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Marcelo Cangemi
O que so?
Finalidades
Utilizao
Vantagens e desvantagens
Exemplos
Motivao
dos alunos
JOGOS
DIDTICOS
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Desenvolvem habilidades
cognitivas importantes no
JOGOS
processo de aprendizagem
EDUCATIVOS
(resoluo de problemas,
percepo, criatividade,
raciocnio rpido, dentre outras
habilidades);
So planejados
JOGOS
JOGOS
com o objetivo
DE
PEDAGGICOS
de atingir
ENTRETENIMENT
OU DIDTICOS
contedos
O
especficos e
para ser
No possui objetivos
utilizado em
pedaggicos explcitos,
mbito escolar;
mas nfase no
entretenimento;
Cunha
(1998)
Gomes e
Friedrich (2001)
Kishimoto (1996)
Colagrande (2008):
O jogo deve manter um equilbrio
entre duas funes:
* uma ldica, ou seja, deve propiciar
diverso e prazer,
* e outra educativa, deve ensinar ao
indivduo algo que seja acrescido em
seu saber.
Santana
(2008)
Desenvolvimento de
competncias e
habilidades
O ldico integrador de
vrios dimenses do aluno,
como a afetividade, o trabalho
em grupo e das relaes com
regras pr-definidas,
promovendo a construo do
conhecimento cognitivo, fsico
e social
Aumentando a
motivao dos
alunos
Santana
(2008)
O ensino ldico uma importante ferramenta na
qual o professor deve oferecer possibilidades
para a elaborao do conhecimento. Quando
bem trabalhadas, essas atividades oportunizam a
interlocuo de saberes e o desenvolvimento
pessoal.
Almeida
(2003)
Os jogos de expresso, interiorizao de contedos e
interpretao, alm de estimularem a inteligncia,
enriquecem a linguagem oral e escrita e a
interiorizao de conhecimentos, libertando o aluno
do imobilismo para uma participao ativa, criativa e
crtica no processo de aprendizagem.
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Kishimoto
(1994)
O jogo, por ser livre de
presses e avaliaes, cria
um clima propicio para a
busca de solues. O
benefcio do jogo se
encontra na possibilidade de
estimular a explorao em
busca de respostas, sem
constranger o aluno quando
este erra.
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Lopes
(2001)
Envolvimento com o
jogo
Aumenta o interesse do
aluno
Eficient
e
Sujeito
ativo
Zanon; Manoel;
Oliveira (2008)
No devem ser vistos como nicas estratgias
didticas para aquisio do conhecimento!
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Zanon; Manoel;
Oliveira (2008)
Os jogos, por si s, no vo garantir a
aprendizagem de certos saberes que precisam
ser sistematizados de acordo com os objetivos
pedaggicos.
Os jogos didticos no so substitutos de
outros mtodos de ensino; so suportes
para o professor e poderosos
motivadores para os alunos que os
usufruem como recurso didtico para a
sua aprendizagem
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Jogo Didtico
Ferramenta
apropriada na
aprendizagem
Enriquece a
personalidade e a
criatividade
Desenvolve nveis
diferentes de
experincia
pessoal e social
Possibilita a construo
da autoconfiana dos
alunos
Os alunos sentem-se mais livres para
criticar e argumentar
Quando esto expostos somente aos mtodos
tradicionais de educao, nada mais so do que
consumidores de informaes prontas
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Etapas
metodolgicasFlemming e Mello
(2003)
Tempo, regras, espao,
materiais ou prazer,
desprazer, liberdade de
ao, espontaneidade
Regras do jogo,
caractersticas especficas
da minha classe, nmero
de alunos, disposio da
sala de aula, tempo
disponvel
Process
o
criativo
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VANTAGENS:
Aprendizagem
divertida
O aluno direciona o seu empenho porque
executa uma tarefa que lhe d prazer. Isso
tambm pode aumentar o tempo que o aluno
disponibiliza para o estudo;
Ao
socializadora
Fomenta a cooperao, o relacionamento
interpessoal,
uma
aprendizagem
compartilhada e a conscientizao do trabalho
em equipe;
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VANTAGENS:
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VANTAGENS:
Promovem uma participao sem o receio de
errar;
Conduzem a uma aprendizagem por
descoberta; os alunos desenvolvem
competncias autodidatas;
Constituem uma ferramenta de autoavaliao e de avaliao formativa;
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VANTAGENS:
Grando,
2001
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VANTAGENS:
Grando,
2001
DESVANTAGENS:
Disperso do
objetivo
O aluno joga direcionado pelos resultados e no
pelos objetivos pedaggicos que se pretendem
alcanar;
Jogos
computacionais
Quando jogados individualmente, os jogos
educacionais podem conduzir ao isolamento e
conseqente atrofiamento das competncias
sociais;
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DESVANTAGENS:
Podem se tornar uma atividade viciante, o que
ocasionar um dispndio de tempo superior ao
necessrio na aprendizagem de determinado
contedo;
Podem constituir um estudo desapoiado quando
no esto enquadrados numa estratgia
pedaggica;
Pretendem desenvolver um conjunto limitado de
conhecimentos;
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DESVANTAGENS:
Grando,
2001
DESVANTAGENS:
Grando,
2001
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DOMIN QUMICO
- Jogo confeccionado com caixinhas de fsforo;
- Envolve os elementos e os smbolos da Tabela
Peridica;
- 28 peas (semelhante ao domin convencional);
- Numa metade da caixinha escrevemos o smbolo e
na outra metade o nome do elemento;
Objetivos do jogo: memorizar os smbolos de alguns
elementos qumicos e seus respectivos nomes,
realizar um exerccio de memria e raciocnio,
trabalhar com limitaes, aprender a conviver com a
existncia de regras e melhorar seu relacionamento
em grupo.
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Exemplo
de cartela
do bingo
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LUDO QUMICO
Contribuir para o ensino
da
nomenclatura
de
compostos orgnicos;
Um tabuleiro;
4 pees de cores diferentes;
1 dado;
100 cartas de perguntas;
20 cartas desafio;
20 cartas coringa;
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TRILHA TERMODINMICA
- tabuleiro;
baralho
(20
cartas
contendo questes sobre o
assunto);
- dados e peinhas de
plstico;
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disponvel
em
disponvel
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Anais
do
XIV
Encontro
Nacional
do
Ensino
de
Qumica
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Cognio (UFRJ), Rio de Janeiro, 2008 v. 13;