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ESTILOS DE
APRENDIZAJE
QU ES EL APRENDIZAJE?
Intencionalidad
Compresin
del Conocimiento
Qu implica
el aprendizaje?
Organizacin
Estrategias
Construccin
Elementos
que intervienen
en el aprendizaje
Caractersticas
del que aprende
1. Habilidades
2. Conocimiento
3. Actitudes
Actividades
de Aprendizaje
Naturaleza de la
tarea
Aprendizaje
ayuda a de desarrollar
Pensamiento
de
Calidad
ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO DE CALIDAD
Critico
Creativo
Metacognitivo
PENSAMIENTO DE CALIDAD
Critico
Creativo
Metacognitiv
o
Para desarrollar
un buen pensamiento
Estrategias
De
Aprendizaje
Habilidad
Procedimiento
Estrategia
de
Aprendizaje
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Estrategias
De
Aprendizaje
Tcnicas
CUNDO UN ALUMNO ES
ESTRATGICO?
Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la
tarea que se le pide.
Cuando realiza una refl exin consciente sobre el
objetivo de la tarea.
Cuando planifi ca qu va hacer y cmo lo va hacer.
Cuando realiza la tarea
Cuando evala su actuacin
Cuando acumula conocimiento acerca de cuando volver
a utilizar la estrategia.
Cuando es capaz de identifi car su estilo de aprendizaje.
Cuando se preocupa del desarrollo de competencias
para su desempeo profesional.
Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias, de
acuerdo al objetivo de la tarea
MODELOS EXPLICATIVOS
DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Profundiza
en
su
asignatura, acumula el
saber
necesario,
demuestra las hiptesis
e insiste en la prueba.
Le
molesta
la
imprecisin, y da gran
importancia
a
la
palabra correcta.
LIMBICO
Metdico, organizado, y
frecuentemente
meticuloso; lo desborda la
toma de apuntes porque
intenta ser claro y limpio.
Llega a copiar de nuevo
un cuaderno o una leccin
por
encontrarlo
confuso
o
sucio. Le
gusta que la clase se
desarrolle
segn
una
liturgia
conocida
y
IZQUIERDO
(L.I)
rutinaria.
Se
inquieta
por
los
Trabaja si el profesor es de
conocimientos
que
debe
su gusto; se bloquea y
impartir y por la forma en que
despista fcilmente si no
sern recibidos. Cuando piensa
se consideran sus
que la clase no est preparada
progresos o dificultades.
para
No soporta crticas
asimilar una leccin dura, pone
severas. Le gustan algunas
en marcha un juego, debate o
materias, detesta otras y
trabajo
en
equipo
que
lo demuestra. Aprecia las
permitirn aprender con buen
salidas, videos, juegos y
humor.
todo aquello que no se
Pregunta de vez en cuando si
parezca a una clase.
las cosas van o no van. Se
ingenia para establecer
LIMBICO un
DERECHO (L.D)
buen ambiente en la clase.
Es intuitivo y animoso.
Toma pocas notas porque
sabe
seleccionar
lo
esencial.
A
veces
impresiona
como
un
soador,
o
de
estar
desconectado, pero otras
sorprende
con
observaciones
inesperadas y proyectos
originales.
SENSITIVOS-INTUITIVOS
VISUALES-VERBALES
INDUCTIVOS-DEDUCTIVOS
Los estudiantes se sienten a gusto y
entienden mejor la informacin si est
organizada inductivamente donde los hechos
y las observaciones se dan y los principios se
infi eren o
Deductivamente donde los principios se
revelan y las consecuencias y aplicaciones se
deducen.
SECUENCIALES- GLOBALES
ACTIVOS-REFLEXIVO S
MODELO DE KOLB
Segn el modelo de Kolb un aprendizaje ptimo es el
resultado de trabajar la informacin en cuatro fases:
Actuar
(alumnos activo)
Experimentar
(Alumno
pragmtico)
Reflexionar
(Alumnos
reflexivo)
Teorizar
(Alumno terico)
APRENDIZAJE ACTIVO
Animador
Caracterstica
s
Improvisador
Arriesgado
Espontneo
Descubridor
APRENDIZAJE ACTIVO
Generando
ideas sin lmites
Intentado cosa
nuevas
Cmo
aprende?
Compitiendo
en equipos
Resolviendo
problemas
APRENDIZAJE ACTIVO
Difi cultades a la hora de aprende
Estar expuesto
a mucha teora
Trabajar solo
APRENDIZAJE REFLEXIVO
Exhaustivo
Ponderado
Caractersticas
Concienzudo
Analtico
Receptivo
APRENDIZAJE REFLEXIVO
Con tiempo
Observando
Cmo
aprenden?
