METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

M.T.U
PROFESORA: MAG. ALICIA PALACIOS.
I CICLO

PROGRAMACIN DE MTU

Inicio del ciclo: 15 de Julio - Termino: 10 de AGOSTO

De la 1 a 3 Semana: Desarrollo de la Unidad I a la IV Unidad
IV semana: Exposiciones de grupo presentacin de trabajos
( 5/10 de Agosto)
IV semana: Examen Final 10 de AGOSTO

EVALUACIN
heteroevaluacin
coevaluacin
autoevaluacin

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Las exposiciones se calificaran con

los siguientes criterios:
Level 6 Content
Para ser evaluado
el alumno debe
estar al da en
La nota aprobatoria es 11 (once)
Cumplir con los trabajos en las
fechas indicadas
Cumplir con todas las asignaciones
Asistencia en un 70%

Ungroup to move, recolor, or delete levels.

JUEVES 8 DE JULIO
EVALUACIN:

LA NOTA FINAL SER EL PROMEDIO DE:

TRABAJOS PRCTICOS(TP)

X2 50%

ASISTENCIA

X2 10%

(AS)

EXAMEN FINAL (EF)

PROMEDIO
FINAL
=

X4

40%

5TP + 1AS + 4EF

10
4

ORGANIZACIN DE EQUIPOS DE TRABAJO

CADA GRUPO TIENE UN COORDINADOR: ES EL RESPONSABLE DE ESTABLECER
LAS INQUIETUDES Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE SU EQUIPO.
EL NMERO DE INTEGRANTES ES HASTA CINCO MIEMBROS.
NOMBRAR UN DELEGADO DEL CURSO, RESPONSABLE DE TRANSMITIR AL
DOCENTE INQUIETUDES DEL DESARROLLO DEL CURSO.
ORGANIZACIN DE EQUIPOS - ROMPE HIELO
PRUEBA DE ENTRADA

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SLABO

DATOS GENERALES
1.1. Curso : Metodologa del trabajo universitario

1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Ciclo : Primero
Carrera: todas
Cdigo curso : B-104
Requisito
: ninguno
Crditos
: 03

DESCRIPCIN GENERAL
La asignatura es de naturaleza terico prctico, orientado a desarrollar en el estudiante
habilidades superiores del pensamiento para el razonamiento lgico y creativo, solucin de
problemas y la toma de decisiones, es un primer acercamiento a la investigacin y a la creacin de
documentos acadmicos. Se trata de una asignatura instrumental para la vida universitaria como
para la vida profesional.
Se exige al alumno la elaboracin, presentacin y sustentacin de una investigacin monogrfica,
vinculada a su carrera profesional.
Comprende cuatro unidades de aprendizaje: I. La universidad en el siglo XXI. - II. La monografa y
6
el desarrollo del pensamiento critico. - III. El estudio y el proceso de aprendizaje. - IV. El trabajo
en
equipo y liderazgo.

COMPETENCIA
DESARROLLA Y APLICA HABILIDADES BSICAS Y COMPLEJAS PARA EL ESTUDIO
EFICAZ, SU PROCESO DE APRENDIZAJE, LA INVESTIGACIN MONOGRFICA,
BSQUEDA DE INFORMACIN, TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y CREATIVIDAD
EN SU PROCESO DE FORMACIN ACADMICO Y SU VIDA PROFESIONAL.
CAPACIDADES
COMPRENDE EL PROCESO DE ESTUDIO Y APLICA ESTRATEGIAS PARA
APRENDER A APRENDER, DE MANERA CONSCIENTE ESTIMULANDO LAS
OPERACIONES MENTALES DE LA COMPRENSIN, ANLISIS, SNTESIS, JUICIO
CRTICO Y SOLUCIN DE PROBLEMAS.
DESARROLLA UN PENSAMIENTO CRTICO EN EL DOMINIO DE HABILIDADES
BSICAS Y COMPLEJAS, EN LA BSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACIN,
PRESENTACIN
Y
SUSTENTACIN
DE
TRABAJOS
DE
INVESTIGACIN
MONOGRFICA.
APLICA NORMAS Y CUMPLE ROLES POSITIVOS EN EL TRABAJO DE EQUIPO Y
7
COMPRENDE SU IMPORTANCIA EN SU PROYECTO EMPRENDEDOR E INNOVADOR.
DESARROLLA

