Elementos de Estadstica descriptiva

MSc. Erick Barillas

ESTUDIANTES DEL 6 SEMESTRE

SECCIONES A y B DE LA
CARRERA DE AUDITORIA DEL
CENTRO
UNIVERSITARIO
DE
OCCIDENTE DE LA UNIVERSIDAD
DE SAN
CARLOS
DE
GUATEMALA
Elementos de POBLACION

Introduccin

La Estadstica es una ciencia

que facilita la solucin de
problemas en los cuales
necesitamos
conocer
caractersticas
sobre
el
comportamiento de algn
suceso o evento.
Nos
permite
inferir
el
comportamiento de sucesos
iguales
o
similares
sin
necesidad de que estos

Introduccin

La Estadstica se ocupa de
los
fenmenos
llamados
atpicos, o sea no los
singulares sino los colectivos
Aquellos cuya manifestacin
singular
no
es
posible
generalizar, o sea que para el
estudio
de
dichos
fenmenos, es necesario un
colectivo, esto es conjunto de
datos e informaciones

Introduccin

Esto nos da la posibilidad de tomar

decisiones acertadas y a tiempo, as
como
realizar
proyecciones
del
comportamiento del suceso.

Slo se realizan los clculos y el

anlisis con los datos obtenidos de
una muestra de la poblacin y no con
toda la poblacin.

Introduccin

Actualmente el INE es el encargado de

concentrar y publicar la informacin
estadstica del estado y del pas.

Conceptos bsicos

Estadstica:
Es la ciencia que se encarga de recolectar,
organizar, resumir y analizar datos para despus
obtener conclusiones. Se divide en
Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial.

Conceptos bsicos
Estadstica descriptiva:
Se
encarga
de
la
recoleccin, organizacin,
presentacin y anlisis de
los datos de una poblacin.

Conceptos bsicos

Estadstica inferencial:
Se encarga de analizar la informacin
presentada
por
la
estadstica
descriptiva mediante tcnicas que nos
ayuden a conocer, con determinado
grado de confianza, a la poblacin. Lo
que nos permite tomar decisiones.

PROBLEMAS QUE ASPIRA RESOLVER LA

ESTADISTICA

DESCRIPCIN: Proceso de resumen

numrico
y
exposicin
de
las
caractersticas
de
los
hechos
observados.
ANALISIS:
Relacin
comparativa
entre una experiencia y la teora que
ha probado
PREDICCIN:
Anticiparse
aproximadamente
a
sucesos
posteriores del tipo estudiando

Conceptos bsicos

Poblacin:
Conjunto definido de TODOS los
INDIVIDUOS, de donde se observa cierta
caracterstica.
Al nmero de integrantes de la poblacin
se llama tamao de la poblacin y se
representa con la letra N.
Las poblaciones pueden ser finitas o
infinitas.

Conceptos bsicos

Poblacin Estadstica:
Conjunto de TODOS los DATOS que se
obtienen al realizar la medicin de una
variable en los elementos de una
poblacin.
Muestra:
Subconjunto de una poblacin, que
intenta reflejar las caractersticas de la
poblacin lo mejor posible.
El nmero de individuos que integran la
muestra,
llamado
tamao
de
la
muestra se representa con la letra n.

Conceptos bsicos
CARACTERISTICAS CUALITATIVAS:
Se les designa en estadstica con el
nombre de atributos, no admiten grados
de comparacin. Ej. El sexo, se puede ser
varn o hembra no mas, estado civil
Los atributos se agrupan en modalidades

Conceptos bsicos
CARACTERISTICAS CUANTITATIVAS:
Se les conoce con el nombre de variables,
son susceptibles de ser expresadas en
forma
de
cantidades,
si
pueden
compararse
porque
admiten
la
continuidad, ya que varan en ms o en
menos, de una persona a otra, de un caso
a otro
Ej. Edad, peso,, nmero de hijos, etc.
Las variables de clasifican en clases.

Conceptos bsicos
Individuo:
Es el elemento de la poblacin o de la
muestra que aporta informacin sobre lo
que se estudia.
Variable:
Caracterstica
o
propiedad
de
los
individuos que se desea estudiar y se
puede medir o calificar; cambia o vara con
el tiempo en un individuo dado, o cambia o
vara de elemento a elemento.
Ej. Edad, peso, nmero de hijos, etc.

