DIFICULTADES ESPECFICAS DEL

APRENDIZAJE
Integrantes:
TORREJON FERNANDEZ,
CYNTHIA
CALLE CALDERON, ERICK
VILLACORTA QUIE, FATIMA
VARGAS CEVALLOS,
ANGELA
CICLO: IX
DOCENTE:
YRAIDA
GALARZA

Dificultades del aprendizaje, es

uno o ms de los procesos
bsicos involucrados en el
entendimiento y en el uso del
lenguaje, la palabra, o la
escritura que manifiesta en si
mismo una dificultad para
comprender,
hablar,
leer,
escribir, deletrear o hacer
clculos. ( Cecil & Siegel, 1999)

Dislexia
Segn Angulo at al.(2010) define la
dislexia como la incapacidad de origen
neurobiolgico que presentan algunas
personas
para
leer
y
escribir
correctamente, sin tener por otro lado,
una discapacidad intelectual, motriz,
visual o en cualquier otro mbito que
explique mejor dicho trastorno (p.08).
Segn Llanos,S.(2006) Nos dice que es
un
Sndrome
que
afecta
la
identificacin y memorizacin de letras
o grupos de letras, falta de orden y
ritmo en la colocacin y mala
estructuracin de las frases, afectando
tanto la lectura como a la escritura.

lenguaje
escrito

En la
ortografa

memoria

matemticas

CARACTERSTICAS

Ritmo y
lenguaje
musicales

Seguir
instrucciones

percepcin

Comprender
y
escribir

Tratamiento

Lateralidad
Grafo motricidad:
Secuencias espaciotemporal:
Seriaciones:
Reeducacin, es decir,
volver a aprender la lectoescritura, adecundolo al
ritmo del nio o nia.

Disgrafa
Fonseca
como

define

la

la

disgrafa

incapacidad

para

reproducir total o parcialmente

los trazados grficos sin que
existan dficits intelectuales,
neurolgicos,

sensoriales

afectivos graves en sujetos

con

una

estimulacin

psicopedaggica adecuada

Clasificacin de la Disgrafa
Disgrafias
Centrales
Disgrafa
Superficial:

Dificultad
para
escribir
palabras
irregulares;
errores
ortogrficos; buena escritura
de pseudopalabras.
Disgrafa Fonolgica: Dificultad
para escribir pseudopalbras,
errores
derivativos;
lexicalizaciones.
Disgrafa Semtica: Escribe
tanto
palabras
irregulares,
como como pseudopalabras,
pero
no
comprende
su
significado.
Disgrafa
Profunda:
Incapacidad
para
escribir
pseudopalabras,
errores
semticos. Ms dificultad con
las palabras funcionales que
con las del contenido. Tambin
mayores problemas con las
abstractas
que
con
las

Signos
Tamao de letras irregulares.
Tamao de letra excesivamente
grande.
Cambios en la forma de la letra.
Por ejemplo: comienza como script
y pasa a usar la cursiva en una
sola palabra, oracin o prrafo.
Problema de inclinacin de la lnea
base o de las letras.
Trazos: exagerados o gruesos,
demasiado fuertes o muy tenues.
Enlaces no apropiados entre las
letras de una palabra.
Inadecuada postura para escribir:
posicin de la cabeza, codo
antebrazo.
Inadecuada prensin (forma y
fuerza con la que sujeta el lpiz) y
pinza escritora.

Tratamiento
Segn

Llanos (2006) No se recomienda

el uso de cuadernos de caligrafa, por
otro lado recomienda tcnicas no
graficas
como
actividades
psicomotrices, coordinacin dinmica
general y manual ,esquema corporal,
control postura y equilibrio.
Tcnicas graficas
Experiencias sensoriales
Actividades ldicas Con lpiz: Ejercitar
formas cerradas, repasados de letras en
gran tamao.

Discalculia
La
discalculia
es
un
trastorno especfico de las
matematicas
,segn
Giordano
define
la
discalculia como aquella
dificultad especfica en el
proceso de aprendizaje del
clculo ,que se observa en
el alumno de inteligencia
normal ,no repetidores de
grado
y
que
ocurre
normalmente
a
la
enseanza primaria, pero

ORIGEN DE LA DISCALCULIA
Se
han
propuesto
dos
explicaciones
neuropsicolgicas para la discalculia del
desarrollo. La primera, la ms antigua,
propone que este trastorno es secundario a
otros defectos cognitivos ms amplios. Es
decir
que
los
problemas
matemticos
observados en este trastorno de aprendizaje
son resultado de defectos en la memoria, en el
manejo espacial y en las habilidades
lingsticas. La segunda posicin arguye que la
discalculia del desarrollo se origina por la
carencia en el concepto bsico de magnitud
que impide la adquisicin de las habilidades
matemticas (Butterworth, 2005).

Causas
Fallas en el
pensamiento
operatorio.
Fallas en la
estructuracin
espacial.
Errores
lingsticos.
Dificultades de
Aprendizaje

Tipos de Discalculia
Discalculia
Verbal
Dificultad
para
nombrar
cantidades

Discalculia
Grafical
Dificultad
para
escribir
smbolos
matemtico
s

Discalculia
Practognsti
ca Dificultad
para
enumerar

Discalculia
Lexical
Dificultad
para lectura
de smbolos
matemtico
s

Discalculia
Ideognstic
a Dificultad
para hacer
operacione
s mentales

Discalculia
Operacional
Dificultad
en la
ejecucin
de
operaciones
y clculos

Diagnstico
Ante la sospecha de una discalculia observada en el
trabajo diario escrito y oral del nio, o ante
reiterados fracasos en las evaluaciones de
matemticas, se debe realizar un sondeo de
dificultades numricas en forma individual con el
nio Se puede administrar:
Dictados de nmeros.
Copiados de nmeros.
Clculos no estructurados mediante juegos o
grficos.
Situaciones
problemticas

ldicas.
Estas
actividades apuntan a diferenciar el tipo de error
cometido - Grafico - Numrico - Del calculo - Del
razonamiento .

