UNIDAD 2: SER ANTES QUE

TENER
Lenguaje y Comunicacin 7 ao bsico
Profesora Daniela Zepeda Cueto.

En esta unidad aprender a:

Reconocer figuras literarias en textos poticos.
Interpretar el lenguaje figurado de los textos poticos.
Distinguir el significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.
Relacionar el hablante lrico con elementos propios del
gnero como: actitud lrica, motivo lrico y objeto lrico.
Identificar caractersticas del reportaje.
Relacionar elementos textuales y funciones del lenguaje.
Identificar y reconocer modos verbales: indicativo,
subjuntivo e imperativo.
Escribir poemas.

Objetivo: Distinguir el significado denotativo y connotativo

de palabras y expresiones.

Denotacin y connotacin
Las palabras tienen un sentido literal, objetivo, que es el
que registran los diccionarios, el cual se denomina significado
denotativo.
Pero las palabras tambin pueden tener otros sentidos
que se originan de usos expresivos o de significados que son
atribuidos socialmente, por lo que dependen del contexto en
que se usen; este corresponde al significado connotativo.

Denotacin
Ellenguajedenotativo es el lenguaje objetivo,
acorde con la realidad. Esta forma de expresin se
utiliza para decir las cosas tal como son o se
presentan. Su objetivo es comunicar con toda
claridad, por lo que el lenguaje denotativo es
usado, con el nimo de ser entendido por los
oyentes, sin utilizar ningn tipo de simbologa.
En la mayora de ocasiones se encuentra en textos
no-literarios.

Connotacin
Es el que expresa un lenguaje subjetivo, en la
connotacin se utilizan recursos como la
personificacin, la comparacin o la metfora,
ampliamente utilizados en los textos poticos,
para hacer ms efectivos sus mensajes y
transmitir valores y sensaciones a travs de ellos.
Con la connotacin se le da mas belleza a las
palabras, por eso es que en los textos lricos se
hace uso del significado connotativo.

Ejemplos comparacin entre denotacin

y connotacin.

LENGUAJE DENOTATIVO

LENGUAJE CONNOTATIVO

LENGUAJE DENOTATIVO
1. Parte superior del
cuerpo del hombre y
superior o anterior del de
muchos animales, donde
se encuentran algunos
rganos de los sentidos y
el cerebro

LENGUAJE CONNOTATIVO

Mi padre es muy
trabajador y es la
cabeza de la familia.

Actividad: Identifica en cada oracin si est presente el

lenguaje connotativo o denotativo.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)

La princesa est triste, Qu tendr la princesa?

Eres la estrella que alumbra mi vivir.
El sol es un cuerpo celeste que brilla con luz propia.
Caminaremos hasta la falda del volcn.
Boca que vuela, corazn que en tus labios relampaguea.
Mara es una muchacha alegre y muy sensible.
Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.
Comimos todos en la casa de mi primo.
En el mes de septiembre tendremos muchsimo trabajo.
Tu risa me hace libre, me pone alas. Soledades me quita,
crcel me arranca.

Objetivo: identificar elementos del gnero lrico.

Gnero Lrico
El

gnero lrico es aquel en que el poeta canta sus

propios sentimientos. Es de carctersubjetivo
porque la fuente, el sujeto de la inspiracin, es el
poeta mismo.
El nombre de lrico viene de los griegos, que
cantaban estas composiciones al son de la lira.

Elementos del gnero lrico:

1.Obra lrica: Es la obra literaria en la que
predomina la expresin de los sentimientos del
hablante.
2.Mundo lrico: Se manifiesta en las obras lricas
y est constituido por los sentimientos y
emociones del hablante.

3.Hablante lrico: esel que transmite sus

sentimientos y emociones, el que habla en el
poema para expresar su mundo interior. El
hablante puede adoptar las siguientes actitudes
lricas: actitud de cancin o carmnica, actitud
enunciatica y actitud apostrfica.
Ejemplos:
Yo no quiero que a mi nia
golondrina me la vuelvan.
Hablante lrico: Una madre
Madre, cuando sea grande
Ay qu mozo el que tendrs!
Hablante lrico: Un hijo

Actitud lrica del hablante

Es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante
lrico puede entregar sus sentimientos a travs de tres
actitudes bsicas:

a) Actitud enunciativa: Se hace presente cuando el

hablante est casi contando algo. Generalmente se ocupan

tiempos verbales en 1 y 3 persona. Observa ms
objetivamente aquello de lo que habla.
Ejemplo:
Margarita, est linda la mar
y el viento;
lleva esencia sutil de azahar
tu aliento.
(A Margarita. Rubn Daro)

b) Actitud apostrfica: Es aquella en que el hablante se

dirige a un t al que interpela, al objeto que provoca su canto.
Generalmente se usa en los himnos, las odas y los salmos.
Ejemplo:
Seor, t sabes cmo, con encendido bro,
por los seres extraos mi palabra te invoca.
(El Ruego. Gabriela Mistral)

