ADMINISTRACI

N EDUCATIVA

PRINCIPIOS GENERALES DE LA
ADMINISTRACIN
Divisin del
Trabajo

No se debe recibir rdenes ms que de un jefe.

Sirve para evitar descontento, contrariedad y
confusin en el trabajo

Autoridad y
Responsabilid
ad

Los objetivos institucionales siempre estarn por

encima de intereses de sus integrantes

Disciplina

Derecho de mandar y de hacerse obedecer en el

cumplimiento de su rol

Unidad de
mando

Retribucin equitativa, por esfuerzo til, sin

excesos

Unidad de
direccin

Busca la especializacin de las funciones y la

separacin de los poderes.

Subordinacin
del inters
particular al
inters general

Un solo jefe para cada proceso o funcin

Remuneraci
n del Personal

Actitudes de obediencia, actividad y conducta.

Son signos de respeto a las reglas de la empresa
2
y sus agentes

Xavier Andrade T.

PRINCIPIOS GENERALES DE LA
ADMINISTRACIN
Centralizacin
:

Resulta de la combinacin de la benevolencia con

la justicia

Jerarqua

Coordinar esfuerzos, estimular, utilizar las

facultades de todos y recompensar el mrito de
cada uno sin alterar la armona de las relaciones

Orden

Camino que siguen las comunicaciones y

disposiciones, garantiza la unidad de mando

Equidad

Un agente necesita tiempo para iniciarse en una

funcin nueva y para llegar a realizarla bien

Estabilidad
del Personal

Nivel de importancia y libertad que se da a los

subordinados para que ejecuten ciertas funciones

Iniciativa

Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.

El resultado es evitar las prdidas de recursos y
de tiempo

La Unin del
Personal

Concebir y de ejecutar acciones nuevas. La

libertad de proponer y de hacer
3
Xavier Andrade T.

El Inspector General de un colegio da la disposicin a

los docentes que el da viernes los alumnos saldrn a
su casa a las 11 de la maana, luego el Rector dispone
que la hora de salida ser a la hora normal. Este hecho
va en contra de qu principio de administracin
A. Autoridad y Responsabilidad
B. Unidad de mando
C. Unidad de Direccin
D. Jerarqua
En una institucin educativa, un docente no est de acuerdo y no
cumple con una disposicin del rector, por considerarla inadecuada. El
docente est infringiendo el principio de:
A.

Autoridad y responsabilidad

B.

Disciplina

C.

Subordinacin al inters general

D.

Jerarqua

El Rector de una institucin conforma la comisin de calidad con un grupo

de expertos, quienes realizarn los instrumentos de planificacin
institucional. Esta situacin se refiere a:
A. Una administracin descentralizada porque permite que expertos
ayuden
B. Centralizada porque no da libertad a accin al resto de la institucin
C. Centralizada porque los expertos son pocos
D. Descentralizada porque no todos son expertos

El profesor de la materia de Contabilidad ha renunciado,

el rector dispone al Contador del colegio que le reemplace
en esas horas y cursos para no perjudicar a los alumnos,
esta actitud del rector es:
Incorrecta porque atenta al principio de divisin del
A. trabajo
Correcta porque tiene el derecho de mandar y hacerse
B. obedecer
C. Correcta porque garantiza la Estabilidad del personal

PROCESO ADMINISTRATIVO

P O D E E

Planificacin Organizacin Direccin Ejecucin Evaluacin Realimentacin

Xavier Andrade T.

PLANIFICACI
N

Es proyectar el futuro
deseado y los medios
efectivos para conseguirlo
SOCIAL
POLITICO
ECONMICO

ESCENARIOS

PERMITE

REDUCIR
INCERTIDUB
RE

ACCIN POR
OBJETIVOS

OPTIMIZAR
RECURSOS

Xavier Andrade T.

FACILITA
CONTROL
7

ORGANIZACI
N

viene de

Estructura constituida por

roles y organigramas ( qu y
quin hace)

Funcin para generar las

mejores condiciones o el clima
laboral apropiado.

organismo

Es una estructura con

partes integradas de
tal forma que la
relacin de una y otra
est gobernada por su
relacin con el todo.

