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A.P.A. / Vancouver
Estas organizaciones ha publicado un Manual
para escritores, editores, estudiantes, educadores
y profesionales para hacer ms efectiva la
comunicacin a nivel mundial.
Es una gua clara de estilo de escribir con un
sistema sencillo de citas y referencias para hacer
investigaciones, reportes y artculos cientficos.
APA est orientado a Ciencias Sociales.
Vancouver hacia las Ciencias Naturales.
RESUMEN DE LA
METODOLOGA DE
INVESTIGACIN
21/06/16
12
TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin Bsica o Pura o
Sustantiva o Fundamental. Se suele
llevar a cabo en ambientes artificiales
(laboratorios) y que buscan siempre
contribuir a la ampliacin del conocimiento
cientfico, creando nuevas teoras o
modificando las ya existentes.
Investigacin Aplicada o Tecnolgica:
Es la utilizacin de los conocimientos en la
prctica misma en ambientes naturales (de
campo), para aplicarlos en la mayora de
los casos, en provecho del hombre y la
sociedad.
NIVEL DE INVESTIGACIN:
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
Investigacin Descriptiva: Describen los datos y caractersticas de la poblacin o
fenmeno en estudio tal como son. Este nivel de investigacin responde a las
preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo.
Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin
o asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis
correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.
Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin
postfacto), como de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba
de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos.
Explicativo
Correlacional
Descriptivo
Exploratorio
FORMA DE REDACTAR
LOS PROBLEMAS,
OBJETIVOS E
HIPOTESIS
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Nivel
Explicativo
De qu manera influye
En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores
EJEMPLO:
De qu
manera(1) el
Programa
Experimental
VIDA(2) influye(3) en la
Sostenibilidad Ambiental (4)
en los estudiantes de la
Facultad de Ingeniera (5) de
la Universidad Ricardo
Palma(6) de Lima (7) en el
ao 2015(8)?
EJEMPLO:
De qu manera(1)
la
Auditora de gestin (2)
influye(3) en la evaluacin
del
desempeo
profesional (4) en los
(5)
trabajadores
del
gobierno local de la
Municipalidad Distrital (6)
de San Agustn de Cajas Huancayo(7) 2015(8)?
EJEMPLO:
De qu manera(1)
la
Estrategia
Didctica
Solucin de Problemas(2)
favorece(3) el aprendizaje
de la Matemtica(4) en los
estudiantes del 5 grado(5)
de
la
Institucin
Educativa
Mariscal
Castilla (6) de Huancayo(7)
2015(8) ?
EJEMPLO:
EJEMPLO:
Qu
relacin
existe
entre(1) el sndrome de
Burnout (2) y(3) la gestin
(4)
educativa
en
los
docentes
y
administrativos (5) de la
Institucin Educativa Jos
Carlos Maritegui (6) de La
Oroya (7) en el ao 2015(8)?
EJEMPLO:
EJEMPLO:
EJEMPLO:
EJEMPLO:
De
qu
manera
se
relaciona (1) los estilos de
liderazgo (2) con (3) el
desempeo laboral(4) en el
personal
docente
y
administrativo (5) de las
Instituciones Educativas
Secundarias Pblicas (6) de
la
provincia
Coronel
Portillo, Ucayali (7) - en el
ao 2015(8)?
EJEMPLO:
De
qu
manera
se
relaciona (1) la gestin del
talento humano (2) con (3) la
satisfaccin laboral(4) en el
personal
docente
y
administrativo (5) de la
Facultad
de
Ciencias
Empresariales
de
la
Universidad Catlica Santa
Mara (6) de Arequipa (7) en el
ao 2015-2016(8)?
EJEMPLO:
EJEMPLO:
EJEMPLO:
Cul
es
el
nivel
predominante
de(1)
desarrollo
perceptivo
motor (2) en los nios y
nias de 5 aos de edad(3)
en
las
Instituciones
Educativas del nivel inicial
(4)
de las comunidades
shipibas de Yarinacocha (5)
- en el ao 2015(6)?
Variable (Y)
Dimensin 1
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
31
Variable (Y)
Dimensin 1
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 3
Dimensin 4
32
Variable (Y)
Dimensin 1
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 3
Dimensin 4
33
Variable (Y)
Dimensin 1
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 3
Dimensin 4
34
VARIABLES Y DIMENSIONES
Variable
Independiente:
Programa
Experimental VIDA
Pealoza (2003)
Variable Dependiente:
Actitudes hacia la
Sostenibilidad ambiental.
Agenda 21.
Dimensin 1: Cognitivo
Dimensin 1: Ambiental
Dimensin 2: Procedimental
Dimensin 2: Social
Dimensin 3: Econmico
Dimensin 3: Actitudinal
Dimensin 4: Poltico.
35
VARIABLES Y DIMENSIONES
Problema general:
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la
sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao
2015?
Problemas especficos:
1.
2.
3.
4.
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad
Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
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OBJETIVO
Qu es x
Identificar x
Describir x
Describir x
OBJETIVO
y
De qu manera influye x en
y
Determinar la influencia de x
en y
Cmo influye x en y
Determinar la influencia de x
en y
En qu medida favorece x a
y
En qu grado favorece x a
y
VARIABLES Y DIMENSIONES
Objetivo general:
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la
sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Objetivos especficos:
1.
2.
3.
4.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
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HIPTESIS
Qu es x
NO REQUIERE
NO REQUIERE
NO REQUIERE
NO REQUIERE
HIPTESIS
x produce efectos significativos
en y ..
x influye significativamente en
y .
En qu medida favorece x
a y
x favorece significativamente en
y .
En qu grado favorece x a
y
x favorece significativamente en
y
VARIABLES Y DIMENSIONES
Hiptesis general:
El Programa Experimental VIDA influir favorable y
significativamente en la sostenibilidad ambiental en los
estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de
Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Objetivos especficos:
1.
2.
3.
4.
42
El diseo de investigacin
El diseo de una investigacin es la estrategia o plan utilizado para
responder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la
base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.
Nivel de estudio
Hiptesis
Descriptivo
No se establecen, pero se
puede formular conjeturas
Se plantean a manera de
objetivos.
Correlacional
Exploratorio
Diferencia de grupos,
atribuyendo causalidad.
Explicativo
Causales
Diseo
Transversal
Transversal
Tranvsersal
Correlacional
Longitudinal
Pre experimental
Cuasi experimental
Experimental
Longitudinal
Tranversal
Experimental
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo simple
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional simple
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional
compuesto
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01
GC: 03
02
04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Pre Experimental.
Diseo Especfico: Pre Experimental con pre
test y post test.
GE: 01
02
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
01 : Pre Test
02 : Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental de cuatro
grupos del Dr. Solomn.
GE: 01
GC: 03
GE:
GC:
X
X
02
04
05
06
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02,04, 05,y 06 Post Test
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Factorial.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Experimental.
Diseo Especfico: Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01
GC: 03
02
04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
Formulacin de la investigacin
1 1
4 4
2
2
1 3
4 3
TRABAJO N 02
Actividad N 02:
Realizar la matriz de
consistencia de su
futura investigacin
cuantitativa.
Primer borrador, para la tarde.
Concluido, para el da de maana
59