Conceptos bsicos

Dato:
Valor que se obtiene al realizar la
medicin de la caracterstica de la
variable en estudio.
Pueden ser univariados, bivariados o
multivariados.
La
naturaleza de los datos pueden ser
datos
cuantitativos
o
datos
cualitativos.

Conceptos bsicos
Datos Cuantitativos
(nmeros):
Valores
obtenidos
al
medir
peso,
estatura,
temperatura, nmero de
Datos Cualitativos
hijos.

(categoras):
Se obtienen al calificar la
caracterstica en cuestin
como el sexo, estado civil,
grado mximo de estudios.

Conceptos bsicos

Variable Dicotmica:
Slo puede tomar dos valores (s no, 0 1,
hombre mujer, bueno malo, encendido
apagado).

En la variable CUANTITATIVA se pueden

distinguir
dos
tipos:
continua
y
discreta.

Conceptos bsicos

Variable Continua:
Si la variable puede tomar
cualquier nmero real entre dos
valores dados (decimal o entero).
Ej. El peso de un individuo.

Variable Discreta:
Si la variable slo puede
tomar nmeros enteros.
Ej. El nmero de hijos de un
individuo.

Escalas de Medicin

Escala
Nominal

Escala
Ordinal

Escala de
Intervalo

Escala de Razn

Escalas de Medicin

Escala Nominal:
Est asociada a variables cualitativitas y
es denominada de este modo si no se
pueden hacer operaciones aritmticas
entre sus valores, pues stos son
nicamente ETIQUETAS.
Ejemplo: sexo, cdigo postal, estado
civil, nmero telefnico, nmero al correr
en un maratn, deporte favorito, carrera
a estudiar, etc.

Escalas de Medicin

Escala Ordinal:
Los valores de la variable que tienen un
ORDEN con un nivel especfico, pero no
se pueden hacer operaciones aritmticas
entre ellas.
Ejemplo:
Psimo Malo Regular Bueno
Excelente
Primaria Secundaria Preparatoria Licenciatura

Escalas de Medicin

Escala de Intervalo:
En ella existe un orden entre los valores
de la variable y adems una NOCIN DE
DISTANCIA aunque no se puedan realizar
operaciones.
El cero o punto de inicio no es nico, es
ms bien un punto de referencia.
Ejemplo: Escalas de temperatura, la
edad de la Tierra, la lnea del tiempo de
la humanidad.

Escalas de Medicin

Escala de Razn:
La magnitud tiene SENTIDO FSICO,
existe el cero absoluto, existe orden, se
puede determinar cuntas veces es
mayor uno que otro.
Ejemplo: peso, estatura, edad, distancia,
dinero, etc.

Fuentes de informacin

Encuesta:
Recopilar los datos mediante
el uso de cuestionarios o
entrevistas.

Experimento:
Procedimiento utilizado en la
investigacin
cientfica
para
obtener informacin que permita
conocer el comportamiento de
algn proceso.

Fuentes de Informacin

Investigacin
Documental:
Procedimiento
para
obtener datos mediante la
consulta de informacin ya
escrita y concentrada en
documentos
que
se
localicen
en
libros
o
revistas
en
bibliotecas,
hemerotecas, o en centros
virtuales.

Redondeo de datos,
notacin cientfica y cifras
significativas.

Redondeo:
El redondeo de datos es un
procedimiento que consiste en
escribir
un
nmero
que
representa a una cantidad con
menos cifras de las que tiene
realmente para tener una idea
rpida de la cantidad.

Notacin Cientfica

Es una manera de escribir en forma

breve cifras muy grandes o pequeas. La
forma general es
n
a x 10 , en donde a es un nmero
entre 1 y 9, n es un nmero entero.

Ejemplo:
4
El nmero 25 000 se escribe 2.5 x 10 ,
o el nmero 0.00025 se escribe como- 4
2.5 x 10 .

Cifras Significativas

A los dgitos exactos que se utilizan para

escribir una cifra, a parte de los ceros
para localizar el punto decimal, se les
llama cifras significativas.

Ejemplos:

3.22 tiene 3 cifras significativas.

3
0.0032 = 3.2 x 10 tiene 2 cifras
significativas.
3

Cifras Significativas

La cifra 3.22 se encuentra realmente

entre 3.215 y 3.225.

La cifra 0.0032 es un valor que se

encuentra entre 0.00315 y 0.00325.

