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estudio de la motivacin.
JORGE
SERRANO
Aproximacin.-evitacin
Intrnsecaextrnseca
Profundosuperficial
Existen deseos y
gustos apetecibles,
pero tambin
cuestiones que se
desean evitar.
Una accin surge de
intereses y
necesidades
personales o por
factores impuestos por
otros.
Esquemas de acciones
relativas a metas
concretas,
determinadas por
situaciones estandar.
Enfoque
Enfatiza
Enfatiza
Enfatiza
Enfatiza
Fomenta
Fomenta
Fomenta
Fomenta
Mediant
e
Mediant
e
Mediant
e
Mediant
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Inters
Factores
relacionados con el
alumno
Factores
relacionados con el
profesor
Actuacin pedaggica.
Manejo interpersonal
Mensajes y retroalimentacin que da a los alumnos.
Expectativas y representaciones.
Organizacin de la clase.
Comportamientos que modela.
Formas en que recompensa y sanciona a los alumnos.
Factores
Factores
instruccionales
I. Internas al aprendiz.
Orientadas a la tarea o
actividad.
Motivacin de competencia
Motivacin de control
Motivacin intrnseca por la
naturaleza de la tarea.
Definidas por la
autovaloracin El yo
Motivacin de logro
Miedo al fracaso
Lograr premios o
recompensas externas.
Aspectos
motivacionales.
1. Percepcin de la
incertidumbre
inherente a la tarea.
Amenaza, reto
inalcanzable.
2.Pregunta de partida.
Podr hacerlo?
3.Centro de atencin
del alumno.
Proceso de aprendizaje.
Resultados.
4.Interpretacin de
errores.
Natural, producen
aprendizaje.
5.Informacin que
buscan.
Lo que valen
6. Valoracin del
profesor.
Fuente de orientacin y
ayuda
Juez y sancionador.
7. Tarea preferidas.
8. Creencias de los
alumnos.
Es importante el esfuerzo a
realizar la inteligencia es
cambiante.
Importan la percepcin de
su competencia actual. La
inteligencia es fija.
9. Autoevaluacin.
Criterios personales de
superacin.
Efecto Pigmalin.
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doce
Creenci
a
Atribucion
es
Meta
Causas
Manifestacio
nes
Altos niveles
de
comparacin
y
competencia
.
Sanciones y
castigos
severos.
Presiones
fuertes para
lograr un
desempeo
exitoso.
Principios instruccional
motivacionales
Reforzamiento de la conducta
mediante incentivos y
sanciones.
Establezca un sistema de
contingencias apropiadas y refuerce
las conductas de aprendizaje, a la
vez que se asegura de decrementar
o eliminar los comportamientos no
deseados.
Satisfaccin de necesidades
internas de logro y
competencia.
Formulacin y coordinacin de
metas de aprendizaje.
Tarea de
aprendizaje
Autonoma
Reconocimiento
Grupo
Evaluacin
Tiempo