Intervenciones
Entrenamiento en
. autoinstrucciones
Utilizar referentes visuales
concretos, manipulativos
Prctica de multitud de
problemas sencillos
a) Vocabulario cuntico
b) Estructuracin espacio
temporal
c) Nociones matemticas
bsicas
d) Actividad de contar

DISORTOGRAFA
La disortografa es el conjunto de errores que
afectan a la palabra y no al trazado o grafia.
(Garca, V. 1989).
La disortografa es la dificultad significativa en
la transcripcin del cdigo escrito de forma
inexacta, es decir a la dificultad en la
asociacin entre el cdigo escrito, las normas
ortogrficas y la escritura de las palabras.
( Ramirez, C. 2010)

Caractersticas
o Omisin

de fonemas
o Inversiones
de
los
sonidos
o Sustituciones
de
fonemas
o Adiciones de fonemas
o Confusin de palabras

Tipos de Disortografa
Disortograf
a Temporal

Disortograf
a
Perceptivo
Cenestsic
a

Disortograf
a
Disortocinti
ca

Disortograf
a
Visoespacia
l

Segn Luria & Tsvetkova existen siete tipos de disortografa:

Disortografa
Dinmica

Disortografa
Semntica

Disortografa
Cultural

Causas
De Tipo Intelectual
Dficit o inmadurez en el
aspecto lgico- intelectual
De Tipo Lingstico
Mala articulacin de un
fonema, o sustitucin por otro
en el lenguaje oral
De Tipo Afectivo Emocional
Bajo nivel de motivacin
fundamentalmente en el
momento de la escritura
De Tipo Pedaggico
EL mtodo de enseanza que se
aplica puede no ajustarse a las
necesidades del alumno

Diagnstico
Para
diagnosticar
la
disortografa se consideran
Test Psicomtricos como:
La escala Wechsler para
evaluar el nivel cognitivo
El Test Tale para evaluar
ortografa fonolgica
As mismo, se puede aplicar
el Dictado, de un texto con
otro tipo de letra, as como
elaborar redacciones libres.

Tratamiento
Listados

cacogrficos: Identificar
los errores y marcarlos con un
punto, luego se deber realizar
un listado de la letra escrita pero
sin transcribir el error.
Listado de palabras,
memorizacin de las mismas,
formacin de frases con la
palabra, clasificaciones

Conclusiones
- La

dislexia

es

una

dificultad

de

origen

neurobiolgico

para

leer

escribir

correctamente, por lo que no est causada por un bajo nivel de inteligencia.

- se

debe tener en cuenta tambin que las los nios con dislexia, las tareas escolares le

van a ocupar ms tiempo a diferencia de

otros nio, convirtindose a veces en un

trabajo arduo y pesado y por tanto, generando frustracin y rechazo en el menor.

- Todo

proceso educativo de construccin ore-construccin de conocimiento, es

indispensable incluir actividades ldico-recreativas que permitan explorar, estructurar

saberes, argumentar y establecer similitudes y diferencias entre conocimientos
previosy nuevos.
- La

discalculia, o dificultades en el aprendizaje de las matemticas. Se puede detectar

en los primeros cursos escolares cuando el nio no logra una correcta escritura de los
nmeros, ni la realizacin de series secuenciales o clasificaciones numricas.
- Tratamiento

es individual y, en un primer momento, el nio deber realizar actividades

junto a un maestro de apoyo o bien con la familia (previo entrenamiento escolar).

- Los

nios con disgrafa tratados a tiempo, pueden tener un buen pronostico, sin

embargo, existen tipos de disgrafas que sern mucho ms complejas de tratar.

- La

disortografa es un trastorno del aprendizaje distinto a la dislexia o a la disgrafa a

pesar de ser confundida o comprada ya que es una entidad a parte

Referencias Bibliogrficas

Angulo,M.,Ocampos,J.,Luque,J.,Rodriguez,m.,Sanchez,r.,Satorras,r.,Vasquez,m.(2010). El
Manual de Atencin al Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo por
presentar Dificultades Especficas de Aprendizaje: Dislexia.(10.a ed.). consejera de
educacin: Cbica Multimedia, S.L.

Butterworth, B. (2005). Developmental dyscalculia. En J. Campbell (Ed.), Handbook of

mathematical cognition (pp. 455-467). Nueva York, EE.UU.: Psychology Press.
Difieor

Citoler,(1996)

.Las

dificultades

de

aprendizaje:un

enfoque

cognitivo

.Mlaga:Ediciones,Aljibes. Recuperado de http:/www.psicopedagogogia.com/disgrafia.

Jordan, C. N., & Hanich, B. (2000). Mathematical thinking in second grade children with

different forms of LD. Journal of Learning Disabilities, 33, 567-578.

Llanos, S .(2006).Dificultades de aprendizaje. Lima.Peru:Raul Pea S.A.C.

Fernndez, B. A. (2005).Deteccin, prevencin y tratamiento de dificultuades del

aprendizaje: cmo descubrir, tratar y prevenir los problemas en la escuela. Ideaspropias
Editorial SL.

Esterey, J & Jimenez, M. (1998). La Disortografa en el aula Editorial SL.

Rivas, R & Fernndez, P( 2004). Dislexia,

Pirmide.

Disortografa y disgrafa Editorial