La cifra 0.00320 se encuentra entre las

cifras 0.003195 y 0.003205

Orden de datos

La ordenacin es el proceso mediante el

cual los datos estn acomodados de tal
manera que se establece un orden
(ascendente o descendente) entre ellos.

Hay dos mtodos comunes:

Listado en orden
ascendente
Mtodo de tallo y hojas

Ejemplo

Considera que la variable de estudio es

el peso de 25 estudiantes. Los pesos se
encuentran en la siguiente tabla:
Peso de 25 estudiantes
(en kg)
40
43
48
51
49
56
44
42
55
52
52
62
44
50
59
63
50
56
55
45
57
66
63
51
58

Listado en orden
ascendente

El proceso consiste en ordenarlos de

menor a mayor

Peso de 25 estudiantes
(en kg)
42
40
48
51
49
56
44
43
55
52
52
62
44
50
59
63
50
56
55
45
57
66
63
51
58

Peso de 25 estudiantes
(en kg)
40
45
51
55
59

42
48
51
56
62

43
49
52
56
63

44
50
52
57
63

44
50
55
58
66

Mtodo de tallo y hojas

Si los nmeros de los datos estn

formados por dos dgitos, se hace
una columna con el primer dgito
(decenas) y a la derecha de cada
uno de ellos se escribe, en fila, slo
el segundo dgito (unidades) de cada
uno de los datos que tengan el
mismo primer dgito.

Datos sin ordenar:

Datos ordenados:

4
5
6

Peso de 25 estudiantes
(en kg)
2,0,8,9,4,3,4,5
42
40
48
51
49
1,6,5,2,2,0,9,0,6,5,7,1 56 44 43 55 52
52
62
44
50
59
,8
2,3,6,3
63
50
56
55
45
57
66
63
51
58

4
5
6

0,2,3,4,4,5,8,9
0,0,1,1,2,2,5,5,6,6,7,8
2,3,3,6
,9

Doble tallo

Una variante de este mtodo es en lugar

de dividir en un grupo las decenas, se
divide en dos grupos. El primero
abarcando los dgitos del 0 al 4 y el
segundo del 5 al 9.
El ejemplo
queda:

4
4
anterior
5
5
6
6

0,2,3,4,4
5,8,9
0,0,1,1,2,2,
5,5,6,6,7,8,9
2,3,3
6

Caso de variables
cualitatitivas

El procedimiento es:

Se
identifican
todos
los
valores
diferentes y se acomodan en columna.

Se agrega una segunda columna en

donde se van registrando, mediante una
lnea vertical, la veces que aparece el
valor dado.

Ejemplo

Considera que la variable de estudio es

el color de playera de 25 estudiantes.
Los colores se encuentran en la
siguiente tabla:
rosa
gris
rosa
gris
gris

azul
blanco
azul
azul
blanco

blanco
caf
caf
blanco
caf

azul
negro
blanco
rosa
negro

rosa
blanco
blanco
gris
verde

Color

rosa
gris
rosa
gris
gris

azul

blanc azul
o
blanc caf negro
o
azul
caf blanc
o
azul
blanc rosa
o
blanc caf negro
o

rosa
blanc
o
blanc
o
gris

Azul
Blanco
Caf
Gris
Negro
Rosa
Verde

verde

Frecuenc
ia

IIII
IIII I
II I I
IIII
II
IIII
I

Tabla de Frecuencia de
Datos

Una vez que se tenga ordenados los

datos, se acomodan en la Tabla de
distribucin de frecuencias o tabla
de frecuencias.

La tabla es bsicamente una tabla

de valores x-y, dnde x representa
el dato y y representa la
frecuencia.

Tabla de Frecuencia de
Datos

La frecuencia es el nmero de veces que

aparece cada dato.

Hay dos clases de tablas de frecuencias:

Para datos NO agrupados.

Para datos agrupados.

Tabla de frecuencias para

datos NO agrupados

Est formada por dos columnas: una

para la variable xi y la otra para su
frecuencia f, a esta frecuencia se le
llama frecuencia absoluta o frecuencia
observada.

Ejemplo

Tabla de frecuencias de los pesos en kg

de 25 alumnos.

