EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN

EL AULA

UN MARCO CONCEPTUAL

MED-DINESST-UDCREES-MARZO 2003

Qu es el aprendizaje
cooperativo?
Es el empleo didctico de grupos
reducidos en los que los
alumnos trabajan juntos para
maximizar su propio aprendizaje
y el de los dems.
(D.W. Johnson & R.T. Johnson, 1999)
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Otros modelos

Aprendizaje competitivo
Cada alumno trabaja en contra
de los dems.
No hay solidaridad.
Son evaluados segn una
norma.
Aprendizaje individualista
Cada alumno trabaja por su
cuenta.
Estan desvnculados de los otros
compaeros
Son evaluados en base a
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criterios.

VENTAJAS DEL A.C.

Mayor esfuerzo por lograr un buen
desempeo.
Relaciones ms positivas entre los
alumnos.
Mayor salud mental.
(Johnson & Jonhnson, 1989)

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TIPOS DE GRUPOS
Grupos
informales.
Grupos
formales.
Grupos de base.
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GRUPOS INFORMALES

Duran pocos minutos hasta una hora.

Pueden utlizarse en cualquier momento.
Distribucin aleatoria
Entre parejas
Aplicado para centrar la atencin,
procesar informacin, crear expectativas,
para dar cierre a una clase.
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GRUPOS FORMALES

Desde una sesin hasta varias semanas.

Garantizan una participacin activa.
Pueden ser homogneos o heterogneos.
Existe una responsabilidad compartida.
Aplicado para construir conceptos,
asimilar, resolver problemas, trabajar en
proyectos, adquirir destrezas, repasar.
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GRUPOS DE BASE

Largo plazo: Casi un un ao.

Son heterogneos.
Miembros permanentes.
Establecen relaciones responsables y
duraderas.
Aplicado para nivelar, recuperar,
apoyar,dar aliento.
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GRUPOS EN EL AULA
Grupos de pseudoaprendizaje.
Grupo de aprendizaje tradicional.
Grupo de aprendizaje
cooperativo.
Grupo de A.C de alto rendimiento.
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Cmo lograr la cooperacin?

Interdependencia positiva.
Responsabilidad individual y grupal.
Interaccin estimuladora.(cara a cara).
Tcnicas interpersonales y de equipo.
Auto evaluacin del grupo.

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Conocer los elementos

Tomar sus clases, programas y cursos actuales y
organizarlos cooperativamente.
Disear clases cooperativas que se ajusten a sus
propias necesidades y circunstancias
pedaggicas.
Diagnosticar problemas que puedan tener los
alumnos para trabajar juntos, e intervenir para
aumentar la eficacia de los grupos de
aprendizaje.
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Iniciacin en el A.C.
Tomar una clase del rea, de cualquier
nivel y estructurarla cooperativamente.
Emplear el aprendizaje cooperativo,
( como procedimiento de rutina) del 60 al 80
por ciento del tiempo.

Describir con precisin lo que est

haciendo y por qu.
Aplicar los principios de la cooperacin a
otras esferas.

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Una secuencia
Dictar una clase
cooperativa.
Evaluar cmo funcion.
Reflexionar acerca de
cmo podra haberse
implementado mejor la
cooperacin.
Dictar una clse
cooperativa mejorada.
Evaluar cmo funcion....
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Conformacin de los grupos

Cantidad: De dos a cuatro miembros.

Distribucin:
a) Aleatoria (conteo, matemtico, histrico, literario,
preferencias personales)
b) Estratificada (por tercios, integracin)
Duracin:
a) Informal: Tres minutos a una hora.
b) Formal: Varias semanas.
c) Base: Casi un ao.
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Asignacin de Roles
Reduce la pasividad, o
dominancia.
Garantiza el uso de
tecnicas grupales
bsicas.
Crea una
interdependencia.

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CLASES DE ROLES
Segn su funcin:

Conformacin
Funcionamiento
Aprendizaje
Razonamiento

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Fichas de roles
Supervisor del tono de voz.

Baja la voz
Vocaliza mejor

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La clase coperativa
Explicar detalladamente la tarea (proceso
y producto)
Implementar la interdependencia positiva
Ensear y promover practicas sociales
colaborativas
Supervisar sistemticamente la
interaccin
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Explicacin de la tarea
Debe ser clara y mensurable.
Especificar el resultado esperado.
Mencionar los conceptos, principios
y estrategias.
Explicar el modo de trabajo en grupo.
Formular preguntas, para establecer
una comunicacin ida y vuelta.

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Diagrama de ejecucin
Es una herramienta visual, eficaz para
mostrar todos los pasos de una tarea.
Para elaborarlo el docente deber:
Definir claramente los lmites.
Identificar todos los pasos clave.
Secuenciar los distintos pasos
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Interdependencia positiva
Formular metas que ayuden a establecer una
interdependencia positiva.
Suplementar y reforzar la interdependencia
positiva respecto de las metas , incorporando
formas adicionales de interdependencia
(respecto de los materiales, los premios o los
festejos, los roles , las identidades y otras).
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Prcticas sociales
Formacin: permanecer en el grupo,hablar en un
tono de voz adecuado,turnarse, llamarse por su
nombre.
Funcionamiento: expresar ideas y opiniones,orientar
el trabajo del grupo, alentar a todos a que participen.
Formulacin: explicar paso a paso el razonamiento
de uno, relacionarlo con lo ya aprendido.
Incentivacin: criticar las ideas,cambiar de opinin
en base a argumentos.
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Supervisin (en vivo)

Elaborar un plan de muestreo.

Disear formularios de observacin.
Intervenir cuando sea necesario
Fomentar la coevaluacin , la
autoevaluacin, y la evaluacin grupal.
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