Trabajando
concienzudamente
Escuchando
Intercambiando
opiniones
APRENDIZAJE REFLEXIVO
Difi cultades a la hora de aprender
Estar presionado
en el tiempo
APRENDIZAJE TERICO
Objetivo
Metdico
Caractersticas
Crtico
Lgico
Estructurado
APRENDIZAJE TERICO
En situaciones
estructuradas
Cmo
aprende?
Estando con docente
exigentes
Inscribiendo todos
los datos
Haciendo preguntas
APRENDIZAJE TERICO
Difi cultades a la hora de aprender
No teniendo claro
la finalidad
Si el tema es trivial
No estando estructurada
la informacin
Si el tema no est
contextualizado
APRENDIZAJE PRAGMTICO
Eficaz
Realistas
Caracterstica
s
Directo
Practico
Experimentador
APRENDIZAJE PRAGMTICO
Aplicando lo
aprendido
Observado una
demostracin
Trabajando de
forma prctica
Cmo aprenden?
Utilizando tcnicas
aplicables
A travs de muchos
ejemplos
Teniendo un modelo
a imitar
A travs muchos
indicadores
APRENDIZAJE PRAGMTICO
Si no existen
consecuencias
evidentes
Si no existe una
relacin entre los contenidos
MODELO DE LA PROGRAMACIN
NEUROLINGSTICA DE BANDLER Y GRINDER
E s te m o d e l o , tam b i n l l am ad o v i s u al -a ud iti v o -k i n e s t s ic o ( VA K ) ,
to m a e n c u e n ta q u e te n e m o s tre s g r an d e s s i s te m as p ar a re p re s e n ta r
m e n tal m e n te l a i n fo rm a ci n , e l v i s u al , e l a u d i ti v o y e l ki ne s t s i c o .
U ti l i z a m o s e l s i s te m a d e re p re s e n ta ci n v i s u a l s i e m p re q u e
re c o rd a m o s i m g e n e s ab s tr ac ta s ( co m o l e tr as y n m e ro s ) y
c o n c re ta s .
E l s i s te m a d e re p re s e n ta ci n a u d i ti v o e s e l q u e n o s pe rm i te o r e n
n u e s tr a m e n te v o c e s , s o n i d o s , m s i c a . C u a n d o re c o rd am o s u n a
m e l o d a o u n a c o n v e r s ac i n , o c u an d o re c o n o ce m o s l a v o z d e l a
p e r s o n a q u e n o s ha b l a p o r te l fo n o e s tam o s u ti l i z a n do e l s i s te m a d e
re p re s e nta c i n a ud i tiv o.
Po r l ti m o , c u an d o re c o rd a m o s e l s a b o r d e n u e s tr a c o m i d a fav o r i ta,
o l o q u e s e n ti m o s al e s cu c h ar u n a c an c i n e s tam o s u ti l i z a n d o e l
s i s te m a d e re p re s e n tac i n ki n e s t s i c o.
Aprende lo que
experimenta
directamente, aquello
que involucre
movimiento. Le cuesta
comprender lo que no
puede poner en
prctica.
q ue
le
permite
HEMISFERIO LGICO
(Normalmente el
izquierdo)
Modos de pensamiento
Lgico y analtico
Abstracto
Secuencias (de la parte al
todo)
Lineal
Realista
Verbal
Temporal
Simblico
Cuantitativo
Lgico
HEMISFERIO
HOLSTICO
(Normalmente el
derecho)
Holstico e intuitivo
Concreto
Global (del todo a la
parte)
Aleatorio
Fantstico
No verbal
Atemporal
Literal
Cualitativo
Analgico
HEMISFERIO LGICO
(Normalmente el
izquierdo)
Habilidades asociadas
Escritura
Smbolos
Lenguaje
Lectura
Ortografa
Oratoria
Escucha
Localizacin de hechos y
detalles
Asociaciones auditivas
Procesa una cosa por vez
Sabe como hacer algo
HEMISFERIO
HOLSTICO
(Normalmente el
derecho)
Relaciones espaciales
Formas y pautas
Clculos matemticos
Canto y msica
Sensibilidad al color
Expresin artstica
Creatividad
Visualizacin, mira la
totalidad
Emociones y sentimientos
Procesa todo al mismo
tiempo
Descubre qu puede
hacerse