 17 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Resultados Perfil Treinando Critrios Classificao segundo Q*R
MOODLE
ILIAS ATUTOR CLAROLINE Interao SIMPLES INDIFERENTE INDIFERENTE INDIFERENTE Significados SIMPLES COMPLEXO COMPLEXO INDIFERENTE Proteo contra erros RGIDO RGIDO RGIDO INDIFERENTE Informaes de ajuda INSUFICIENTES INSUFICIENTES INSUFICIENTES INSUFICIENTES Agrupamento por localizao SIMPLES COMPLEXO COMPLEXO SIMPLES Aspecto visual INADEQUADO INADEQUADO INADEQUADO ADEQUADO Dilogo com usurio INADEQUADO INDIFERENTE INDIFERENTE INDIFERENTE Experincia do usurio INTERMEDIRIO INICIANTE INICIANTE AVANADO Compatibilidade SATISFEITO INDIFERENTE INDIFERENTE INDIFERENTE Critrios ergonmicos Fonte: Bastien & Scapin (1993) 18 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Mensurao da Satisfao Referncia: Modelo de Bailey & Pearson, (1983) Onde: S i = Satisfao do usurio R ij = A reao ao critrio j pelo usurio i W ij = A importncia do critrio j para o usurio i
19 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Resultados - Satisfao Ambientes MOODLE ILIAS ATUTOR CLAROLINE Perfil usurio INSTRUTOR de Levemente Bastante Insatisfeito Levemente Insatisfeito Levemente Insatisfeito Bastante Insatisfeito TREINANDO Levemente Insatisfeito Levemente Insatisfeito Bastante Insatisfeito Indiferente Satisfao 1,0 0,85 0,70 0,55 0,40 0,25 0,10 Insatisfao B a s t a n t e
S a t i s f e i t o
L e v e m e n t e
S a t i s f e i t o
S a t i s f e i t o
I n d i f e r e n t e
I n s a t i s f e i t o
L e v e m e n t e
I n s a t i s f e i t o
B a s t a n t e
I n s a t i s f e i t o
Qualificao da satisfao segundo a escala de importncia 20 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG
Experincia de uso do pesquisador Documentao de ajuda totalmente em portugus Interface grfica totalmente customizvel Extensibilidade facilitada Estabilidade e maturidade da plataforma Documentao do cdigo fonte e comunidade de desenvolvedores (Moodle Partners) Multiplataforma e totalmente open source Fatores que influenciaram a seleo do AVA Moodle 21 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Modelos pedaggicos para E-Learning Aprendizagem aberta - (Edwards, 1995) Aprendizagem distribuda - (Jones ,2000) Comunidades de aprendizagem - (Rogoff, 1994; Wilson & Ryder, 1998) Comunidades de prticas - (Wenger & Snyder, 2000) Comunidades de construo de conhecimento - (Selinger & Pearson, 1999)
22 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Princpios pedaggicos fundamentais O conhecimento construdo usando como base o conhecimento prvio dos treinandos; O conhecimento construdo pelos treinandos, e no passivamente transmitido pelos instrutores; A aprendizagem deve promover a autonomia do aluno; A aprendizagem exige desenvolvimento de habilidades cognitivas; A aprendizagem deve ser incorporada atravs de atividades prticas; A aprendizagem deve promover a negociao, o dilogo e a colaborao; Instrutores atuam como facilitadores da aprendizagem; Modelos distintos de atividades de aprendizagem.
23 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Componentes chave do modelo E-LEARNING Estratgias Instrucionais (colaborao, articulao, papis, resoluo de problemas, reflexo, explorao) Tecnologias de aprendizagem (ferramentas de comunicao /multimdia/autoria, AVA ) Modelo pedaggico (aprendizagem aberta, flexvel, distribuda, comunidades) Fonte: (Dabbag, 2005) 24 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Arquitetura do modelo pedaggico proposto Arquitetura pedaggica Planejamento pedaggico Definio de contedo Definio de aspectos metodolgicos Definio de aspectos tecnolgicos Estratgias para aplicao da arquitetura pedaggica Fonte: (Behar, Passerino & Bernardi, (2007) 25 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Arquitetura do modelo pedaggico Planejamento pedaggico Objetivos da aprendizagem Organizao do tempo e espao Expectativas da aprendizagem Organizao social / definio de papis Fonte: (Behar, Passerino & Bernardi, (2007) 26 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Contedo / objeto de estudo Materiais instrucionais Recursos computacionais Objetos de aprendizagem Software e outras ferramentas de aprendizagem Arquitetura do modelo pedaggico Fonte: (Behar, Passerino & Bernardi, (2007) 27 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Aspectos metodolgicos Atividades e formas de interao Procedimentos de avaliao Organizao didtica para a aprendizagem
Aspectos tecnolgicos Definio da plataforma de suporte e suas funcionalidades
Arquitetura do modelo pedaggico Fonte: (Behar, Passerino & Bernardi, (2007) 28 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Projeto de pesquisa 2 Criar objeto de aprendizagem visando validar o modelo Estender o modelo para o treinamento prtico de operadores Disponibilizar o objeto de aprendizagem no AVA selecionado e desenvolver testes de aceitao, validao e desempenho. 29 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Publicao
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E O TREINAMENTO DE OPERADORES DE SISTEMAS ELTRICOS - VI Congresso de Pesquisa e Inovao da Rede Norte Nordeste de Educao Tecnolgica. Gerson Pesente Focking, Maria de Ftima Queiroz Vieira, Jos Srgio da Rocha Filho.2011.
30 Laboratrio de Interfaces Homem-Mquina DEE / UFCG Muito Obrigado 31