Xavier Andrade T.

parte
s
parte
s

parte
s

parte
s

parte
s
parte
s
8

DIRECCIN

TAREA
EJECUTIVA

JEFE

ACOMPAAMIEN
TO

Tipos de
relaciones
SUBORDINADO

AUTORIDA
D

S
COLABORADOR
ES

PODER

DOMINIO

LIDERAZG
O

COERCITIV
O
RECOMPEN
SA

INFLUENCIA

LEGTIMO

MANDO

CONDUCCIN

EXPERTO
REFERENTE

Xavier Andrade
T.
9

PLANIFICACIN
EJECUCIN

DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES

ROLES
ACOMPAAMIENT
O

INFORMACIN

COMPROMISO

Xavier Andrade T.

10

EVALUACIN

RECOPILACIN
DE
INFORMACIN

MEDICIN

VALORACIN

Es un proceso para determinar

sistemtica y objetivamente la
pertinencia, eficacia, eficiencia e
impacto
de
las
actividades
realizadas.
PROCESOS
ANTERIORE
S

CONSTATACIN
CUANTITATIVA
APRECIACIN
CUALITATIVA

Xavier Andrade T.

CAUSAS Y
EFECTOS
ACIERTOS Y
ERRORES
11

REALIMENTACI
N

PROCESO DE MEJORAMIENTO
CONTINUO
DATOS DE
LA
EVALUACI
N

ANALISIS

TOMA DE
DECISIONES

CAUSAS
ORIGINALES

NO ACTUAR EN
EFECTOS

CAMBIOS

CORREGIR
PREVENIR

Xavier Andrade T.

12

Cuando el cuerpo directivo de una institucin educativa decide

quin y con qu recursos se realizaran las acciones del Proyecto
Institucional, se est desarrollando la fase del proceso
administrativo denominada:
A. Ejecucin
B. Organizacin
C. Direccin
D. Planificacin.
Antes de aplicar una innovacin pedaggica sobre estrategias
didcticas, los directivos de la institucin instrumentan la base
legal de la propuesta y disean registros y otros documentos
necesarios. Esta accin a qu etapa del ciclo de Deming
corresponde?
A. Planificar
B. Desarrollar
C. Controlar
D. Actuar

Un directivo realiza el acompaamiento a un docente que est

presentado dificultades en su desempeo. Esta accin a qu
parte del proceso administrativo corresponde
A. Evaluacin.
B. Organizacin
C. Direccin.
D. Planificacin.

La constatacin cuantitativa y cualitativa de la realizacin de las

actividades se establece en
A. Organizacin
B. Direccin
C. Evaluacin
D. Realimentacin

CALIDAD EN
EDUCACIN
UNESCO 2006

ADECUACIN DEL SER Y DEL QUEHACER DE LA

EDUCACIN A SU DEBER SER

SER
LO QUE AHORA SON
LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
LOGROS Y FALENCIAS

DIAGNSTICO Y
AUTOEVALUACIN

QUEHACER
MISIN
INSTITUCIONAL

LO QUE HACEMOS
TODOS LOS DAS

DEBER SER
FUTURO DESEADO
VISIN A LARGO
PLAZO
IDEAL
INSTITUCIONAL

XAVIER ANDRADE T.

En la definicin que da la UNESCO; expresa que la calidad es la

"Adecuacin del ser y del quehacer de la educacin a su deber
ser". El quhacer se refiere a..
A. Logros y falencias
B. Visin a largo plazo
C. Ideal institucional
D. Misin institucional

PRINCIPIOS DE LA
CALIDAD

ENFOQUE AL CLIENTE

PARTICIPACIN DEL

LIDERAZGO

XAVIER ANDRADE T.

ENFOQUE DE PROCESOS

ENFOQUE DE SISTEMAS

DECISIONES ANTE
HECHOS

MEJORA CONTINUA

XAVIER ANDRADE T.

