PARTICIPANTES:

LUIS ALBERTO ESQUEN PERALES

JORGE LUIS MEOO BALLENA
GISELA TELLO SALAZAR
BETTY YDALI VARGAS TOCTO

CASO

CASO
CASO No.
No. 2
2

Guillermina, estudiante lder del 5to.

Ao, ha motivado a sus compaeros,
pongan fuerza comn para que hagan
fuerza comn y no dejen ingresar al
saln al profesor de Historia porque
siempre llega tarde y se dirige a ellos
con sobrenombres.

Qu problema ciudadano podemos encontrar tras el caso

o situacin?
Es un problema de convivencia
El problema detectado se manifiesta tambin en tu
regin? De qu manera?
Hay varias situaciones similares. As tenemos:
Los estudiantes de 4to, grado hicieron firmar un memorial a
los estudiantes, para pedir el cambio del profesor de
Matemtica.
Los estudiantes de 5to. grado no dejaron ingresar al profesor
por llegar fuera de la hora previamente pactada.

S
I
T
U
A
C
I

N
R
E
A
L

Profesor llega
tarde.
Estudiantes que no
soportan el
maltrato de su
profesor.
Enfrentamiento
entre el profesor y
estudiantes.
Falta de respeto
del profesor a sus
estudiantes.

Profesores que respeta los

acuerdos o normas
pactadas.
Estudiantes que reciben
buen trato de su profesor.
Buena relaciones entre el
profesor y estudiante.
Estudiantes que saben
manejar conflictos.
Estudiantes que saben
comunicar conflictos y
sentimientos.

PROBRLEMA
Inadecuadas relaciones
interpersonales.

S
I
T
U
A
C
I

N
I
D
E
A
L

ELABORAMOS UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: Convive democrtica e interculturalmente

CAPACIDAD
INDICADORES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Inicio:
Mejora los Interpretay

conflictos
de manera
pacifica y
constructiva

comunica
mensajescon
actitudcrticay
propone
diferentes
manerasde
resolucinde
conflictos.

Escucha situacin problemtica y

responda a preguntas. Se ha presentado
en tu aula una situacin real?. Descrbelo.
Qu podras hacer para que no se den
estas situaciones.
Escucha el aprendizaje a lograr.

Proceso:
Lee informacin referida a la resolucin de
Comunicasu
puntodevista, conflictos y expresas ideas fuerzas.
demanera
Organizados en equipos socializan y
asertiva,en
unifican, haciendo uso de un organizador.
situacionesde
Socializan en plenaria.
conflicto.
Se les plantea la situacin de inicio, para
expresar diferentes maneras, para
solucionar el conflicto, haciendo uso de la
dramatizacin.
Sistematizan la informacin, obteniendo
conclusiones, en la gua del profesor.

TIEMPO
20

Casos

Texto
Organizado
r visual
Casos
Dramatizac
in

140

Gua
Salida:
Reflexionan sobre su aprendizajes.

Ficha
Metacognitiva

20

EVALUAMOS LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Evalan las actividades de aprendizaje segn los siguientes criterios:
VALORACIN
INDICADORES

Las actividades reflejan el

enfoque
del
ejercicio
ciudadano
democrtico
e
intercultural.

Lee informacin referida a la

resolucin de conflictos y
expresas ideas fuerzas.
Organizados en equipos
socializan y unifican, haciendo uso
de un organizador.
Se les plantea la situacin de
inicio, para expresar diferentes
maneras, para solucionar el
conflicto, haciendo uso de la
dramatizacin.
Sistematizan la informacin,
obteniendo conclusiones, en la
gua del profesor.

Las actividades promueven el

logro de los indicadores.

Las actividades son apropiadas

Actividades de cierre
Reflexionamos sobre lo aprendido
Elaboran un informe acerca de lo realizado y aprendido:
Hoy
es:
...
La
tarea
realizada
fue:
.
Cumplimos la tarea de la siguiente manera:
...
Aprendimos
lo
siguiente:

Lo
aprendido
lo
podemos
aplicar
en:
.