PERATURAN BERKAITAN DENGAN

REKOD MENGAJAR
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum
Kebangsaan) 1997:
Perkara 8: Buku Rekod Guru
Seseorang guru dalam suatu sekolah, kecuali sekolah
gaya
pos
atau
PJJ,
hendaklah
menyimpan
dan
menyenggara suatu buku rekod dalam mana hendaklah
direkod olehnya tidak lewat daripada hari akhir
persekolahan setiap minggu dalam suatu penggal
persekolahan, bahagian atau bahagian-bahagian sukatan
pelajaran yang diluluskan yang akan diajar pada minggu
berikutnya berkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan
buku rekod hendaklah dengan serta-merta diadakan

PERATURAN BERKAITAN DENGAN

REKOD MENGAJAR
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum
Kebangsaan) 1997:
Perkara 11: Penalti
(1) Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu
sukatan pelajaran yang diluluskan dan suatu jadual
waktu yang diluluskan dan mana-mana guru yang
mengajar
murid
atau
mana-mana
orang
yang
membenarkan seseorang guru mengajar murid melainkan
daripada mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan
atau jadual waktu yang diluluskan adalah melakukan
suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda
tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama
tempoh tidak melebihi tiga bulan atau kedua-duanya.
(2) Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang
melanggar peraturan 6, 7, 8, 9 atau 10 adalah melakukan

DRAF CADANGAN
RANCANGAN PELAJARAN
HARIAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

Mata Pelajaran, Kelas dan Masa

Tema/Tajuk
Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)
Objektif Pembelajaran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK
merupakan EMK yang diberi penekanan dalam
KSSR. EMK sedia ada seperti Bahasa, Sains dan
Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar, Nilai Murni
dan Patriotisme masih diterapkan dalam P&P
Bahan Bantu Belajar
Penilaian P&P
Refleksi :
i.
nyatakan bilangan murid yang mencapai
objektif P&P
ii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan

STANDARD 4.4
PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN
GURU
Kriteri
a
kritika
l

PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN YANG RAPI

MENINGKATKAN KEBERKESANAN PENGAJARAN.

Rancangan Pelajaran Harian (RPH) yang disediakan

berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam
bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan
keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk
Skor 5 mencapai objektif pelajaran.
Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan
merujuk kepada objektif pelajaran.
Refleksi P&P digunakan sebagai panduan untuk
merancang RPH yang seterusnya.
5

PENYEDIAAN RPH
PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN
PENULISAN
BUKU
REKOD
BERDASARKAN KEPADA:
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN
SERENTAK DAN SEIRING DENGAN
PROSES
PENGAJARAN
DAN

CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN :

Dunia Seni Visual
(Tahun 2)
Mata Pelajaran
Kelas
Bidang

:
:
:

Masa

Tema dan Tajuk :

Standard Pembelajaran

Objektif Pembelajaran

: .

Aktiviti P&P

EMK
Bahan Bantu Belajar

:
:

Penilaian P&P

Refleksi

MENGGAMBAR

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

MEMBENTUK DAN MEMBUAT

BINAAN

MENGENAL KRAF
TRADISIONAL

1.
2.
3.
4.

Lukisan
Catan
Gosokan
Resis

Terancang
1. Lipatan dan
guntingan
2. Cetakan
Tidak Terancang
1. Tiupan
1. Stabail
2. Topeng
1. Alat Permainan
Gasing
2. Tembikar

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik: Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur seni dan prinsip
rekaan dalam penghasilan kraf tembikar.

4.1.2 Unsur seni

4.1.2.1 Bentuk konkrit
4.1.2.2 Jalinan sentuh
4.1.3 Prinsip rekaan
4.1.3.1 Imbangan - simetri

4.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan
teknik dalam penghasilan kraf tembikar menggunakan teknik lingkaran.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
4.2.1.1 Alat - tiada
4.2.1.2 Bahan - doh atau tanah liat
4.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik lingkaran
4.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media,
serta kemahiran teknik dan proses dalam menghasilkan kraf tembikar dalam bentuk 3D.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar
4.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, jalinan, dan imbangan dalam penghasilan kraf tembikar

4.4 Apresiasi Seni Visual: Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan
memberikan penekanan pada bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN :

Dunia Seni Visual (Tahun 2)
Mata Pelajaran : Dunia Seni Visual
Kelas

: 2 Cerdas

Bidang

: Mengenal Kraf Tradisional

(Tembikar)

Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik

4.1.2 Prinsip
Rekaan
4.1.2.1

Masa: 60 minit
Tema dan Tajuk : Objek Buatan Manusia-Buyung
4.2 Aplikasi Seni
4.2.1 Media
4.2.1.1-Alat
4.2.2 4.2.1.2Proses danTeknik
Bahan
4.2.2 Teknik
Lingkaran