Y ASUME EL LIDERAZGO Y LA CREATIVIDAD COMO EJES

ACTITUDES
DISPOSICIN EMPRENDEDORA: Toma iniciativa y lidera al equipo
en el cumplimiento de las actividades asignadas. Promueve
actividades y toma de decisiones pertinentes.
RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA En el cumplimiento
con los horarios establecidos, y con las normas de convivencia en el
mbito universitario.
SENTIDO DE ORGANIZACIN: planifica y cumple oportunamente
sus tareas y actividades. presenta sus trabajos en forma organizada
PERSEVERANCIA EN LAS TAREAS: Muestra constancia a travs del
cumplimiento de los trabajos asignados. Demuestra tolerancia ente
las crticas y recomendaciones, lo cual permite mejorar.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD
I:
LA
UNIVERSIDAD
EN
EL
SIGLO
XXI:
Identifica y explica que es la universidad, sus funciones su transcendencia, y su rol como
estudiante competente y exitoso de este siglo XXI, promoviendo el respeto a su alma
mater y alcanzando la educacin, cultura humanista y proyeccin social que espera la
sociedad
alcance
en
su
perfil
profesional..
MIERCOLES-15

Contenidos
conceptuales
1.Conceptualizacion
de
Universidad - Orgenes.
Modelos.
La Universidad en el
Per. La Universidad
TELESUP

2. Ley 30220

Contenidos
procedimentales
Identifica y describe que es la
Universidad.
Evala las competencias del
estudiante en el siglo XXI.
Conoce sus deberes y derechos
como estudiante universitario.
Identifica su perfil de carrera
profesional.

Actividades
ASIGNACIN #1
Investiga sobre el Plan de
estudio. Perfil Profesional.
Predecesores de su
carrera.
Traer la prxima clase 3
fichas. Libro, peridico,
revista

Elabora un cuadro de anlisis de la Asignacin #2

Anlisis de ley 30220
Ley Universitaria 30220.

UNIDAD II: LA INVESTIGACION Y EL TRABAJO MONOGRAFICO

CAPACIDAD:
Desarrolla un pensamiento crtico en el dominio de habilidades bsicas y complejas, en
la bsqueda de fuentes de informacin, presentacin y sustentacin de trabajos de
investigacin monogrfica.
Lunes 20

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

3. EL FICHAJE:
Tipos,
estructura,
fichaje
segn
las
fuentes.
4. Registro de fuentes.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Selecciona y ejecuta el fichaje de las
fuentes
de
informacin
considerando su clasificacin y los
criterios de seleccin. Normas APA.
Reconoce la importancia de la
investigacin en su proceso de
formacin acadmica y laboral.
Reconoce la importancia del fichaje
para la produccin investigativa

ACTIVIDADES
ASIGNACION N3
Elaboracin de fichaje de las
diversas fuentes de
informacin.
ASIGNACIN # 4
Elaboracin de registros de
fuentes de informacin
EJERCICIOS
Pag 67-68.
10

UNIDAD II: LA INVESTIGACION Y EL TRABAJO MONOGRAFICO

CAPACIDAD:

Desarrolla un pensamiento crtico en el dominio de habilidades bsicas y complejas,

en la bsqueda de fuentes de informacin, presentacin y sustentacin de trabajos
de investigacin monogrfica.
MIERCOLES 22
CONTENIDOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES

5. Las fuentes de informacin y

la Investigacin Monogrfica.
6. La monografa. Proceso de
la monografa.
7. Eleccin del tema de
investigacin. Las teoras.
8. El plan de investigacin

Identifica y selecciona fuentes de

informacin
considerando
su
clasificacin y los criterios de
seleccin. Normas APA.
Reconoce la importancia de la
investigacin en su proceso de
formacin acadmica y laboral.
Identifica, describe y analiza cada uno
de los pasos a seguir en la
investigacin monogrfica.

ASIGNACION N5
Trabajo aplicativo en
aula(individual y en
equipo)
ASIGNACIN # 6
Elabora el esquema
monogrfico
ASIGNACION # 7
Produce fichaje acorde a
su investigacin. Definir el
tema. Hallar fuentes y
traer material prxima11
clase PAPELOGRAFOS

UNIDAD I: CONDICIONES PARA EL ESTUDIO

CAPACIDAD:

Comprende el proceso de estudio y aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de la comprensin, anlisis, sntesis, juicio crtico y solucin de problemas .
LUNES 27

3. Condiciones ambientales
Condiciones temporales
Condiciones personales
12. Los hbitos de estudio.

Reconoce
y
explica
como ASIGNACIN # 3
favorece el desarrollo de sus Trabajo aplicativo fuera aula
fortalezas y debilidades las (individual y en equipo)
condiciones bsicas para el
estudio

Elabora un cuadro comparativo

entre
hbitos
y
actitudes.
Identificando sus causas
Elabora
una
matriz
FODA
personal en base a sus
condiciones bsicas y hbitos de
estudio.