Me gustas cuando callas

porque ests como ausente
(Pablo Neruda)

c) Actitud carmnica o de cancin: Es la ms lrica de

todas y la encontramos en las obras poticas llamadas
canciones. El hablante lrico se refiere preferentemente a su
propia interioridad.
Ejemplo:
La tierra es dulce cual humano labio, como era dulce
cuando te tena,
(G. Mistral)

4. Motivo lrico: Corresponde al concepto o a la

idea presente en una determinada composicin
potica. Esta idea o concepto representa lo ms
importante del mensaje, siendo por lo general un
sustantivo abstracto, como la tristeza, el amor,
la soledad, la nostalgia, la angustia, etc. En otras
palabras, se refiere al sentimiento que surge del
estado anmico y de la circunstancia.
Ejemplo.
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo,
por un beso, yo no s
que te diera por un beso!
Motivo: el amor.

5. Objeto lrico: Puede ser una persona,

animal, cosa, objeto personificado que sirve al
hablante lrico para expresar su interioridad.
Ejemplo:
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
Objeto: las moscas.

6. Lenguaje lrico: Es un lenguaje figurado

(connotativo) que emplea las palabras con
significados distintos a los verdaderos. El poeta
utiliza diferentes figuras literarias o recursos para
dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice.
Ejemplo: Estoy en las nubes.

7.
Figuras
literarias:
Lasfiguras
literariasconstituyen el medio que ms
connotacin posee.
Entonces, las figuras literarias (llamadas
tambin figuras de retrica o recursos
literarios) son recursos del lenguaje literario
utilizados por el poeta para dar ms belleza y
una mejor expresin a sus palabras; es decir, el
poeta usa estos recursos para dar mayor
expresividad a sus sentimientos y emociones
ntimas, a su mundo interior.

Algunas figuras literarias ms usadas, son:

a) Comparacin:
Recurso literario que consiste en destacar o
establecer semejanzas entre los elementos (objetos,
personas, animales, situaciones, hechos).
Este parecido se expresa a travs de un elemento
comparativo (como, as como, tal como, parece, tal cual)
o sin que este est presente.

Ejemplos:
Nubes vaporosas,
nubes como tul,
(G. Mistral)
La mujer y las flores
son parecidas:
mucha gala a los ojos
y al tacto espinas.
(Espronceda)

b) Personificacin:
Recurso literario que consiste en atribuir
acciones o cualidades a objetos o seres que no
pueden realizarlas por no ser propias de su
naturaleza.
La tierra est llorando.
Vamos callando. (P. Neruda)

Se calz las botas el seor reloj,

se calz las botas para andar mejor.
La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero. (Parra)

c) Metfora:
Consiste en establecer identidad, igualdad
absoluta entre los elementos. La relacin de
identidad que se establece, significa que un elemento
puede ser reemplazado totalmente por otro.
En la metfora se puede mencionar solo uno de
los objetos lricos, como son idnticos, basta
referirse a uno para saber cul es el otro. Otras
veces el hablante (o narrador) nombra los dos
elementos, pero dice que uno es el otro.
Lo que en la comparacin es semejanza,
en la metfora es idntico.

Ejemplos:
Elblanco algodn que surca el cielo
Eltambor de tu pechodelata tus nervios
Tusojos,negra noche

d) Hiprbole:
Es una exageracin con la que el hablante lrico
quiere destacar una caracterstica de algo.
Ejemplos:

Me muero de hambre.
Ese hombre tiene el corazn de piedra.
Tengo los pies como hielo.
Trescientas rosas morenas
lleva tu pechera blanca.
(G.Lorca)

e) Hiprbaton:
Consiste en la alteracin del orden lgico de la
oracin. Se usa para destacar algo que interesa al
hablante.
Ejemplos:
Cuando por el monte oscuro
baja Soledad Montoya. (Garca Lorca)
Que se apague la guitarra
que la patria est en duelo.
(P. Neruda)

f) Reiteracin o anfora:
Es una repeticin de palabras al principio de un
verso o al principio de frases semejantes para
recalcar alguna idea.
Ejemplos:
Soledad, y est el pjaro en el rbol,
soledad, y est el agua en las orillas,
soledad, y est el viento en la nube,
soledad, y est el mundo con nosotros,
soledad, y ests t conmigo solos?
Blanca, blanca, blanca como la nieve...
...vuela pjaro azul, vuela, vuela..