RELACIONES
BENEFICIOSAS

Las autoridades deciden modificar el horario de inicio para que

los alumnos que trabajan en la maana, puedan almorzar. Al
hacer esto qu principio de calidad estn aplicando
A. Enfoque en el cliente
B. Liderazgo
C. Enfoque de procesos
D. Participacin

El directivo decide comprar materiales de laboratorio de

qumica, por s suben los precios de los mismos y ahorrarse en el
futuro. Esta accin va en contra de qu principio de calidad
A. Liderazgo
B. Participacin
C. Decisiones ante hechos
D. Relaciones beneficiosas

ESTANDARES DE
GESTIN
Hacen referencia

prcticas
institucionales

procesos de gestin

formacin deseada
de estudiantes

desarrollo profesional
de actores

Xavier Andrade T.

funcionamiento ideal.

22

DIMENSION
ES

PROCESOS

mbito o rea de accin

que tiene un objetivo
concreto en funcin del
sistema organizativo.
Conjunto
de
prcticas
sistemticas
que
desarrollan los actores
para alcanzar resultados
de calidad.

ESTNDARE
S

Descriptores de los logros

esperados o resultados
que se pueden alcanzar.

INDICADOR
ES

Xavier Andrade T.

Expresin de medida o
grado de cumplimiento
de un estndar
establecido.

23

Los Estndares de calidad en el medio educativo ecuatoriano tiene

algunas utilidades como las siguientes:
1. Informar a la sociedad y actores
2. Autoevaluacin
3. Comparacin entre instituciones
4. Control de autoridades
5. Ajustar textos y materiales
6. Mejorar procesos docentes
7. Participacin de actores
Cules son las utilidades correctas de acuerdo al Ministerio de
Educacin?
A.
B.
C.
D.

2,
1,
3,
1,

4,
2,
5,
3,

5,
5,
6,
5,

6
6
7
7

Relacione las Dimensiones con los respectivos procesos de acuerdo a los

Estndares de Gestin que establece el Ministerio de Educacin:
DIMENSIONES
PROCESOS
" A. Planificacin Estratgica
1. Talento Humano
B. Gestin Administrativa
2. Formacin ciudadana
C. Pedaggica curricular
3. Tutora y acompaamiento
D. Conviviencia escolar
4. Organizacin
A.
B.
C.
D.

A2,
A4,
A3,
A4,

B3,
B1,
B2,
B1,

C4,
C3,
C4,
C2,

D1
D2
D1
D3

Los Estndares de Gestin hacen referencia a una serie de procesos y

prcticas institucionales que buscan el mejoramiento de la calidad
educativa que favorecen algunas reas. Indique el rea que no
favorece:
A. Formacin deseada de los estudiantes
B. Incrementar el nmero de estudiantes
C. Desarrollo profesional de actores
D. Que tenga un funcionamiento ideal

El Ministerio de Educacin, establece los Estndares Educativos, uno de ellos

son los Estndares de Gestin, el cual presenta cuatro componentes.
Relacione cada componente con su descripcin:
"Componente
Descripcin
A. Dimensin
1. Expresin del grado de cumplimiento de
un estndar
B. Proceso
2. Descriptores de los logros esperados o
resultados
C. Estndar
3. mbito o rea de accin que tiene un
objetivo concreto
D. Indicador
4. Conjunto de prcticas para alcanzar
resultados de calidad"
A. A3, B4, C2, D1"
B. A4, B2, C1, D3
C. A3, B2, C4, D1
D. A4, B3, C2, D1

DIMENSIONES

PROCESOS

ESTNDARES

1
Planificacin Organizacin 2
estratgica
3
4
Lineamientos 5
normativos
6
7
8

Gestin
Administrativa

Planes de induccin para los equipos administrativo, directivo y docente.