Asignacin # 12
Identifica sus fortalezas y
debilidades (FODA)
Organiza su tiempo (Horario)
y su espacio

12

UNIDAD III : TECNICAS DE ESTUDIO

CAPACIDAD: Comprende el proceso de estudio y aplica estrategias para aprender a
aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de la comprensin,
anlisis, sntesis, juicio crtico y solucin de problemas.
MIERCOLES 29
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Identifica las distintas formas de
4. Mtodos y Tcnicas de Estudio Tcnica de la lectura. Saber leer pensamiento
requisito indispensable del estudio. Reconoce como influye el estudio en el
Caracterstica de la lectura. Niveles de aprendizaje.
Reconoce
tcnicas
cognitivas
y
lectura. Defectos en la lectura
metacognitivas
5. Organizadores Mentales
11. Organizadores mentales

Identifica, describe y aplica las

tcnicas y estrategias bsicas para
el estudio.
Elabora organizadores mentales
apropiados
a
su
estilo
de
aprendizaje y enriquece su estudio
y fomenta buenos hbitos.

ACTIVIDADES

Aplica algunas tcnicas

de estudio como :toma
de apuntes, subrayado,
esquemas, fichas de
registro de informacin.
Elabora mapas

Asignacin # 11
Exposicin Dilogo
Trabajo aplicativo en aula
Lectura aplicativa de
13
organizadores mentales

UNIDAD IV: LA INVESTIGACIN Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

CAPACIDAD:

Desarrolla un pensamiento crtico en el dominio de habilidades bsicas y complejas, en la bsqueda de

fuentes de informacin, presentacin y sustentacin de trabajos de investigacin monogrfica .
LUNES 3

13. Las inteligencias mltiples y el

aprendizaje

14 Formas y operaciones del

pensamiento

Reconoce
y
explica
sus
#
13
fortalezas y debilidades que ASIGNACIN
posee en cada una de las Aplicacin prueba IM
Trabajo aplicativo en aula
inteligencias mltiples.
(individual y en equipo)
Identifica las distintas formas de
pensamiento
Aplica la tcnica de estudio de casos
y formula soluciones divergentes.

SEPARATA DE MTU

14

UNIDAD IV: EL TRABAJO DE EQUIPO Y LIDERAZGO

CAPACIDAD:
Aplica normas y cumple roles positivos en el trabajo de equipo y comprende su importancia en su
proyecto emprendedor e innovador.
MIRCOLES 5

Contenidos
conceptuales

Contenidos
procedimentales

15 El equipo de trabajo
16. Caractersticas de
los
equipos
de
trabajo

Explica y comprende
importancia del equipo
trabajo
Reconoce y explica
principales caractersticas
equipo de trabajo

17. Roles de
equipos
18. Normas de

Actividades
la ASIGNACIN # 14
de Exposicin de grupo 0102 Discusiones guiadas.
las Ejercicios de
del autoevaluacin, co
evaluacin, hetero
evaluacin.

los Identifica y reconoce los Ejercicios pg. 85-86

15
diferentes
roles
de
los Presentacin
del
los integrantes del equipo y sus portafolio en la Fecha
relaciones
positivas
o nica.

EL PORTAFOLIO
El portafolio es un mtodo de enseanza, aprendizaje y evaluacin que consiste
en la aportacin de producciones de diferente ndole por parte del estudiante a
travs de las cules se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una
disciplina o materia de estudio.
Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante,
permitindole a l y los dems ver sus esfuerzos y logros, en relacin a los
objetivos de aprendizaje y criterios de evaluacin establecidos previamente.
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de
enseanza-aprendizaje:
a) implica toda una metodologa de trabajo y de estrategias didcticas en la
interaccin entre docente y discente; y,
B) por otro lado, es un mtodo de evaluacin que permite unir y coordinar un
conjunto de evidencias para emitir una valoracin lo ms ajustada a la realidad
que es difcil de adquirir con otros instrumentos de evaluacin ms tradicionales
que aportan una visin ms fragmentada.
16

 FACULTAD DE INGENIERA Y ARQUITECTURA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS
PORTAFOLIO PERTENECIENTE A:.
ASIGNATURA: METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
PROFESORA: MAG. ALICIA PALACIOS BELLMUNT
CICLO: I
LIMA- 20.
17

NDICE
1. PRUEBA DE ENTRADA
2. PADRE Y/O REPRESENTANTES DE LA CARRERA Y SU LEGADO
3. LA UNIVERSIDAD TELESUP, PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA, PLAN DE
ESTUDIO, CAMPO DE DESEMPEO LABORAL, LA FACULTAD.
4. LA LEY UNIVERSITARIA 30220
5. ASIGNACIN FODA
6. ASIGNACIN PLANIFICACIN DEL ESTUDIO
7. ELABORACIN DE FICHAJE
8. ORGANIZADORES MENTALES
9. PLANIFICACIN DEL ESTUDIO
10. DAFO
11. PRUEBA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
12. MONOGRAFA
18

