Evaluacin de los

Aprendizajes

Evaluacin de los Aprendizajes

FUNDAMENTACIN LEGAL

EDUCACIN Bsica y Media Diversificada

LOPNA
CRBV (1.999)

L.O.E - R.G.L.O.E
PROYECTO EDUCATIVO
5.662-24/09/03
NACIONAL (1.999)

32, 53

PLAN SEPTUANUAL
(2.007-2.013)

Conceptualizacin
Constructivo

Negociado

Interactivo

Reflexivo

Criterial

Global

Evaluacin de los Aprendizajes

Interactivo de valoracin continua, que
permite recoger y analizar evidencias sobre
experiencias previas y los alcances progresivos
de
los
alumnos
en
relacin
con
las
competencias del grado derivadas de los
objetivos de la etapa, tomando en cuenta las
condiciones en que se realiza el aprendizaje, el
desarrollo evolutivo del aprendiz y los criterios
e indicadores que permitan establecer la
distancia entre lo planificado y lo alcanzado
por los alumnos, para propiciar la toma de
decisiones
consensuadas
y
orientar,
retroalimentar y mejorar el proceso de ensear
y aprender.

Modelos
Pedaggicos:
El Pedaggico Tradicional.
El Pedaggico Romntico.
El Pedaggico Conductista.
La Perspectiva Pedaggica Cognitiva.
El Pedaggico Social-Cognitivo.

Principios de la Evaluacin

CONTINUA

COOPERATIVA

INTEGRAL

Sistemtica.

Flexible.
Acumulativa.
Individualizada.
Informativa

Caractersticas

Tipos

FINAL
Sumativa
Formativa

DIAGNSTICA

Formas de Evaluacin

Evaluacin

Autoevaluaci
n

Coevaluacin

Medicin:
Es la asignacin de un valor
numrico a un acontecimiento, y
generalmente
consta
de
la
administracin y la puntuacin de
ejercicios.

Evaluacin:
Es el proceso de valoracin de
esas puntuaciones

Evaluar
Es un proceso.
Determina
cuntos
conocimientos
y
habilidades
puede
demostrar el estudiante.
Construye instrumentos
e
interpreta
estadsticamente
sus
datos.
Interpreta la informacin
recolectada.
La informacin que se
necesita para llevar a
cabo la evaluacin se
hace
a
travs
de
mtodos cualitativos y
cuantitativos.

Medir
Es un acto.
No se emite ningn tipo de
juicio de valor sobre el objeto
medido.
A travs de un nmero o una
letra expresa en qu medida
un
individuo
posee
determinado atributo.
Hace
uso
de
mtodos
exclusivamente cuantitativo.
Los resultados carecen de
sentido en s mismos .
La escala para medir indica
cantidad de rendimiento

Criterio:
Es un recurso que permite
evidenciar avances en las
competencias por parte del alumno,
es decir, convalidar lo que se sabe,
qu hace y cules son sus
actitudes.

Indicador:
Son seales relacionadas con el
dominio de la competencia que
permiten observar continuamente
el progreso de los alumnos en cada
una de ellas.

Evaluacin de los
Contenidos

Conceptual:

Parafraseo.
Mapas conceptuales.
Diagramas.
Resmenes

Declarativos

Debates.

Factual:
Verdadero o falso.
Completacin
Opcin mltiple.
Evaluacin cuantitativa

Instrumentos:
Escala de
estimacin.
Pruebas Prcticas.
Portafolio y otros.

Procedimental
Actividades:
Ejecuciones
Prcticas.
Dramatizaciones.
Producciones
Individuales y
Grupales

Evaluacin Directa:
Registro anecdtico,
Lista de control
Escala de Estimacin
Diario de clase.

Cuestionario e
Instrumentos
de autoinforme:

Actitudinal

Escalas de actitud:

tipo Lickert, Gutman.

Escala de valores:
Escala de
Rokeach.
Anlisis del discurso y Solucin de Problemas:
Entrevistas, debates en clase, resolucin de dilemas morales,
estudio de caso.