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EQUIPO 3
4.1.4.1
Elaboracin Mapas
Mentales
Qu es ?
Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea
central.
Los elementos se arreglan intuitivamente segn la
importancia de los conceptos y se organizan en
agrupaciones mediante ramas. Estas conexiones se
presentan de manera grfica radial, no lineal,
estimulando un acercamiento reflexivo para
cualquier tarea de organizacin de datos.
Elementos
Asunto central
Es el centro del mapa mental y deber
estar formado por un dibujo, concepto o
ambos que represente el tema a
desarrollar, hay que recordar que un
asunto puede provocar numerosas
asociaciones. La parte central debe ser la
ms llamativa del mapa mental.
Ideas
Son las palabras que pueden acompaar a las
imgenes o que unen a los conceptos en el
mapa mental.
Agrupaciones
Son los principales temas o ideas bsicas que
permiten asociar un conjunto de datos y que
tienen relacin con el asunto central.
Ramas o ligas
Se utilizan para unir las ideas generales y
especificas.
Fortalecer la memoria.
El mapa mental est constituido en su mayora
por imgenes que representan ideas, conceptos
y la relacin entre ellos, por tanto es fcil
recordarlas.
Desarrollar la creatividad.
Debido a que los mapas mentales no poseen
una estructura lineal, las ideas fluyen ms
rpido y se relacionan ms libremente
permitiendo desarrollar la imaginacin en la
seleccin de imgenes o grficos para la
representacin de los conceptos.
Organizar la informacin
Puede utilizarse como una estrategia para
resolver un problema de organizacin de
informacin ya que se pueden identificar cada
una de las ideas o conceptos y cmo stos se
relacionan entre s.
En el mapa mental se pueden visualizar las
agrupaciones que se desprenden del asunto
central, lo cual brinda una perspectiva o
panorama completo de la informacin. Tambin
es til para realizar la sntesis o resumen de un
tema en particular.
4.1.4.2
Asociaciones
A S O CI A C I O N E S
Coincide con el tipo de pensamiento divergente, por su
funcin de asociar y combinar los elementos que ofrece
la experiencia para obtener productos variados,
originales y, en definitiva, novedosos
pone en juego la capacidad de redefinicin, que
transforma lo usual en algo inaudito
La extensin de la lgica estimula a utilizar los procesos
bsicos del pensamiento para crear situaciones que
rebasen los lmites marcados por el pensamiento
convencional. Por ejemplo, utilizar el proceso de
relacin para establecer asociaciones raras, nuevas,
imaginarias, que no correspondan a lo esperado dentro
de la lgica convencional
LAS TRANSFORMACIONES
CONDUCEN A LA
INTRODUCCIN DE CAMBIOS
EN LA MANERA DE CONCEBIR
LOS CONCEPTOS, LOS
PROBLEMAS O LAS
SITUACIONES
Aprendizaje Asociativo:
Consiste en adquirir tendencias de asociacin que
aseguren el recuerdo de detalles particulares en una
sucesin definida y fija. Memorizar, es uno de los
requisitos bsicos para llevar a cabo este tipo de
aprendizaje. Por ejemplo: Pones a un nio de preescolar
al decirle Qu es el amor? El nio no sabe decir una
definicin, (ni una persona de ms nivel de educacin
muchas veces no sabemos definir o expresar lo que es
amor, alma como otras cosas) entonces ah es donde entra
la asociacin, el nio al empezar a definir el amor lo asocia
.con un dibujo en forma de corazn. En un dibujo ya que en
este nivel los nios no saben ni escribir y es aqu donde se
fomenta el dibujo como forma de aprendizaje. Para
fomentar este tipo de aprendizaje es:
4.1.4.3.
Solucin de casos
EJERCICIO:
4.1.4.4
Problemas
de
Lgica
LGICA.
La lgica es pues muy importante; ya que
permite resolver incluso problemas a los que
nunca se ha enfrentado el ser humano
utilizando solamente su inteligencia y
apoyndose de algunos conocimientos
acumulados, se pueden obtener nuevos
inventos innovaciones a los ya existentes o
simplemente utilizacin de los mismos.
4.1.4.5
Mapas Conceptuales.
MAPA CONCEPTUAL
DEFINICIN Y GENERALIDADES.
Desarrollados por Novak en 1972.
Es una herramienta de aprendizaje
grfica para organizar y representar el
conocimiento.
Tcnica de estudio que fomenta la
reflexin, el anlisis y la creatividad.
Resumen esquemtico incluido en una
estructura de proposiciones.
Ayudan a representar el cambio de
comprensin acerca de un tema.
MAPA CONCEPTUAL
E L E M E N T O S.
CONCEPTO O NODO: Es un evento u objeto que se representa con una palabra
(nombre o etiqueta) que se emplea para designar cierta imagen que se produce en
la mente del individuo. Pueden ser concretos o abstractos.
LNEAS DE ENLACE O DE UNIN: Se utilizan lneas para unir los conceptos mediante las
palabras de enlace.
PALABRAS DE ENLACE: Son las preposiciones, conjunciones y adverbio; permiten junto
con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la
conexin entre conceptos.
PROPOSICIN: Es dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en una unidad
semntica.
FLECHAS DE ENLACE: Casi no se utilizan, nos indica que no existe una relacin de
subordinacin entre conceptos.
MAPA CONCEPTUAL.
CARACTERSTICAS.
ESTRUCTURA PROPOSICIONAL.
ESTRUCTURA
JERRQUICA.
MAPA CONCEPTUAL.
PREGUNTA
CARACTERSTICAS.
DE
ENFOQUE.
FUNDAMENTACIN TERICA.
Las personas aprenden nuevas cosas utilizando su conocimiento
previo y en un mayor o menor grado, buscando nuevas formas
de integrar nuevo conocimiento y el conocimiento que ya se
conoce. Al aprender de forma significativa, la integracin de
nuevo conocimiento se lleva acabo enlazando este nuevo
conocimiento a conceptos que ya comprendemos.
MAPA CONCEPTUAL
FORMAS
BIBLIOGRAFAS.
American Psychological Association. (2012) . Manual de
estilo de publicaciones de la American Psychological
Association (adaptado para el espaol por Editorial El
Manual Moderno). Edit. Manual Moderno.
Francisco Rey Sacristn. Tcnicas de resolucin de
problemas. Editorial FC. 2003. 257 p.
Juan Ignacio Pozo. (2011). Teoras Cognitivas del
aprendizaje. Dcima Edicin. Edit. Morata. Mxico, D.F.
Rosa Mara Garza, Susana Levental (2012) aprender como
aprender, Edit. Trillas ITESM-ILCE. Mxico, D. F.
GRACIAS