g) El Epteto:
Es una Figura Retrica que consiste en el uso de
adjetivos innecesarios que no aaden ninguna
informacin suplementaria:
Ejemplos:
La blanca nieve la nieve siempre es de color blanco

h) Aliteracin:
Es una repeticin de dos o ms sonidos iguales o
parecidos en varias palabras consecutivas de un
mismo verso, estrofa o frase.
Ejemplos:
Una torrentera rojiza rasga la roca...

i)

Onomatopeya:

Consiste en imitar sonidos reales por medio del

ritmo de las palabras. Variedad de la aliteracin que
imita sonidos de la naturaleza.
Ejemplo:
) El kikirik del gallo me despert

j) Anttesis:
Contrapone dos ideas o pensamientos; es una
asociacin de conceptos por contraste (amor-odio;
blanco-negro; etc), ya sea por oposicin de palabras
(antnimos), frases de significado contrario, etc.
Ejemplos: El sonido silencioso.
Los nios van por el sol y las nias por la luna.

k) Sinestesia:
Consiste en mezclar sensaciones de sentidos
distintos (audicin, visin, gusto, olfato, tacto) o
mezclar dichas sensaciones con sentimientos
(tristeza, alegra, etc).
Ejemplo: Suave como un silbido de verano.
( mezcla de tacto con audicin)

8. Estrofa: Conjunto de versos cuya forma se

repite a lo largo de un poema, con caractersticas
iguales.
En la poesa moderna, las estrofas no tienen todas
el mismo nmero de versos, ni la medida ni la rima.
Se reconocen porque en la estructura del poema
van separadas por un espacio.

Las estrofas clsicas ms comunes, son:

Cuatro versos (cuarteta)
Cinco versos (quintilla)
Ocho versos (octava)
Diez versos (dcimas)

9. Mtrica:
Ciencia que se ocupa de la
versificacin. Sus aspectos principales se refieren
a la rima, ritmo y medida de los versos.
10. Rima: Es la igualdad o semejanza de sonidos
finales de los versos entre s.
Hay dos tipos de rima:
a) Rima consonante.
b) Rima asonante.

La rima consonante es aquella que se establece

entre los versos cuyos finales, a partir de la ltima
vocal que se pronuncia con acento, son iguales,
incluyendo vocales y consonantes.
Luna
Cuna
La rima asonante es aquella que se establece solo
en las vocales de los versos a partir de la ltima
vocal acentuada.
sombrero
pino
selva
viento
libro
naturaleza

Objetivo: Conocer caractersticas del reportaje.

El Reportaje

El reportaje es un artculo en el que un periodista plasma el

resultado de una investigacin sobre un tema en particular.
Se caracteriza por reunir los datos y testimonios
representativos que estn al alcance, por lo tanto, en general,
es ms extenso que otros gneros periodsticos, como la
noticia por ejemplo.
Cul es la funcin de un reportaje?
Informar: es la funcin elemental de todo reportaje.
Describir: debe describirse claramente el suceso.
Narrar: ntimamente ligado a la descripcin, hay que narrar
el hecho, lugar o persona noticiosa de forma detallada.
Investigar: sin investigacin, no hay reportaje.
Formar una opinin. Por ello es fundamental presentar todas
las caras de un suceso.

 En un "buen" reportaje:
Hay objetividad, veracidad y exhaustividad en la
bsqueda de la informacin.
Se renen datos y testimonios que informan al lector.
Los datos se obtienen tanto de personas como de
libros o sitios web.
Un reportaje profundiza en un tema y aporta ms
informacin que una noticia.
En un reportaje se hacen uso de otros gneros
periodsticos: entrevistas, artculos de opinin, notas
informativas.
Se utilizan imgenes y fotografas que refuerzan los
textos.

 ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas:

1)
2)
3)
4)

Qu es un reportaje?
Cules has ledo hasta ahora?
Has visto alguno en televisin?
De donde se obtienen los datos para elaborar un
reportaje?
5) Para qu se utilizan las imgenes y fotografas en un
reportaje?
6) Cmo se registra la informacin que se emplea en un
reportaje?

La Infografa
Recurso grfico (visual) que aporta informacin
combinando texto e imgenes para organizar
sintticamente lo que es difcil de expresar en
palabras por la cantidad de datos involucrados.

Objetivo: Identificar y reconocer modos verbales: indicativo,

subjuntivo e imperativo.

El verbo
El verbo es una palabra variable que expresa
acciones, estados o procesos en un tiempo
determinado.

Modo verbal: El modo de un verbo indica la manera

en que la accin es expresada por quien habla.
Los Modos verbales son cinco: elModo Infinitivo,
elIndicativo,
elPotencial,
el
Subjuntivoy
elImperativo.
Cada uno de estos Modos posee a su vez
distintosTiempos, ya que las acciones pueden
realizarse de una misma manera, pero en
momentos diferentes.