TEMAS DE INVESTIGACIN
VIDEOS JUEGOS
LA ROBTICA - ANDROIDE
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
REDES NEURONALES
RETRO INGENIERA
TEORA GENERAL DE SISTEMAS
SOFTWARE

19

IV UNIDAD
MONOGRAFA

SEPARATA, RESUMEN DEL TEMA Y PPT.

C.D
EXAMEN FINAL

20

ORGANIZACIN DE EQUIPOS DE TRABAJO

El nmero de integrantes es hasta cinco
miembros.
Organizacin- rompe hielo
Nombrar un delegado del curso, responsable de
transmitir al docente inquietudes del desarrollo
del curso.
Prueba de entrada
Cada grupo tiene un coordinador: es el
responsable de establecer las inquietudes y
organizacin del trabajo de su equipo.
21

PRUEBA DE ENTRADA

22

LA UNIVERSIDAD
UNIDAD I:

TEMA 1

23

LA EDUCACIN ENCIERRA
UN TESORO
INFORME DE LA COMISIN INTERNACIONAL
SOBRE LA EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI,
PRESIDIDA POR JACQUES DELORS.

INTRODUCCIN

El informe Delors fue elaborado por una comisin

internacional para la educacin del siglo XXI a
peticin de la UNESCO. Su nombre obedece a que
estuvo presidida por Jacques Delors.
Jacques Delors, naci en Pars en el ao 1925,
licenciado en ciencias econmicas, ministro de
economa y finanzas durante el gobierno de Francois
Mitterrand, luego presidente de la comisin europea.

El informe Delors est hecho por personas comprometidas

con la educacin y de otros representantes como
escritores,
socilogos,
diplomticos,
historiadores.
Ministros
de
educacin,
Ministros
de
economa,
sindicalistas.
Estuvo compuesta no slo por personas del mundo
Occidental, sino tambin del Oriental, -Y de pases como:
Francia, Jordania, Portugal, EE.UU., Jamaica, Venezuela,
India, China, Corea, Senegal.

LA EDUCACIN O LA
UTOPA NECESARIA
La educacin constituye un instrumento
indispensable para que la humanidad pueda
progresar hacia los ideales de: paz, libertad y
justicia social.
Es una va al servicio de un desarrollo humano
ms armonioso, para hacer retroceder: la
pobreza, la exclusin, la incomprensin, las
opresiones, las guerras etc.

MARCO PROSPECTIVO
La finalizacin del siglo XX, estuvo marcado por
notables
descubrimientos
y
progresos
cientficos. Muchos pases han salido del
subdesarrollo y el nivel de vida ha continuado
sus progresos con ritmos diferentes segn los
pases: pero un sentimiento de desencanto
parece dominar, y dar desilusin al progreso:
Aumento del desempleo
Aumento de los fenmenos de exclusin
Mantenimiento de las desigualdades de
desarrollo en el mundo.

TENSIONES QUE HAN DE SUPERARSE

EN EL SIGLO XXI
La tensin entre lo mundial y lo local.
La tensin entre tradicin y modernidad.
La tensin entre el corto y el largo plazo.
La tensin entre competencia y la igualdad de
oportunidades.
La tensin entre lo espiritual y lo material.

EDUCACIN DURANTE TODA LA VIDA O

EDUCACIN PERMANENTE
Es una de las llaves de acceso al siglo XXI, debe ser
una estructuracin continua de la persona humana
de su conocimiento y sus aptitudes, de su facultad
de juicio.
Aqu se evoca el concepto de sociedad educativa,
donde toda la vida personal y social puede ser
objeto de aprendizaje.
Es una experiencia global y que dura toda la vida,
en los planos cognoscitivos y prctico.
Todos debemos aprender a aprender

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN

La educacin debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la
vida sern para cada persona, los pilares del
conocimiento:
Aprender a conocer: conocer una cultura general
suficientemente amplia con la posibilidad de estudiar a
fondo un numero reducido de materias. Esto es el
pasaporte para una educacin permanente.
Aprender a hacer: no limitarse al aprendizaje de un
oficio, sino adquirir una competencia que permita hacer
frente a numerosas situaciones y que facilite el trabajo

 Aprender a vivir juntos: Conociendo mejor a los dems, su

historia, sus tradiciones y su espiritualidad, esto lograr un
entendimiento mutuo, dilogo pacfico, armona para
impulsar la realizacin de proyectos comunes o la solucin
inteligente y pacfica de los conflictos.

