Retos y desafos de la educacin

SER O NO SER?
Presentado por:
Grupo # 8
Expositores:

Dr. Valerio, Hamlet.

Ing. Almanzar, Yubelkys.
Lic. Salomn, Selmn.
Licda. Guzmn, Ramona.
Licda. Batista Brito, Yamili.

Introduccin

La educacin siempre ha sido y ser un tema importante

para el mundo y cada ser humano existido y por existir.
La educacin es un proceso mediante el cual se afecta a
una persona estimulndola para que desarrolle sus
capacidades cognitiva y fsicas para as integrarse
plenamente en la sociedad que la rodea. Sin embargo,
lograrlo no es nada fcil debido a los grandes cambios,
llmese as modernizacin; es ah donde inician los retos
y desafos de la educacin.

Julin De Zubira Samper en su libro:

El maestro y los desafos a la educacin en el siglo XXI, deja en claro cules son estos desafos:

RETOS EDUCATIVOS PARA

DOCENTES DEL SIGLO XXI

RETOS
PLANTEADOS

PERSONALES

SOCIOCULTURALES

PEDAGGICOS

RETOS PERSONALES

RETOS SOCIO-CULTURALES

RESTOS PEDAGGICOS
Entrance of right
ly mphatic duct

Entrance of left
lymphatic duc t

Ly mph gland

Ly mphatics

LYMPHATIC SYSTEM

Desarrollar mayor diversidad curricular en la educacin bsica y

media.

La prioridad de formar individuo flexible es una necesidad reciente en la historia humana.

El trabajo rutinario, sincronizado y cumplimiento que exigan las empresas y las instituciones favoreci una
escuela rutinaria que se concentraba en los aprendizajes mecnicos y repetitivos.
Las escuelas se parecen entre s, su prctica evaluativa, sus programas de formacin, su currculos, sus
textos y sus maestros, tienden a la homogeneidad y a la informatizacin, tal como lo escribi un grupo de
Rock britnico hace cuarenta aos en su cancin the wall que se refiere a la formacin de individuo
solamente para un fin.
En la nueva escuela debera primar la diversidad, la tolerancia a la individualidad, la escuela, debera
destinarse a formar individuo nico para la multiplicidad de opciones que ofrece la vida.
Privilegiar el desarrollo al aprendizaje garantiza mayores niveles de pensamientos.

En definitiva el docente se enfrenta a costumbre que depende de nosotros cambiarlas, para generar cambios
drsticos en la sociedad y en la educacin, de ese modo abra un desarrollo educativo en nuestro pas, la
gene seria ms preparada en los competencia con mas visin.

El currculo adoptado, estrategias de adecuacin del currculo general de las necesidades de los estudiantes,
contexto y posibilidades del estudiante. Esta es una estrategia de planificacin y actualizacin docente. Como
dirigir la ayuda que van a necesitar los estudiantes de acuerdo a ritmos de aprendizaje, inters, capacidades
y necedades para alcanzar los objetivos del currculo que les corresponde.

Favorecer la solidaridad y la
diferenciacin individual

El individuo es una creacin reciente de la historia. Hasta hace muy poco tiempo, para los
partidos polticos, los medios de comunicacin, las, escuela y las iglesias, lo que exista, eran
masas de fieles, de productores, demandantes, de seguidores, de oyente y de alumnos.
El individualismo es as un sello caracterstico y dominante de la sociedad.
La preocupacin por lo dems es una tendencia natural del ser humano. La necesidad de
favorecer la solidaridad se acrecienta en el mundo actual y en especial en un continente ten
desigual como es en el que vivimos.
Los avances cientficos se producen a mayor velocidad.

El papel predominante alcanzado por el individuo en la fase actual del desarrollo del
capitalismo ha hecho parecer lo colectivo como un valor, casi medieval.

En estas condiciones podra parecer contradictorio defender la solidaridad, la angustia frente

a la angustia de otro, la sonrisa y el placer derivados de la felicidad ajena, sin embargo la
preocupacin por los dems es tambin una tendencia natural del ser humano deca
Aristteles que el hombre era un ser social, un ser que no puede subsistir de manera aislada
como argumentaba Einstein.

Expositora: Yamili Batista.

Formacin de individuos
ms autnomos.

La autonoma es la finalidad ms
importante de la educacin, esta le
permite al estudiante pensar, valorar y
actuar por s mismo. Solo all culmina
propiamente el proceso educativo y
por eso todo maestro consciente
debera tener siempre como una de
sus metas el lograr que sus
estudiantes dejen de necesitar su
apoyo y participacin, para que
piensen y razonen con su propia
cabeza.

Favorecer el inters por el

conocer

El inters por el conocimiento es la

verdadera gasolina de todo
proceso intelectual. Es lo que
garantiza que lo enseado siga
vivo aun despus de salir del saln
de clase, es lo que permite que el
conocimiento
engendre
ms
conocimiento.

El desarrollo frente al aprendizaje

Expositor
Expositor Valerio,
Valerio, Hamlet
Hamlet

Priorizar el trabajo en competencias bsicas

Su significado en la actualidad se refiere de como adquirir conocimiento

globalizado, que es como realizar los eventos, sentir y pensar para comprender
con pasin y accin, aqu se obtiene Lo cognitivo nos da la pauta para mejorar.
Que se logren niveles valorativos de individuos con buenas aptitudes,
intenciones, voluntad y responsabilidades, disposicin o capacidad prctica
para un fin adecuado, apropiado o conveniente, para desempear cargos o
funciones fijas en una organizacin de crecimiento.
Si queremos ser competente en una investigacin no podemos conformarnos
solamente en buscar en los contextos, debemos involucrar las oportunidades
reales ya que nos llevaran directamente a la praxis social. Es por eso que
existen deseables y otras indispensables que se agrupan en cuatro espacios
comprendidos; Relativas al aprendizaje, las que facilitan el acceso al mundo del
trabajo, las favorecen la convivencia y las relaciones sociales y la que tratan
directamente sobre el autoestima y el ajuste personal.
Cuando educamos queremos que nuestros alumnos sean ms competentes,
capaces y por tanto felices.

Conclusin

Educar es formar un ser totalmente integrado tanto en el

aspecto individual como en el social.
La verdadera educacin no es domesticacin ni
amaestramiento; por el contrario, es autonoma, libertad
y dilogo.
Las instituciones educativas estn llamadas a revisar y
reestructurar sus concepciones y prcticas disciplinarias,
reglamentarias y organizativas.
Educar es ayudar a las personas a comprender la
complejidad de la totalidad de su ser (Krishnamurti)
Quien se atreva a ensear nunca debe dejar de aprender.