Peso de 25 estudiantes
(en kg)
40
45
51
55
59

42
48
51
56
62

43
49
52
56
63

44
50
52
57
63

44
50
55
58
66

xi

xi

40

52

42

55

43

1
2

56

44

57

1
1

45

58

48

59

49

62

2
1

50
51

63
66

25

Frecuencia relativa y
acumulada

Por lo regular, se agregan dos columnas:

la de la frecuencia relativa fr y la de la
frecuencia acumulada fa.
La frecuencia relativa se obtiene
mediante el cociente de la frecuencia y
el nmero total de datos, esto es fr =
f/n.
La frecuencia acumulada se obtiene
sumando las frecuencias anteriores a las
frecuencias de un dato dado.

Ejemplo
1/25
xi

fr

40

42

0.0
4
0.0

43

44

45

48

49

50

51

fa
1

xi

fr

fa

52

14

55

56

57

0.0
8
0.0
8.0
0
8
0.0

58

59

2/25

4
0.0
4
0.0
8
0.0

4
0.0
4
0.0

7
8

4
0.0
8
0.0
8

10

62

12

63

66

Tot
al

25

5
6

4
0.0
4
0.0
4
0.0
4
0.0
8
0.0
4
1

16
18
19
20
21
22
24
25

Siempre es 1

Siempre
es el
nmero
total

DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS DE VALORES
AGRUPAGOS

Si el nmero de valores que toma la

variable es muy grande, siempre que
se trate de valores distintos,
conviene hacer una agrupacin de
valores.
dichos
EJEMPLO: Las calificaciones de los

estudiantes del 6 semestre de

auditoria del CUNOC varan de 16 a
99 puntos

Intervalo de clase
En
ocasiones
es
conveniente
acomodar los datos en pequeos
grupos de igual tamao, llamados
intervalos de clase.
Estos
pueden ser de amplitud
constante o variable
La
amplitud del intervalo es el
nmero de valores o unidades que
contiene
La
cantidad de intervalos se

Intervalo de clase
Un intervalo cualquiera viene dado
por dos nmeros que forman sus
limites.
Ejemplo:
16-20
El limite inferior es 16 y el limite
superior 20
Entenderemos que el intervalo 16-20
incluyendo los limites, comprende
todos los casos que estan entre 16 y

Nmero y Amplitud de
Intervalo de clase
Aunque ya se dijo que no hay
reglas fijas para la
determinacin del numero de los
intervalos:
DETERMINAR LA AMPLITUD DE
LA DISTRIBUCIN
DIVIDIR EL RECORRIDO ENTRE EL
NUMERO DE INTERVALOS QUE SE
DESEE
EL COCIENTE DE LA DIVISIN

Intervalo de clase
Obteniendo la diferencia que hay
entre dichos valores
99-16=83
Hay 83 valores distintos entre la
puntuacin mayor y la menor
Esta diferencia recibe el nombre de
recorrido o amplitud de la
distribucin

Intervalo de clase
AMPLITUD O RECORRIDO DE LA
DISTRIBUCIN = A
VALOR MAXIMO O MAYOR DE LA
DISTRIBUCIN = Xs
VALOR MNIMO O MENOR DE LA
DISTRIBUCIN = Xi
A=(Xs-Xi)+1
A=(99-16)+1=84

Amplitud del Intervalo de

clase
AMPLITUD O RECORRIDO DE LA
DISTRIBUCIN = A
NUMERO DE INTERVALOS DESEADOS
AMPLITUD DEL INTERVALO
A
AMPLITUD DEL INTERVALO= N DE

INTERVALOS
DESEADOS

A=84/15= 5.6

Intervalo de clase
El punto medio o marca de clase
xi, se obtiene con:
El tamao del intervalo se obtiene
mediante la diferencia de los lmites
superior e inferior.
Lmite inferior + lmite
Marca de
2
superior
clase =

Ejemplo
Lmite inferior

Lmite superior

Intervalo de clase
38 42
43 47
48 52
53 57
58 62
63 67

+5

+5

Lm inf + Lim sup

2

Punto medio xi
40
45
50
55
60
65

+5

Lmite verdadero del

intervalo
Frontera de clase o lmite verdadero del
intervalo: de clase Punto medio xi
Intervalo
37.5 42.5
40
5/2 = 2.5
45
40 + 2.5
40 2.5 42.5 47.5
47.5 52.5
50
52.5 57.5
55
57.5 62.5
60
62.5 67.5
65