Aprender a ser: El siglo XXI exige una mayor autonoma y

capacidad de juicio, fortalecimiento de la responsabilidad
personal en la realizacin del destino colectivo. Sin dejar de
explorar los talentos como; la memoria, raciocinio,
imaginacin, sentido de esttica, la facilidad para
comunicarse con los dems.

OTRAS CONSIDERACIONES
El xito de las reformas educativas se debe a la participacin
de todos los agentes. En primer lugar, la comunidad local,
los padres, los directores de los establecimientos de
enseanza y los docentes. En segundo lugar, las autoridades
pblicas y por ltimo la comunidad internacional. Debe
existir un dialogo permanente y diversas formas de ayuda
externa (financiera, tcnica y profesional)
La comisin recomienda que se preste atencin prioritaria a
la situacin social, cultural y material de los educadores. Se
debe respetar su dignidad, y que tenga pleno acceso a la
formacin permanente.
Las autoridades pblicas deben definir una poltica pblica
en educacin que trace las orientaciones, establezca su
regulacin e introduzca las adaptaciones necesarias.

EL LABRADOR Y SUS HIJOS

FBULA DE JUAN DE LA FONTAINE.
PARA TITULAR EL INFORME, LA COMISIN RECURRI A
EST FABULA:
GUARDAOS (DIJO EL LABRADOR) DE VENDER EL
PATRIMONIO, DEJADO POR NUESTROS PADRES,
VERIS QUE ESCONDE UN TESORO.
LA EDUCACIN ES TODO LO QUE LA HUMANIDAD HA
APRENDIDO SOBRE S MISMA. IMITANDO AL POETA, QUE
ELOGIABA LA VIRTUD DEL TRABAJO, PODRAMOS DECIR:
EL PADRE FUE SABIO AL MOSTRARLES, ANTES DE
MORIR, QUE LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO

 Todos identificamos la universidad como una

institucin de educacin superior del ms alto
nivel, donde se cursan estudios que conducen a
la obtencin de grados y ttulos profesionales,
pero tambin en ella se realiza investigacin
cientfica y se promueve la accin social y
cultural entre sus miembros, proyectando hacia
la comunidad sus logros y servicios.

35

 De acuerdo con la propuesta de UNESCO (0rganizacion de las

naciones unidas para la educacin, la ciencia y la cultura) la
universidad como entidad educativa debera articular su esfuerzo
en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que son:
Aprender a conocer (adquirir los instrumentos de la comprensin),
Aprender a hacer (para influir y solucionar problemas de nuestro
propio contexto),
Aprender a ser (a ser uno en la dimensin integral como persona
humana).
Aprender a vivir juntos (para participar y cooperar con nuestros
semejantes en todas las actividades que nos toca emprender)
36

 ARTCULO 3. DEFINICIN DE LA UNIVERSIDAD

La universidad es una comunidad acadmica orientada a la
investigacin y a la docencia, que brinda una formacin
humanista, cientfica y tecnolgica con una clara conciencia
de nuestro pas como realidad multicultural.
Adopta el concepto de educacin como derecho fundamental
y servicio pblico esencial. Est integrada por docentes,
estudiantes y graduados. Participan en ella los representantes
de los promotores, de acuerdo a ley.
Las universidades son pblicas o privadas. Las primeras son
personas jurdicas de derecho pblico y las segundas son
personas jurdicas de derecho privado
37

PRINCIPIOS
BSQUEDA Y DIFUSIN DE LA VERDAD.
CALIDAD ACADMICA.
AUTONOMA
LIBERTAD DE CTEDRA.
ESPRITU CRTICO Y DE INVESTIGACIN.
DEMOCRACIA INSTITUCIONAL.
MERITOCRACIA.
38

FINES DE LA UNIVERSIDAD
1. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la
herencia cientfica , tecnolgica, cultural y artstica de la
humanidad.
2. Formar profesionales de alta calidad de manera integral y
con pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a
las necesidades del pas.
3. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para
promover su cambio y desarrollo.
4. Realizar y promover la investigacin cientfica, tecnolgica y
humanstica la creacin intelectual y artstica.
39

FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

Formacin
profesional

INVESTIGAC
ION

Educacin
continua
Funcin
social
proyectada
a la
comunidad
Investigaci
n
40

 La universidad se gesta en la edad media

al promediar el siglo XII, y tuvo como
antecedentes inmediatos las escuelas que
organizaron los obispos alrededor de las
catedrales y monasterios con el nombre de
studium generale (estudios generales).