Acompaamiento, seguimiento y evaluacin a la prctica docente.
Plan interno de desarrollo profesional
Planes de desarrollo personal y profesional para los equipos administrativo,
directivo
13 Sistema de incentivos no econmicos para el personal.
9
10
11
12

Talento
humano

Recursos
didcticos
fsicos

PEI
autoevaluacin institucional.
Desarrollar planes de mejora,
Aplicar la normativa nacional
Actualizar el Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE) .
Organizar de forma ptima el calendario acadmico, .
Plan de Reduccin de Riesgos.
Manuales de procedimientos de: a) Funciones: orgnico-estructural, funcional; b)
Procedimientos operativos: seguridad, emergencia, movilizacin de estudiantes,
uso de espacios y recursos fsicos, ausentismo
docente, ingreso y salida de
estudiantes; c) Procedimientos acadmicos: registro de calificaciones y de uso de
recursos pedaggicos y d) Jornada extracurricular.

14
y 15
16
de 16

Sistema
comunicacin
e informacin

Gestionar los recursos financieros y realizar la rendicin de cuentas.

Supervisar el uso ptimo de espacios fsicos,
Uso ptimo de recursos didcticos
Sistema efectivo de informacin y comunicacin con la comunidad educativa.

DIMENSIONES

PROCESOS

ESTNDARES

18
Pedaggica Gestin del 19
curricular aprendizaje
20
21
22

implementacin del currculo nacional vigente .

Trabajo colaborativo para la planificacin y estrategias de evaluacin y de resolucin de
conflictos.
Desarrollar e implementar adaptaciones curriculares para estudiantes NEE
Estrategias de evaluacin que orienten a los estudiantes y docentes
Programas de asistencia psicolgica y/o pedaggica oportuna.

23
Tutora
y 24
acompaam
iento
25
Convivencia Convivencia
escolar
escolar
y 26
formacin 27
ciudadana 28

Plan de tutoras que garantice el refuerzo acadmico y

Acompaamiento para estudiantes con necesidades educativas especiales.

Cdigo de Convivencia a travs de prcticas participativas lideradas por el Gobierno

Escolar.
Mecanismos para la resolucin pacfica de conflictos.
Supervisar el cumplimiento de los principios del Cdigo de Convivencia.
Estrategias de seguridad que resguarden la integridad de los miembros de la comunidad
educativa
29 Polticas de formacin tica integral, tal como se estipula en la LOEI
Servicios
30 Servicios de bienestar de la comunidad educativa: consejera estudiantil, salud,
complement
alimentacin, transporte, entre otros.
arios
31 Programas de redes de trabajo con instituciones escolares de su circuito y otras.
Relacin del Programas 32 Trabajo cooperativo con organizaciones vinculadas al rea educativa: instituciones de
educacin superior, empresas pblicas y privadas, asociaciones de apoyo tcnico, entre
centro
de redes de
otras.
educativo con trabajo
la comunidad

La convivencia escolar es una dimensin en los Estndares de Gestin

que establece el Ministerio de Educacin. Cul de los siguientes
estndares especficos no corresponde?
A. Mecanismos para la resolucin de conflictos
B. Planes de acompaamiento para estudiantes con necesidades
educativas
C. Polticas de formacin tica integral
D. Cumplimiento de polticas de honestidad acadmica
Un directivo comprometido con la calidad educativa debe establecer una
metodologa para la Autoevaluacin Institucional. Este estndar a qu
dimensin pertenece:
A. Planificacin estratgica
B. Pedaggica curricular
C. Gestin administrativa
D. Convivencia escolar
Desarrollar y supervisar programas de asistencia psicolgica y pedaggica,
es un estndar que pertenece a la dimensin de...
A. Planificacin estratgica
B. Pedaggica curricular
C. Gestin administrativa
D. Convivencia escolar