+5

+5

Tabla de intervalos con

lmites verdaderos
Usando smbolos
Est incluido
No est incluido
de desigualdad

Intervalo de
clase
37.5 x
42.5
42.5 x
47.5
47.5 x
52.5
52.5 x
57.5

<

Punto
medio
xi
40

<

45

<

50

<

55

Usando
Est incluido
No est incluido

parntesis y
Intervalo
de
Punto
corchetes
clase

medio
xi

[37.5 , 42.5)

40

[42.5 , 47.5)

45

[47.5 , 52.5)

50

[52.5 , 57.5)

55

[57.5 , 62.5)

60

[62.5 , 67.5)

65

El tamao del intervalo es

Si por alguna razn no es fcil decidir el

ancho del intervalo y el nmero de ellos,
se pueden utilizar las siguientes
frmulas:
K
= 1 + 3.3 log (n)
Donde K = nmero aproximado de
clases
n =
de datos.
Amplitud de
losnmero
intervalos
= Rango / K
Donde Rango = diferencia entre el
dato mayor
y el dato menor.

Ejemplo

Para el ejemplo de los datos de los pesos

de 25 alumnos, el valor de K:
K = 1 + 3.3 log (n) = 1 + 3.3 log (25) =
5.6.
Por lo tanto se requieren
aproximadamente
6
intervalos.
Y la amplitud de los intervalos sera:
Amplitud = Rango / K = (66 40) / 5.6 =
4.64.
Aproximadamente 5 unidades es la
amplitud de los intervalos.

Tabla de distribucin de frecuencias para

datos agrupados

Se elabora con los intervalos de clase, sus

puntos
medios
y
las
frecuencias
correspondientes para cada uno de los
intervalos.
Datos
xi
f
52
2
55
2
40
1
agrupados
Interval
Punto
f
42

56

43

57

44

45

o de
clase

medio
xi

58

38 42

40

2
4

59

43 47

45

48

62

49

50

63

48 52

50

66

53 57

55

51

Tota
l

25

58 62

60

Datos sin
agrupar

3
3
2

Se agregan las columnas de frecuencia

relativa fr y frecuencia acumulada
Interval
Punto
f
fr
Fa
fa:
2/25
o de
clase
38 42

medio
xi
40

43 47

45

48 52

50

53 57

55

58 62

60

63- 68

65

Total

25

0.08
0.16
0.32
0.20
0.12
0.12
1

2
6
14
19
22
25

4/25
8/25

Por ltimo se agregan las columnas:

Frecuencia porcentual, f% %f,
se obtiene multiplicando la frecuencia
relativa fr x 100.
Frecuencia relativa acumulada fra,
se obtiene sumando las frecuencias
relativas anteriores a un dato dado.
Frecuencia porcentual acumulada, f
%a, se obtiene sumando las
frecuencias porcentuales acumuladas a
un dato dado.

Interval
o de
clase
38 42

Tablas de frecuencias
absoluta, relativa y
acumulada
0.08 x
Punto
medio
xi
40

0.08

43 47

45

0.16

48 52

50

0.32

53 57

55

0.20

58 62

60

0.12

63- 68

65

0.12

25

Total

fr

f%100 fa

fra

2/25

f%a
0.08 x
100

8
16
32
20
12
12
100

2
6
14
19
22
25

0.0 8
8 24
0.2
4
0.5
56
6 76
0.7
6
0.8
88
8
1 100

Grfica de Datos

Existen dos tipos de grficas mas

usuales:
Polgono de Frecuencias
Histograma

Otros grficos:
Grfica de barras
Pictograma
Grfico Circular o de pastel.

Polgono de Frecuencias

Es la representacin mediante un
grfico de lnea. En l se muestra la
distribucin de frecuencias y est
formado por segmentos de lnea que
unen los puntos correspondientes a
la frecuencia de cada una de las
clases.

El eje x representa el dato xi

y el eje y las frecuencias.

Ejemplo
Polgono de Frecuencias
10
8
6
Intervalo
de clase

Punto medio
xi

38 42

40

43 47

45

48 52

50

53 57

55

58 62

60

63 - 68

65

3
Total

4
2

25

0
35

40

45

50

xi

55

60

65

70

El eje y puede ser sustituido por las

frecuencias relativas o porcentuales.
Polgono de Frecuencia Relativa

0.35
0.3
0.25

fr

0.2
0.15
0.1
0.05
0
35

40

45

50

xi

55

60

65

70

Polgono de Frecuencia Porcentual

35
30
25

% f 20
15
10
5
0
35

40

45

xi

50

55

60

65

Histograma
Es la representacin grfica de
los datos mediante una sucesin
de rectngulos.
Est formado por rectngulos cuya
anchura representa a cada uno de
los intervalos y la altura corresponde
a la frecuencia.
En el eje x estarn los lmites
verdaderos, los puntos medios y en
el eje y las frecuencias.