41

ANTECEDENTES DE LA UNIVERSIDAD
Muchas civilizaciones antiguas tuvieron centros de altos estudios.
En china se encuentra la ms antigua universidad registrada, la escuela
superior (Shang Hsiang) imperial durante el perodo Yu (2257
2208 a. C.)
Desde el siglo V o VI, en Nalanda (Bijar, India) funcion un centro de
estudios budistas, que se considera como una de las primeras
universidades del mundo. Fue destruido por los musulmanes turcos en
el ao 1197.
En Grecia, platn fund la academia en el ao 387 a. C.

LA UNIVERSIDAD EUROPEA
En el sur de Italia, laescuela mdica salernitana(Salerno) nacida en el siglo IX
actualiz lamedicina clsica.
En 1088 se inicia launiversidad de Bolonia(la especialidad fue derecho), y se
ensea medicina.

Por entonces nacen universidades a lo largo y ancho de Europa. Las

primeras fueron:
Universidad de Oxford(Inglaterra) en 1096
Universidad de Pars(Francia) en 1150, que recibe el ttulo de universidad en 1256
Universidad de Mdena(Italia) en 1175
Universidad de Cambridge(Inglaterra) alrededor de 1208

Universidad de Valencia(Espaa) en 1208, precursora de launiversidad de

Valladolid

LAS UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES

Algunas universidades estadounidenses utilizan la denominacin college (Boston

college, Dartmouth college, Canisius college, etc.)
En vez de universidad se emplea el termino
Institut
(instituto de tecnologa de
Massachusetts, instituto de tecnologa de Georgia, instituto de tecnologa de california)

Harvard es una de las ms reconocidas universidades

Tras la segunda guerra mundial (1939-1945), estados unidos es una
superpotencia y ante el declive temporal de Europa miles de intelectuales y
cientficos alemanes emigran.

UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS

Las primeras universidades americanas fueron creadas por lacorona

espaolaen la etapa colonial.

NiInglaterra, niPortugal, ni las otras potencias coloniales menores,

fundaron universidades en Amrica.

EnAmrica Latina, la primera universidad fundada oficialmente, de

acuerdo a la normativa jurdica impuesta por la monarqua espaola, fue
lareal y pontificia universidad de San Marcos, enLima-Per. Hoy es la
actualuniversidad nacional mayor de San Marcos. Fue fundada por "cdula
real" el12 de mayode1551.
La segunda universidad fundada por la corona espaola fue lareal y
pontificia universidad de Mxico, fundada el21 de septiembrede1551,
actualmente funcionando desde 1983 y otorga grados acadmicos de
bachiller, licenciatura y doctorado.

UNIVERSIDADES EN EL PER
La
monarqua
espaola, crean
la primera
universidad llamada la real y pontificia universidad
de San Marcos, en Lima-Per. Hoy es la actual
universidad nacional mayor de san marcos.

Real convictorio de San

Carlos

Fue fundada por "cdula real" el12 de

mayode1551. Real universidad de la ciudad de
los
reyes,
mencionada
tambin
como
universidad de Lima
Adems es considerada la ms antigua del
continente americano y se mantiene con un
funcionamiento continuo desde el siglo XVI
hasta la fecha, siglo XXI.
Funcionaba en la casona de san marcos ubicada
el parque universitario
Se le nomino universidad de Lima hasta que en
1946 tomo el nombre actual y paso a ser
pblica.

46

OTRAS UNIVERSIDADES COLONIALES

La universidad de San Cristbal de
Huamanga (Ayacucho) fue creada por el
obispo Cristbal de Castilla y Zamora el 3 de
julio de 1680. Cdula real del 31 de
diciembre de 1680 dada por Carlos II. Fue
clausurada despus de dos siglos de
funcionamiento.
Fue habilitada 80 aos despus, en virtud de
ley dada el 24 de abril de 1957.
La universidad San Antonio Abad (Cusco) fue
fundada por el Papa de Inocencio XII,
expedido el 1 de marzo de 1692. Fue
ratificada mediante real cdula de Carlos II
del 1 de junio del mismo ao.

