NUNCA OLVIDARE TU

NOMBRE

la memoria es la facultad que no descansa ni

cuando nosotros lo hacemos

VERDAD
La memoria es una capacidad intelectual que nos
permite registrar, almacenar y guardar informacin
Puede ejercitarse
Para memorizar es indispensable tomar atencin y
procesar
La memoria se consolida con la repeticin
Se memoriza mejor lo que se entiende y lo q se lleva
con una emocin asociada
Se recuerda mas al relacionar
Olvidar es normal (limpieza)
Sirve para pronosticar el pasado y planificar el futuro

FALSO
La mayoria de las personas tienen mala memoria
Las personas mayores no pueden mejorar su
memoria
Se nace con buena o mala memoria

ENEMIGOS
Ansiedad, insomnio y preocupaciones
Alcohol y drogas
Interferencia de estmulos
Tristeza profunda y estados depresivos

FASES DE LA MEMORIA

Registro

Percepcin
Atencin

Concentracin

Retencin

Visualizacin
Organizacin
Asociacin
Repeticin

Recuerdo

Visualizacin
Evocacin

Verbalizacin

MXIMAS
Hay varios tipos de memoria
La memoria es la plataforma del aprendizaje, ya que solo se
aprende lo que se recuerda y tiene un significado para la
persona
Aprender Exige CAPTAR, COMPRENDER, RETENER Y
RECUPERAR. En este proceso interviene:

Las emociones asociadas (ej. Cancin de la niez)

Todo aprendizaje exige disponibilidad mental

El sentido dominante

Tiene que haber intencin, inters, atencin y concentracin

Tocar u oler? Escuchar?
Determina nuestra estrategia o sentido de aprendizaje
Segn estadisticas recordamos el 90% de lo que hacemos, el 75% de lo que
vemos y el 20% de lo que oimos.

Para aprender hay que asociar, tener un hilo conductor que

vincule ideas.

TODOS LOS DAS PASO POR

DELANTE PERO NUNCA ME HABA
FIJADO
Percepcin
Somos selectivos, tendemos a introducir en la
memoria aquello que de una u otra forma
contribuye a nuestra calidad de vida, al sistema
de defensas personales o responde a nuestros
intereses.

TEST

DIME COMO APRENDES Y TE DIR

COMO EMPIEZAS A MEMORIZAR Y
VICEVERSA
Todos tenemos un estilo de aprendizaje (el como)
Pasos

Atrapar

la informacin (a travs de los sentidos,

aunque siempre hay uno que predomina)
Este sentido predominante suele permanecer
inalterable en el tiempo a menos que se entrene otro.
Ejemplo. Un nio aprende el abecedario cantando,
otro leyendo un libro y otro jugando

VISUALES
Captan y luego evocan colores, formas y ubicacin
Recuerdan imgenes
Por lo general hablan rpido porque las imgenes
vuelan por su mente.
Ej. Para desarrollar bien una pregunta debe
ubicar mentalmente el libro, pagina o parrafo.

CINTICOS
Aprenden tocando, manipulando o moviendose
Suelen recordar las cosas sintiendolas, y tambien
reaccionan a las recompensas fisicas y al
contacto.
Las conversaciones son mas cercanas (espacio)
Les gusta la adrenalina

AUDITIVOS
Impresiona la audicion, tono de voz, volumen,
armonia, ritmo.
Memorizan en forma de secuencias
Reaccionan con la musica, tono de voz y palabras

ES IMPORTANTE LOCALIZAR EL
SENTIDO PREDOMINANTE PORQUE
EN FUNCIN DE ELLO ES QUE SE
PUEDEN HACER EJERCICIOS
ESPECFICOS A FIN DE ADIESTRAR
LOS OTROS SENTIDOS

LA ATENCIN Y LA MEMORIA
La atencin es indispensable para que funcione la
memoria.
La atencin es cualidad de la percepcinque
funciona como una especie de filtro de los
estmulos ambientales, evaluando cules son los
ms relevantes y dotndolos de prioridad para un
procesamiento ms profundo.
Palabras
vinculadas: intencin, motivacin,
esfuerzo, repeticin y disciplina.

LA ATENCIN Y LA MEMORIA
Es necesario ejercitar la concentracin de forma
voluntaria con el fin de inhibir las interferencias
externas y poder abarcar con xito el objetivo.
La capacidad de concentracin puede cambiar de
un momento a otro, esto depende de mltiples
factores contextuales.