Ejemplo

Histograma

Intervalo
de clase

Punto medio
xi

38 42

40

43 47

45

48 52

50

53 57

55

58 62

60

63 - 68

65

3
Total

10
8
6
f

4
2
0

35

40

45

50
xi

55

60

65

25

Tambin podemos usar la frecuencia

relativa y la frecuencia porcentual.
Histograma con frecuencias relativas

0.35
0.3
fr

0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0

35

40

45

xi

50

55

60

65

Histograma con frecuencias porcentuales

35
30
25
%f

20
15
10
5
0

35

40

45

50
xi

55

60

65

Pirmide Poblacional

Una variante en el histograma es

colocar en el eje x de tal manera
que las columnas quedarn en forma
horizontal, es muy comn en datos
poblacionales.

Ojiva

Es la representacin grfica de las

frecuencias acumuladas mediante un
grfico de lnea. Se muestra la
distribucin de frecuencias
acumuladas de los datos.

En el eje x estarn los puntos

medios y en el eje y las
frecuencias acumuladas.

Ejemplo
Interval
o de
clase
38 42
43 47
48 52
53 57
58 62
63- 68

Punto
medio
xi
40
45
50
55
60
65
Total

fr

fa

2
4
8
5
3
3
25

0.08
0.16
0.32
0.20
0.12
0.12
1

2
6
14
19
22
25

Ojiva
30
25

25
22

20

19

fa 15

14

10
6

5
00
35

40

45

50

xi

55

60

65

Usando la frecuencia acumulada y la

frecuencia porcentual.

Interval
Punto
o de
medio xi
clase
38 42
40

fr

f%

fa

fra

f%a

45

16

48 52

50

32

14

53 57

55

20

19

0.0
8
0.2
4
0.5
6
0.7

43 47

0.0
8
0.1
6
0.3
2
0.2

24
56
76

Ojiva con frecuencia relativa acumulada

1
0.88

0.8

0.76

0.6

fra

0.56

0.4
0.24

0.2
0.08

00
35

40

45

50

xi

55

60

Ojiva con frecuencia porcentual acumulada

100
90
80
70
60
f%a 50
40
30
20
10
00
35

88
76

56

24

40

45

50

xi

55

60

65

Grfico Circular

Tambin es llamado grfico de pastel.

Slo se representan datos de frecuencias

relativas o frecuencias porcentuales.

Se debe dividir el rea del crculo de

manera proporcional a las frecuencias.

Agregaremos una columna a nuestra

tabla de frecuencias Frecuencia
relativa al crculo, multiplicando (fr)
(360), para mostrar la parte
proporcional de crculo medida en
grados que corresponde a cada
intervalo.

Ejemplo 1
Interval
o de
clase
38 42
43 47
48 52
53 57
58 62
63- 68

Punto
medio
xi
40
45
50
55
60
65
Total

2
4
8
5
3
3
25

fr

0.08
0.16
0.32
0.20
0.12
0.12
1

0.08 x
360

(fr )
(360)

28.8
57.6
115.2
72
43.2
43.2
360

0.16 x
360

Grfico Circular
40; 8%
65; 12%
45; 16%
60; 12%
55; 20%
50; 32%

Ejemplo 2
Color

Azul
Blanco
Caf
Gris
Negro
Rosa
Verde

Frecuenc
ia

IIII
IIII I
II I I
IIII
II
IIII
I

Conteo

4
7
3
4
2
4
1

Color de Playera
Azul
Negro

Blanco
Rosa

16%

4%

8%
16%

Caf
Verde

Gris

16%
28%

12%

Otros Grficos
La grfica de barras se traza similar
al Histograma, slo que las barras se
dibujan separadas unas de otras.
La escala en el eje x es para
mostrar categoras o intervalos de
nmeros NO consecutivos.

Carrera

Alumno
s

Medicina

Mecnica

11

Civil

Agronoma

Fsico - Matemticas

Leyes

Contadura

11

Eleccin de Carrera

11

11

8
3

Pictograma

Similar al de barras, slo que se

sustituyen por figuras, generalmente
relacionadas con la variable estudiada.