47

UNIVERSIDADES DE LA REPBLICA
La primera universidad creada el siglo
XIX fue la universidad nacional de
Trujillo, fundada por Simn Bolvar. 10
de mayo de 1824.
Universidad de San Agustn de
Arequipa en las primeras dcadas del
siglo XVIII el 11 de diciembre de 1828.
Universidad San Carlos de Puno, se
creo el 29 de agosto de 1856, emitida
por la convencin nacional presidida
por Miguel de San Romn promulgada
por Ramn Castilla presidente de la
repblica.
48

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

Se cre el 23 de julio de 1876 por el ing.
Polaco Eduardo de Habich, con la
denominacin de escuela especial de
ingenieros civiles y de minas.
Fue fundada para propulsar el desarrollo
del pas en el rea de su competencia.
En 1955 la escuela nacional de
ingenieros paso a llamarse Universidad
nacional
de
ingeniera
y
sus
departamentos de especialidad pasan a
ser las facultades

49

PRIMERA UNIVERSIDAD PRIVADA

La pontificia Universidad Catlica del Per naci
por iniciativa del sacerdote francs Jorge
Dintilhac, de la orden sagrada de los sagrados
corazones, y fue autorizada por decreto
supremo del 24 de marzo de 1917.
En 1942 fue elevada al rango de
Universidad Pontificia, actualmente cuenta
con una moderna ciudad universitaria ,
levantada en el fondo heredado por dn
Jos de la Riva Agero y Osma.

50

LA UNIVERSIDAD PERUANA
Se rige por la ley universitaria 30220 .
Las universidades estn integradas por profesores,
estudiantes y graduados.
Se dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la
difusin del saber y la cultura, y a su extensin y
proyeccin sociales.
Tienen autonoma acadmica, econmica normativa y
administrativa, dentro de la ley

RGANOS DE GOBIERNO
De acuerdo con la ley universitaria 30220 y el estatuto
universitario. Los rganos de gobierno universitario, en
orden de jerarqua son:
La asamblea universitaria.
El consejo universitario.
El rector.
Los consejos de facultad.
Los decanos
52

LA ASAMBLEA UNIVERSITARIA

El rector, quien la preside.

Los vicerrectores.
Los decanos de las facultades.
El director de la escuela de posgrado.
Los representantes de los docentes de las
Los representantes de los estudiantes
El representante de los graduados
Los representantes del personal administrativo
53

LA SUNEDU

La superintendencia nacional de
educacin superior universitaria
es un organismo publico, tcnico
especializado
adscrito
al
ministerio de
educacin, con
autonoma tcnica, administrativa
y presupuestal para el ejercicio de
sus funciones.
La SUNEDU ejecuta sus funciones
en el mbito nacional, pblico y
privado, de acuerdo a su finalidad
y conforme a las polticas y planes
nacionales y sectoriales
aplicables a los lineamientos del
ministerio de educacin.

54

TELESUP
LA UNIVERSIDAD
PRIVADA TELESUP*
NACE A PARTIR DE LA INICIATIVA DE UN
GRUPO DE EMPRESARIOS EMERGENTES
DE XITO.
LA UNIVERSIDAD
PRIVADA
TELESUP,
CUENTA
CON
UN
EQUIPO
DE
CONSULTORES DEL MS ALTO NIVEL,
INTEGRADO POR LOS PRESIDENTES DE
LAS
MS
GRANDES
EMPRESAS
EMERGENTES DEL PER.

55

TELESUP
NACE PARA FORMAR PROFESIONALES
DEL MS ALTO NIVEL , PREPARADOS
PARA
ENFRENTAR
UN
MUNDO
GLOBALIZADO , Y COMPROMETIDOS
CON EL DESARROLLO REGIONAL Y
NACIONAL.
ES UNA UNIVERSIDAD GUIADA POR EL
PRINCIPIO DE CALIDAD TOTAL Y LA
INNOVACIN.

PROMUEVE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y

TECNOLGICA, LA CREACIN INTELECTUAL
Y ARTSTICA ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA.
OFRECE
A
LOS
ESTUDIANTES
UNA
ADECUADA
FORMACIN
PERSONAL
Y
SOCIAL,
CON
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES,
DESTREZAS
Y
COMPETENCIAS
DENTRO
DE
SUS
RESPECTIVAS CARRERAS QUE LE PERMITAN
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL PAS.

56

 TODO ELLO EN EL ACTUAL CONTEXTO

TODO ELLO EN EL ACTUAL CONTEXTO
ECONMICO DONDE LA FIRMA DE
ECONMICO DONDE LA FIRMA DE
TRATADOS DE LIBRE COMERCIO CON
TRATADOS DE LIBRE COMERCIO CON
PASES DE EUROPA, ASA Y LOS
PASES DE EUROPA, ASA Y LOS
ESTADOS
UNIDOS,
EXIGE
EL
ESTADOS
UNIDOS,
EXIGE
EL
COMPROMISO
Y
LIDERAZGO
DE
COMPROMISO
Y
LIDERAZGO
DE
JVENES TALENTOS QUE EN BASE A SU
JVENES TALENTOS QUE EN BASE A SU
CAPACIDAD ECONMICOS E IMPULSEN
CAPACIDAD ECONMICOS E IMPULSEN
CON ELLO EL CRECIMIENTO DE
CON ELLO EL CRECIMIENTO DE
NUESTROS PAS.
NUESTROS PAS.