LEGISLACIN
EDUCATIVA

Jerarquizacin de las
Normas
CONSTITUCIN

TRATADOS
INTERNACION
ALES
LEYES ORGNICAS

LEYES ORDINARIAS
NORMAS REGIONALES ORDENANZAS
DISTRITALES
REGLAMENTOS - DECRETOS

ACUERDOS - RESOLUCIONES

DEMS ACTOS DE LOS PODERES PBLICOS

En el Art. 425 de la contitucin del Ecuador establece el orden para la

aplicacin de las normas jurdicas. Cul es el orden jerrquico de las
siguientes normas?
A. Tratados internacionales, ley ordinaria, ley orgnica, decreto
B. Ley orgnica, tratado internacional, decreto, ley ordinaria
C. Tratado internacional, ley orgnica, ley ordinaria, decreto
D. Tratado internacional, decreto, ley orgnica, ley ordinaria

2
6

DERECHO PRIORITARIO

2
7

HUMANISTA Y
HOLISTICA
INTERS PBLICO Y
UNIVERSALIDAD

2
8

LIBERTAD

2
9

INTERS SUPERIOR
DERECHOS DE
DISCAPACITADOS

FINALIDAD,
CENTRALIDAD Y VISIN

34
3

ESTRUCTURA Y
RECTORIA

34
4
34
5
34
6

CONSTITUC
IN
4
4
4
8

GARANTAS
OBLIGACIONES

34
7

6
6

7
6
8
3

N20.
LIBERTAD

XAVIER ANDRADE

34
8
34
9

INSTITUCIONES

EVALUACION Y
CALIDAD

RESPONSABILID
AD DEL ESTADO
GRATUIDAD Y
FINANCIAMIENTO
ESTABILIDAD Y
REMUNERACIN

El Art. 28 de la Constitucin del Ecuador, proclama el " Inters pblico",

este principio se refiere a que...
A. La educacin es de inters prioritario del Estado
B. La educacin no se administrar por inters particulares
C. La educacin dar preferencias a instituciones fiscomisionales y
fiscales
D. La educacin es universal en las instituciones fiscales
El artculo 83 de la Constitucin establece los deberes y responsabilidades
de los ecuatorianos: Cul no corresponde?
A. Acatar y cumplir la Constitucin, la ley y decisiones de autoridad
competente
B. Promover el bien comn conforme al buen vivir
C. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimiento
D. Garantizar la libertad de enseanza y de ctedra
El principio del " Inters superior" que se establece en el Art. 44 de la
Constitucin se refiere a:
A. Una obligacin del estado
B. Un derecho a todas las personas
C. Un derecho de nios y adolescentes
D. Deberes de nios y adolescentes

DEBIDO PROCESO

ES

GARANTIA
CONSTITUCIONAL
Y LEGAL

RESPETO A
DIGNIDAD
HUMANA

DERECHO
FUNDAMENTAL

PROCESO JUSTO,
OPORTUNO Y
EQUITATIVO

PERMIT
E

CONUNTO DE
PROCEDIMIENTO
S

CRITERIO
OBJETIVO

CONSTITUCI
N

L.O.E.I.