Modo Indicativo: Este Modo es aquel en que

se expresa con certeza que determinada persona

realiz, realiza, realizar o realizara determinada
accin.
Por ejemplo:
- Yo estudiaba.
- l corre.
- Nosotros saldremos.

 Decimos que se expresa con certeza porque se

trata de asegurar que las personas realizan las
acciones, y no que dichas acciones sern
posiblemente realizadas. Ahora, esta certeza de la
accin puede ocurrir en distintos Tiempos.
En el Modo Indicativo existen cinco Tiempos:
1) Presente: que indica que la accin se realiza en el
mismo momento en que se expresa.
Ejemplo: Yo estudio, l corre y Ellas salen.

Pasado: Para expresar que la accin se realiz en el pasado,

existen dos maneras:
2) Pretrito Perfecto Simple: indica que la accin se realiz en el
Pasado, pero en un momento determinado del tiempo, que puede
ser un da o un ao, y que tiene un lmite claro.
Ejemplo: Yo estudi dos horas, T corriste toda la tarde,
Nosotros salimos ayer.
3) Pretrito Imperfecto: se refiere al Pasado, pero esta vez
expresando que la accin se realiz en un tiempo no determinado
en forma exacta.
Ejemplo: El ao pasado, yo estudiaba ms - Cuando eras chico, t
corras a saludarme - Antes, ellos salan tarde del colegio.

4) Futuro Imperfecto:es aquel que expresa que

la accin se realizar en el Futuro, sin importar si
este Futuro sea cercano o lejano.
Ejemplo:
- l estudiar medicina cuando sea grande.
- Vosotros correris maana.
- Ellos saldrn en una hora.

5) Tiempo Condicional:indica que la accin se va a

realizar en el Futuro, despus de que se cumpla una
determinada condicin; de ah su nombre de
Condicional.
Ejemplos:
- Yo estudiara si pudiera.
- l correra si se lo piden.
- Ellas saldran si dejara de llover.

Modo subjuntivo: Es aquel en el cual se expresa

la accin como un deseo o peticin, o bien como una

posibilidad. En este caso, las personas no realizan
efectivamente las acciones expresadas por el
verbo, sino que desean realizarlas o piden a otra
persona que lo hagan. Asimismo, se expresa a
travs del verbo que existe, la posibilidad de que la
accin se realice.

Este Modo tiene distintos Tiempos, segn sea el

momento en que es probable que la accin ocurra:
1) Presente:se utiliza para dar al verbo la
expresin de ruego, peticin, deseo o posibilidad
en el momento, pero la accin a realizar siempre
tendr un matiz de futuro, es decir, se desea o se
pide ahora, pero la accin puede realizarse o no
en el futuro.
Ejemplos: Te ruego que estudies este ao - Puede
que corramos todos en la maratn - Qu salga todo
bien!.

2) Pretrito Imperfecto:plantea la accin del verbo

como un deseo o una posibilidad desde el pasado: se
trata de cosas que no son, de acciones que no se
realizan, pero que se desea que as fueran, y que, de
ocurrir, tendran lugar en el Futuro. Este tiempo
puede conjugarse de dos maneras diferentes en cada
persona y nmero, sin que se altere su significado.
Observa: Si estudiaras un poco ms.. -Si estudiases
un poco ms... Ambas oraciones significan lo mismo;
en ambos casos, el verbo pertenece al Pretrito
Imperfecto del Modo Subjuntivo. Lo mismo ocurre
con todos los verbos.
Por ejemplo: Si corrieras ms rpido - Si corrieses
ms rpido; Si salieran, se mojaran - Si saliesen, se
mojaran.

3) Futuro Imperfecto:la accin se plantea como

deseo hacia el Futuro. Ahora bien, este tiempo
cado en desuso y ya casi nadie lo incorpora en
lenguaje.
Observa: Ojal estudiares cuando grandecorriere prximamente - Si nosotros saliremos,
porque quisiremos.

un
ha
su
l
es

Modo Imperativo: En este Modo, existe una

persona que manda a otra realizar determinada

accin. Por lo tanto, la accin no se realiza
efectivamente, sino que es solo queda expresada la
orden o sugerencia que se hizo de realizarla.
Ejemplos:
De luchar: vayan a luchar.
De romper: rompan filas.
De salir: salgan a descansar.

En este Modo solo existe un Tiempo, elPresente, ya

que no se puede exigir a alguien que haga algo en el
pasado. Las rdenes siempre se dan en presente,
aunque la accin a realizar sea en este momento o en
el futuro, cercano o lejano.
Por ejemplo:
- Estudia hasta las cuatro.
- Maana corran mucho en la carrera.
- Salid de ah ahora mismo.