SU OBJETIVO ES FORMAR A LA NUEVA

GENERACIN
DE
EMPRESARIOS
EMERGENTES DE PRIMER NIVEL PARA EL
MUNDO GLOBALIZADO.

DIPLOMADO
EN
COMERCIO
INTERNACIONAL SIN COSTO ADICIONAL,
EL MISMO QUE AL SER CONCLUIDO TE
PERMITIR CONVALIDAR 27 CRDITOS EN
LA MAESTRA DE COMERCIO Y FINANZAS
INTERNACIONALES.

57

QU ES UNA FACULTAD?
Es una unidad acadmica fundamental de
organizacin y formacin acadmica, en que se
divide una universidad para cumplir con sus fines.
Estn integradas por profesores y estudiantes; en
ellas se estudian una o ms disciplinas o carreras.
Agrupa en su seno a las escuelas profesionales, a
los departamentos y a ciertos institutos.
58

EL GOBIERNO DE LA FACULTAD

Corresponde al consejo de la facultad y al decano, de acuerdo con las

atribuciones que seala el estatuto.
El decano representa a la facultad ante el consejo universitario y la
asamblea universitaria.
El decano es elegido para el perodo de tres aos
Y puede ser reelegido por una sola vez para el perodo inmediato siguiente,
mediante voto de los dos tercios del consejo de la facultad.

59

EL CONSEJO DE LA FACULTAD
Est integrado por el decano, quien los preside, por representantes
de los profesores y de los estudiantes, elegidos por los profesores y
los estudiantes de la facultad respectivamente; y por un
representante de los graduados en calidad de supernumerario.
Los profesores eligen no ms de doce representantes. La mitad de
ellos son profesores principales.
El estatuto de la universidad establece la proporcin de las otras
categoras.
60

FACULTAD DE SALUD Y NUTRICIN

FACULTAD DE SALUD Y
NUTRICIN

PSICOLOGA
ODONTOLOGA
ENFERMERA
NUTRICIN, SALUD Y TECNOLO
GA DE LOS ALIMENTOS

OBSTETRICIA

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DERECHO CORPORATIVO
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

62

FACULTAD DE INGENIERA Y ARQUITECTURA

INGENIERA
INGENIERA
INGENIERA
INGENIERA
O

AGROINDUSTRIAL
DE SISTEMAS E INFORMTICA
INDUSTRIAL Y COMERCIAL
CIVIL Y DESARROLLO INMOBILIARI

INGENIERA DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIO

NES
INGENIERA ELECTRNICA Y TELECOMUNICACI
ONES
ARQUITECTURA Y URBANISMO
63

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

CONTABILIDAD Y FINANZAS
ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES
MARKETING Y NEGOCIOS GLOBALES
ECONOMA Y NEGOCIOS GLOBALES
ADMINISTRACIN, FINANZAS Y NEGOCIOS GLOBALES

64

FACULTAD DE TURISMO, HOTELERA Y

GASTRONOMA
ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS
TURSTICOS Y HOTELEROS
GASTRONOMA, ARTE CULINARIO
Y GESTIN DE RESTAURANTES

65

LEY UNIVERSITARIA

30220

66

CONSTA DE 16 CAPITULOS

CAP I : DISPOSICIONES GENERALES.11 artculos

CAPITULO IX :ESTUDIANTES 8 artculos

CAP II: SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE

CAPITULO X: GRADUADOS 4 artculos
EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA (SUNEDU)
CAPITULO XI: UNIVERSIDAD PUBLICA 5 artculos
13 art
CAPITULO XII: UNIVERSIDAD PRIVADA 12
CAP III: CREACIN DE UNIVERSIDADES ..4
artculos
Artculos
CAPITULO XIII: RESPONSABILIDAD SOCIAL
CAP IV: EVALUACIN, ACREDITACIN Y
UNIVERSITARIA 2 artculos
CERTIFICACIN. 1 articulo
CAPITULO XIV: BIENESTAR UNIVERSITARIO: 6
CAPITULO V: ORGANIZACIN ACADMICA .
artculos
17 artculos
CAPITULO XV: PERSONAL NO DOCENTE 1
CAPITULO VI : INVESTIGACIN . 7 Artculos

articulo

CAPITULO VII: GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD 24 artculos

CAPITULO XVI: DEFENSORA UNIVERSITARIA

2 artculos
67

CAPITULO VIII: DOCENTES 18 artculos

COMPLMENTARIAS.