CDIGO DE LA
NIEZ Y
ADOLESCENCIA

Art. 76

Art. 136

Art. 18

XAVIER ANDRADE

GARANTAS
AUTORIDADE
S

NO
VULNERAR

FALTA
DISCIPLINARIA O
ACADMICA

POTESTAD
SANSONATORIA
ORGANISMO
DERECHOS
ESTUDIANTE
S

DOCENTES

XAVIER ANDRADE

INSTITUCION
ES

COMPETENCIA
76-1
DEFENSA 76-7

PROPORCIONAL
IDAD 76-6

GARANT
AS
BSICAS

PRESUNCIN
DE INOCENCIA
76-2

LEGALIDAD
76-3

EFICACIA
PROBATORIA
76-4

FAVORALIDAD
76-5

XAVIER ANDRADE

a. ETAPAS DEL
PROCEDIMIENTO
b. TIEMPO Y
MEDIOS

l. MOTIVACIN

k. COMPETENCIA

GARANT
AS DE LA
DEFENSA

c.
OPORTUNIDAD E
IGUALDAD

d. PUBLICO Y
ACCESIBILIDAD

j. TESTIMONIO
i. NON BIS IN
IDEM

e.
INTERROGATORI
O

XAVIER ANDRADE

En la Constitucin, en el artculo 76, numeral 3, se refiere a la legalidad

de los actos, este manifiesta que...
A. No se puede sancionar un acto que no se ha cometido
B. No se puede aplicar una sancin desproporcionada
C. Se debe aplicar la sancin que ms favorece al acusado
D. No se puede sancionar un acto que no est tipificado en alguna norma
Cuando en una sentencia o resolucin no se enuncian las normas y
principios jurdicos. Este acto se considera...
A. Nulo por no estar tipificado en la ley
B. Nulo porque los actos deben ser pblicos y accesibles
C. Aprobado, porque el desconocimiento no le exime de culpa
D. Nulo por falta de motivacin
Si la falta es grave, la sancin tambin es grave. Este aspecto se refiere
al principio de...
A. Favoralidad
B. Proporcionalidad
C. Supremaca de la ley
D. Legitimidad

MEDIDAS DE
PROTECCIN
NO JUSTIFICACIN
PARA EL
MALTRATO
OBLIGACIN DE
DENUNCIAR

79

IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACI
N

76

INTERS
SUPERIOR

11

PRIORIDAD
ABSOLUTA

12

72

13

EJERCICIO
PROGRESIVO

ABUSO SEXUAL

68

18

GARANTAS

MALTRATO

67

37

DERECHO A
EDUCACIN

OBLIGACIONES

64

39

REPRESENTANTES

40

MEDIDAS
DISCIPLINARIAS

DERECHOS DE LOS
N. Y A. CON
DISCAPACIDADES

PRIVACIDAD

CODIGO DE LA
NIEZ Y
ADOLESCENCIA

55

SANCIONES
41
DERECHOPROHIBIDAS
A LA

53

RECREACIN Y
DESCANSO

48

42

INCLUSIN
EDUCATIVA EN EL

Un estudiante afrodescendiente solicita matrcula en un colegio particular de

lite, el Rector niega la matrcula aduciendo que todos los alumnos son
blancos y quisiera evitar problemas. Esta actitud atenta a qu artculos del
Cdigo de la Niez y Adolescencia
1. Art. 6 Igualdad y no discriminacin
2. Art. 11 Inters superior del nio y adolescente
3. Art. 26 Derecho a una vida digna
4. Art. 37 Derecho a la educacin
5. Art. 41 Derecho a la vida cultural
A.
B.
C.
D.

1,3
2,4
1,4
5,1

Un estudiante es maltratado fsicamente por el profesor de educacin fsica,

el Rector al ser informado convoca al profesor y le manifiesta que no es la
primera vez que tiene esas quejas as que le advierte que no quiere volver a
tener nuevamente esas novedades. Esta actitud del Rector Cmo se la
considerara?
A. Correcta porque resuelve el problema inmediatamente
B. Correcta porque previene maltrato en las prximas oportunidades
C. Incorrecta porque debera aplicarle una multa al profesor por la infraccin
D. Incorrecta tambin es responsable del maltrato institucional

En una institucin los estudiantes que se atrasan, tienen como medida

correctiva, el recoger la basura del patio luego del recreo. De acuerdo al
Cdigo de la niez y adolescencia, esta accin es
A. Adecuada ya que disminuye la incidencia de atrasos
B. Inadecuada porque es una prctica cultural de maltrato
C. Adecuada porque son prcticas formativas y culturales
D. Inadecuada porque es deber de los conserjes hacer al aseo
El artculo 68 del Cdigo de la niez y adolescencia habla sobre el Concepto
de abuso sexual, el cual aborda algunas ideas. Cules son las correctas?
1. Todo contacto fsico
2. Sugerencia de naturaleza sexual
3. Utiliza la seduccin y chantaje
4. Sin el consentimiento del menor
5. Utiliza engaos, amenazas e intimidacin
A.
B.
C.
D.