4.3 Ekpresi Kreatif

4.4 Apresiasi Seni

4.3.1
4.3.2
4.3.3

4.4.1
4.4.2

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)
1. Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam membuat tembikar.
2. Menghasilkan tembikar yang menarik menggunakan tanah liat/doh.
3. Membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari

Aktiviti P&P

1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang tembikar. (EK1)

2. Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik lingkaran. (EK4)
3. Murid menghasilkan tembikar buyung. (EK1) (EK2) (EK 3)
4. Murid mempamer dan menceritakan karya seni yang dihasilkan (EK5)

EMK

Bahan Bantu Belajar

Penilaian P&P
Refleksi

Kreativiti, Keusahawanan (EK1-EK 5) TMK dan Nilai murni

1.Contoh : gambar tembikar, buyung

2.Media : tanah liat / doh
: Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuat tembikar buyung teknik lingkaran
berdasarkan empat Standard Kandungan.
:
Pada akhir pembelajaran:
40 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.

STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik: Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur seni dan prinsip
rekaan dalam penghasilan kraf tembikar.

4.1.2 Unsur seni

4.1.2.1 Bentuk konkrit
4.1.2.2 Jalinan sentuh
4.1.3 Prinsip rekaan
4.1.3.1 Imbangan - simetri
4.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan
teknik dalam penghasilan kraf tembikar menggunakan teknik lingkaran.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
4.2.1.1 Alat - tiada
4.2.1.2 Bahan - doh atau tanah liat
4.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik lingkaran
4.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media,
serta kemahiran teknik dan proses dalam menghasilkan kraf tembikar dalam bentuk 3D.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar
4.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, jalinan, dan imbangan dalam penghasilan kraf tembikar

4.4 Apresiasi Seni Visual: Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan
memberikan penekanan pada bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN :

Pendidikan Seni Visual (Tahun 4)
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni
Visual
Kelas
: 4 Cemerlang
Bidang

: Membentuk dan Membuat

Standard Pembelajaran

Binaan
: (Assemblaj)

3.1 Persepsi Estetik

3.1.1 Unsur Seni
3.1.1.1
3.1.1.2
3.1.1.3
3.1.2 Prinsip
Rekaan
3.1.2.1
3.1.2.2

Masa: 60 minit
Tema dan Tajuk : Objek Buatan Manusia- Pasu
Bunga
3.2 Aplikasi Seni
3.2.1 Media
3.2.1.1-Alat
3.2.1.2-Bahan
3.2.2 Proses danTeknik
3.2.2.1

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)
1.Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam stabail.
2.Mengenal media, proses dan teknik dalam penghasilan stabail
1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang assemblaj.
2. Guru menunjuk cara menghasilkan assemblaj.

Aktiviti P&P

EMK

Bahan Bantu Belajar

1.
2.

Contoh : Karya assemblaj sedia ada, gambar bunga / Contoh bunga maujud.
Media : Kertas lukisan, berus lukisan, pensel warna, oil paster, soft pastel, botol
plastik, mounting board dan gambar-gambar dari majalah/internet.

Penilaian P&P

1.

Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membuat binaan arca
assemblaj berdasarkan dua Standard Kandungan.

Refleksi

Kreativiti, Keusahawanan (EK1 - EK5), TMK dan Nilai murni

Pada akhir pembelajaran:

40 murid mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai objektif
akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.

*** P & P akan disambung pada minggu hadapan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN :

Pendidikan Seni Visual (Tahun 4)
Mata Pelajaran : Dunia Seni Visual
Kelas

: 2 Cerdas

Bidang

: Membentuk dan Membuat

Standard Pembelajaran

Binaan
: (Stabail)

Masa: 60 minit
Tema dan Tajuk : Alam Semulajadi-Bunga

3.3 Ekpresif Kreatif

3.4 Apresiasi Seni

3.3.1
3.3.2
3.3.3

3.4.1
3.4.2

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)
1. Menghasilkan stabail yang baik dan menarik menggunakan media yang sesuai.
2 Membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari.

Aktiviti P&P

1.
2.
3.

EMK

Bahan Bantu Belajar

1. Contoh : Karya stabail sedia ada, gambar bunga / Contoh bunga maujud.
2. Media : Kertas lukisan, berus lukisan, pensel warna, oil paster, soft pastel,
botol plastik, mounting board dan gambar-gambar dari majalah/internet.

Penilaian P&P

1. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membuat

binaan arca stabail berdasarkan empat Standard Kandungan.

Refleksi

Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang stabail.

Murid menghasilkan stabail.
Murid mempamer dan menceritakan karya seni yang dihasilkan.
Kreativiti, Keusahawanan (EK1 - EK5), TMK dan Nilai murni

Pada akhir pembelajaran:

40 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.