Adaptacin

Progresiva

De las Tecnologas de la Informacin y

la Comunicacin

Las TIC son uno de los pilares bsicos de

la

sociedad

hoy

es

necesario

proporcionar al ciudadano una educacin

que tenga en cuenta esta realidad.

Uno de los errores ms comnes a la hora de

implantar las TICs es querer llevar a cabo un cambio
radical. Pasar de nada a todo de la noche a la
maana. Por contra, los expertos recomiendan
realizar un cambio progresivo para minimizar los
posibles efectos negativos que vayan surgiendo en el
proceso.
Muy importante es que no traten de abarcar todos
los aspectos que engloba el tratamiento TIC en el
aula. Debe empezarse poco a poco.

Las posibilidades adaptativas de las

TIC han de ser consideradas en dos
aspectos:
1. Primer aspecto:

Su

conocimiento.
2. Segundo aspecto: Su uso.

PRIMER ASPECTO:
Este aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy
sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender
cmo se genera, almacena, transforma, transmite y se
accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones
si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.

Hay que intentar participar en la generacin de esa

cultura. Es sa la gran oportunidad, que presenta dos
facetas:
Integrar esta nueva cultura en la Educacin,
contemplndola en todos
los niveles de la
Enseanza.
Que ese conocimiento se traduzca en un uso
generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontnea y permanentemente, una formacin a lo
largo de toda la vida.

SEGUNDO ASPECTO:
El segundo aspecto es ms tcnico. Se deben usar
las TIC para aprender y para ensear. Es decir el
aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede
facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante
Internet,

aplicando

las

tcnicas

adecuadas.

Este

segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con

la Informtica Educativa.

Para integrar las TICs en el aula necesitamos generar una

planificacin estratgica que vincule contenidos y transversalice
para lograr aprendizajes significativos.
Hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la
transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo lo ms
constructivos.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un
trabajo importante de planificacin y coordinacin del equipo de
profesores.

Los programas dirigidos a la formacin de los

profesores en el uso educativo de las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin deben:
Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo
que una sociedad fuertemente influida por las
nuevas tecnologas demanda.
Facilitar a los profesores la adquisicin de bases
tericas y destrezas operativas que les permitan
integrar, en su prctica docente, los medios
didcticos en general y los basados en nuevas
tecnologas en particular.

 Adquirir una visin global sobre la integracin de las

nuevas tecnologas en el currculum, analizando las
modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodologa, evaluacin, etc.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su
propia prctica, evaluando el papel y la contribucin
de estos medios al proceso de enseanzaaprendizaje.

Finalmente, hay que buscar las oportunidades de

ayuda o de mejora en la Educacin explorando las
posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es
decir, en todos los entornos y circunstancias que la
realidad presenta.
Como resultado, lo antes mencionado nos darn la
clave para integrar las TICs en el proceso de
enseanza con las mejores garantas.