1,4,5
2,3,5
2,3,4
1,3,4

FALTAS
DISCILPLINARIAS
SANCIONES

132

JUNTAS
DISTRITALES

65

CURSOS DE
REFUERZO

133

PROHIBICIONES

POTESTAD
SANCIONADORA

134

PRINCIPIOS

LEY ORGNICA
DE EDUCACION
INTERCULTURAL
(LOEI)

64

59

INSTITUCIONES
PARTICULARES
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECFICAS

DERECHOS DE
ESTUDIANTES

5658

13
47

33

OBLIGACIONES DE
ESTUDIANTES

10

DERECHOS DE
PROFESORES

11

OBLIGACIONES DE
PROFESORES

12

DERECHOS DE
PADRES DE
FAMILIA
OBLIGACIONES DE
PADRES DE
FAMILIA

GOBIERNO
ESCOLAR

El Art. 27 de la LOEI, establece los niveles territoriales desconcentrados

para la gestin y ejecucin de las polticas; estos son: 1 distritos, 2
circuitos, 3 zonas, Ordene los niveles de mayor a menor.
A. 2, 1, 3
B. 3, 1, 2
C. 1, 3, 2
D. 3, 2, 1
El artculo 47 de la LOEI, referido a las Necesidades educativas
especiales, establece algunas obligaciones para las instituciones
educativas como las siguientes:
1 Recibir a todas las personas con discapacidad,
2 Crear apoyos y adaptaciones curriculares,
3 Contratar profesionales especializados,
4 Procurar la capacitacin del personal,
5 Modificar la escala de promocin
Cules son los correctos?
A. 1, 2, 5
B. 1, 2, 4
C. 2, 3, 4
D. 2, 3, 5

De acuerdo al Art. 133 de la LOEI, un docente puede ser

sancionados con la destitucin por algunas situaciones. Cul
es la incorrecta?
A. Reprobar dos veces consecutivas las evaluaciones de desempeo
B. Reincidan en la suspensin temporal durante el mismo perodo lectivo
C. Desacatar las disposiciones emanadas por la autoridad competente
D. Por cometer infracciones del art. 132 desde el literal p hasta el cc
Los estudiantes gozan de una serie de derechos que se
establecen en el artculos 7 de la LOEI. Cul de los siguientes no
es un derecho de los estudiantes?
A. Ser tratado con justicia, dignidad sin discriminacin a su situacin
individual
B. Gozar de privacidad y respeto a su intimidad y confidencialidad de sus
registros psicolgicos
C. No ser sancionado por razones de embarazo, maternidad o paternidad
D. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad
acadmica en sus tareas

Los docentes en el artculo 11 de la LOEI, presentan algunas obligaciones,

Cul de las siguientes si es una obligacin?
A. Dar apoyo y seguimiento a estudiantes para superar rezago y
dificultades de aprendizaje.
B. Ejercer el debido proceso en caso de presuntas faltas a la ley y
reglamentos
C. Acceder a servicios y programas de bienestar social y salud integral
D. Participar
enbachillerato
el gobierno fue
escolar
al que
pertenecenpor
de forma
paritaria:
Un
profesor de
ofendido
fuertemente
un estudiante
y
hombres
mujeres
se recurre
alyArt.
134 de La LOEI en el cual establece las sanciones para los
estudiantes. Esta sancin es impuesta por
A. Profesor agraviado
B. Comisin de Disciplina
C. Rector
D. Junta de profesores

344
359

RESOLUCIN DE
CONFLICTOS
ACCIONES
DISCIPLINARIAS

332

FALTAS
DISCIPLINARIAS DE
LOS ESTUDIANTES

331

EDUCACION PARA
PERSONAS CON
NNE

228
235

EVALUACIN DEL
COMPORTAMIENTO

222
226

PRUEBAS DE BASE
ESTRUCTURADA

211

REFUERZO
ACADMICO

ADAPTACIONES
CURRICULARES

10

REGLAMENTO
GENERAL A LA
LOEI

208

184
EVALUACIN DE
APRENDIZAJES

154

54

JUNTAS DE
DOCENTES DE
GRADO O CURSO

89

CDIGO DE
CONVIVENCIA

140

PROHIBICIONES

EXPEDIENTE
ACADMICO

RECTOR, DIRECTOR
OTRAS AUTORIDADES
3 DOCENTES POR
J.G.D.D.
2 PADRES DE FAMILIA
PRESIDENTE
ESTUDIANTIL
CONSTRUIDO POR
LOS ACTORES
VIGENCIA CON LA
RATIFICACIN DEL
DISTRITO

