ARGUMENTACION DE LA EVIDENCIAS OS cxOrientacion para hacer la justificaci6n 0 argumentaciones a cada uno de los enunciados que te aparecen cuando subas tus evidencias al sistema. cxRecuerda tener tus borradores listos cuando ingreses al sistema para evitar contratiempos.1.- Describa las caracteristicas de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presenté la evidencia, considerando sélo aquellas que se asociena su proceso de aprendizaje. OS cz Orientacién: Escribir acerca de las caracteristicas de los alumnos que considero como referente para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje: Edad, desarrollo cognitivo y socio-afectivo, si presenta necesidades educativas especiales, estilos de aprendizaje, bajo o alto desempefio en el grupo, proceso en el que se encuentra en la adquisici6n de la lectura, nivel de comprensién, apropiacién del sistema de escritura, disposicién y actitud hacia el trabajo.2,- Considerandoa cada alumno de quien presents la evidencia, describa las caracteristicas de su entorno quese asociena su proceso de aprendizaje. & Orientacién: Escribir la s caracteristicas del entorno familiar, social y cultural; que beneficien o perjudiquen, su proceso de aprendizaje, por ejemplo: caracteristicas de la localidad, grado de estudios de familiares, actitud econdmica predominante, algiin problema social sobresaliente, costumbres y tradiciones de la familia nombre de la escuela, tipo de organizacién escolar (completa, multigrado o algtin programa como tiempo completo, PACE, etc.) total de grupos, turno, medio rural o urbano, grado del grupo, total de alumnos que se atienden, etc.3.- Describa detalladamente la situaci6n de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas. ca Orientacion: Escribe una narraci6n de la estrategia didactica; indicando asignatura, aprendizajes esperados, enfoque, proposito, intencién didactica (segun el caso), tema, contenidos de la situacién de aprendizaje a la que corresponde a la evidencia y describir las actividades planeadas y realizadas por los alumnos, su participacién, la compresién de la consignas, la organizacion, recursos y materiales didacticos, instrumentos y técnicas de evaluaci6n.4.- Explique la forma en la que incorporé los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situacién de aprendizaje OS c Orientaciones: Explicar cuales son los saberes que el alumno tenia al inicio del desarrollo de la situacién de aprendizaje y cuales conocimientos nuevos construye al finalizar la misma, y que son constatables de lo que se esperaba que aprendieran (manifestaciones de los aprendizajes esperados)5.- Explique la manera en la que consider6é para la situacion de aprendizaje, el reto o los retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura. OS cz Orientacién: Explicar dos retos a los que se enfrento el alumno de acuerdo a las sugerencias del enfoque, por ejemplo: Explicar ideas, expresion grafica, trabajos de equipo, resolver problemas, asumir posturas ante situaciones, etc.6.- Expliquela maneraen la que la situacion de aprendizaje promoviéen los alumnos la basqueda de informacionen diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas. cz Orientacién: Explicar la manera en que la situacién de aprendizaje enfrento a los alumnos a realizar la busqueda de informacion en diversas fuentes a los distintos procedimientos para resolver la situaciones planteadas.7.- Explique los motivos por los que organiz6 el espacio, desarrollo tema, contenido o adecuacién, abordado en la situacién de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura. OS cz Orientacion: Explicar por qué decidi6é trabajar de manera grupa, en equipos, binas, individual, etc, la actividad y relacionarlo con los propésitos de la asignatura o campo formativo.8.- Explique como la situacién de aprendizajees congruentecon el enfoque de la asignatura o campo formativo. OS cz Orientacién: Argumenta por qué la situacién de aprendizaje planteada es congruente con el enfoque de la asignatura, mencionar las sugerencias para el trabajo que nos presenta el enfoque.9.- Explique los logros y dificultades del alumno de quien presenté la evidencia a partir de los resultados de la evaluaci6n en la situaci6n de aprendizaje y en relacién a los aprendizajes esperados. OS cz Orientacién: Mencionar los logros y dificultades a las que se enfrento el alumno en el momento de desarrollar las actividades de las situaciones de aprendizaje planteada, lo cual pudo identificar con la evaluacién del producto basandose en los aprendizajes esperados.10.- Explique la manera en que proporcion6 retroalimentacion al alumno del que present6 la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluaci6ny desempeno del alumno en la situaci6n de aprendizaje. CS ce Orientacién: Describir acciones que llev6 acabo para dar a conocer al alumno sus logros y aspectos a mejorar en el proceso de aprendizaje (sugerencias por escrito en la evidencia)11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervencién docente en relaciéncon la situaci6n de aprendizaje de la cual se derivaronlas evidencias. OS cz Orientacién: Describe las fortalezas y las areas de mejora de su practica docente. gCémo movilizaronsaberes previos de los alumnos? {Qué estrategias ayudaronal logro de los aprendizajes esperados? {Qué criterio se tomaron como referencia para medir el nivel de desempenio de los alumnos? jHubo evidencias o productos para evidenciarlos logros? ~Como actué para atrender las necesidades especificas de algunos alumno?12.- Explique los retos de su intervencién docente para la mejora de su desempeni, a partir de los resultados que obtuvo de la situaci6n de aprendizaje de la cual se derivaron sus evidencias. OS cz Orientacién: A partir de las areas de mejora, identificadas de su desempefio docente, formular retos para mejorar su practica docente , en situaciones de aprendizaje futuras, por ejemplo: incluir en la préxima planeacién o planificaci6n los aspectos a fortalecer, acercamiento a los alumnos con bajo desempefio, etc.