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instruir
El concepto mismo de educacin remite a dos
ideas diferentes: la de sacar o extraer (algo
que existe); pero tambin de "formar, instruir"
(crear algo que no existe). Es un equilibrio
dinmico entre lo que se trae, lo que uno es, y lo
que se adquiere, lo que uno puede ser o ser.
Otros sentidos lo ligan a guiar, conducir
PROCESO DE ENSEANZA
INVOLUCRA 3 ELEMENTOS
ES UN INTENTO
TIENE INTENCIONALIDAD- FINALIDAD
FASES DE LA ENSEANZA
PREACTIVA
- Diagnstico
- Planificacin
INTERACTIVA
- Accin
POSACTIVA
- Evaluacin
CONTEXTO INTERNO
- variables dentro del aula
CONTEXTO EXTERNO
- caractersticas
institucionales
- comunidad inmediata
- sociedad en general
Perspectivas didcticas
El aula del
Nivel medio y superior
Didctica Magna
J.A.Comenio
Tecnicista
Fundamentada
(Lucarelli, 2009)
- crtica
principios fundantes:
Modelo didctico:
exclusivizacin de lo metodolgico
universalismo
multidimensionalidad
contextualizacin
explicitacin de presupuestos
elaboracin sistemtica a partir del anlisis
de experiencias de enseanza y aprendizaje
(claves para la accin)
articulacin teora-prctica
bsqueda de la intervencin eficiente (sin
desvincularla de sus fundamentos polticos y
humanos
La perspectiva fundamental de la
didctica asume la multidimensionalidad
del proceso de enseanza y aprendizaje
articulando tres dimensiones: tcnica,
humana y poltica.
Contextualizar la enseanza
PORQUE
QUE
A QUIEN
PARA QUE
COMO
EN QUE CONTEXTO
DIDCTICA GENERAL
- Diseos curriculares
- Organizacin de la escuela.
- Formas de comunicacin entre generaciones.
- Modelos metodolgicos de enseanza.
- Modelos metodolgicos de evaluacin , etc.
Didcticas Especficas
La didctica no es un rbol
Los vnculos entre la didctica gral. y las
especficas son muy intrincados.
Con resistencias mltiples,
incomprensiones, debates y
enfrentamientos entre comunidades
acadmicas.
Es una gran red de conocimientos y de
produccin de conocimientos.
La construccin metodolgica es
acto creativo del docente,
articulando la lgica disciplinar, la
posibilidad de apropiacin de los
sujetos y las situaciones y
contextos particulares.
(Daz Barriga)
TRANSPOSICIN DIDCTICA
NIVELES DE MEDIACIN
Actitudes y valores
Aspectos psicolgicos
Aspectos sociales y culturales
(posmodernidad)
Nuevas culturas juveniles
Cultura ligth
Aspectos polticos y econmicos
Caractersticas de los grupos
Universidades