CDIGO DE
CONVIVENC
IA

DETALLA: PRINCIPIOS,
OBJETIVOS Y
POLTICAS
REGULA RELACIONES
ENTRE LOS
MIEMBROS

DEFINE MTODOS Y
PROCEDIMIENTOS

Art. 89

XAVIER ANDRADE T.

REGULACIONES DEL CDIGO DE

CONVIVENCIA
DESARROLLO
DE VALORES
TICOS
INTEGRALES
RESPETO A
DIGNIDAD
HUMANA Y
LIBERTAD
PROMOCIN DE
CULTURA DE
PAZ Y NO
AGRESIN

RESOLUCIN
ALTERNATIVA DE
CONFLICTOS
PRECAUTELAR
LA INTEGRIDAD
DE LAS
PERSONAS
LEGITIMACIN
DE
REGULACIONES
INTERNAS

CONVIVENCIA
BASADA EN
DERECHOS

INTEGRACIN
SIN
DISCRIMINACIN

LEGITIMACIN DE
DILOGO, DISCUSIN
DEMOCRTICA Y
CONSENSOS
XAVIER ANDRADE T.

Art. 90

La Junta de docentes de Curso, de acuerdo al Art. 54 del

Reglamento a la LOEI, est encargada de analizar el rendimiento
de los estudiantes en funcin ciertos aspectos: Cul no
corresponde?
A. Currculo nacional
B. Estndares de calidad
C. Polticas de evaluacin
D. Informe del Departamento de Consejera Estudiantil
De acuerdo con el Art. 185 del Reglamento General a la LOEI, la evaluacin
de los aprendizajes tiene algunos propsitos:
1. Estimular participacin de estudiantes
2. Retroalimentar la gestin estudiantil
3. Distribucin en grupos segn el desempeo
4. Registrar cuali y cuantitativamente los logros
5. Incluir varios tipos de instrumentos
a) 1,3,5
b) 1,2,3
c) 1,2,4
d) 2,3,5

Una forma de refuerzo acadmico, es designarle al estudiante, un

cronograma de estudios que debe cumplir en casa con ayuda de
algn miembro de la familia. Para tomar esta medida, Cul es el
proceso anterior que se deba realizar?
A. Tutora individual con el maestro
B. Tutora individual con el psiclogo educativo
C. Entrevista con el representante que le va ayudar
D. Clases de refuerzo
Un docente provoc la paralizacin del servicio educativo, al promover una
huelga de estudiantes y profesores en contra de las disposiciones del Rector,
quin amparado en el Art. 132 de las prohibiciones en el literal P decide
aplicar la sancin que contempla en el Art. 133, literal b, referido a la
destitucin del cargo. Esta decisin del Rector es:
A. Correcta porque desde el literal p hasta cc, se sanciona con
destitucin
B. Incorrecta porque la destitucin debe aplicar la Junta Distrital
C. Incorrecta porque por esa falta, la sancin es suspensin de 70 das sin
sueldo remedial se aplica a qu estudiantes de acuerdo con el Art. 213
El examen
D.
porque el Art. 64 le da la potestad sancionadora a la mxima
delCorrecta
Reglamento
autoridad.
General
a la LOEI
A. A los estudiantes que no aprobaron en una materia del examen supletorio
B. A los estudiantes que obtuvieron un puntaje promedio menor a cinco
C. A los estudiantes que obtuvieron un puntaje promedio menor a siete