UNIVERSIDAD NACIONAL SAN

LUIS GONZAGA DE ICA
Facultad de ingeniería civil

TEMA: Las Variables y su
Operacionalizacion
CICLO :
DOCENTE:

IV-B

ING. Rodolfo Cárdenas

Las Variables y su
Operacionalizaciòn

Las Variables y su Operacionalizacion
Un momento importante dentro del desarrollo de la tesis es identificar las
variables que formaran parte de nuestro estudio. Una vez hecho esto será
necesario pulir su grado de precisión ya que cuanto más genérica sea
nuestra variable más difícil será proceder al siguiente paso, su
operacionalizacion. Algunos investigadores cometen el error de plantear
conceptos bastante genéricos como: currículo, calidad educativa,
aprendizaje, cultura, educación, etc. Cuanto más preciso seamos al
plantear las variables, más factible resultara operacionalizarlas.

Planteamientos teóricos: Concepto y Constructo
Con finalidad didáctica y salvando complejidades innecesarias, diremos que
un concepto expresa una generalización como resultado de un proceso de
abstracción a partir de entidades particulares palabra tales como líquido,
mesa ,perro, idea, fuerza, autoestima y miles de otra indican aspectos
comunes de cosas diversas.
En síntesis, los constructos, como otros conceptos son materia de las
ciencias empíricas siempre y cuando sean directa o indirectamente
observables y, además, cuantificables para poder aplicar métodos
estadísticos al análisis e interpretación de los datos. Por eso, los
constructos “cero absoluto”, “actividad onírica”, “mercado perfecto”, no
son variables.

Definición de variable
Una variable es el nombre más general que recibe un concepto siempre que
tenga referentes empíricos y sea susceptible de tomar más de un valor o de
ser expresado en varias categorías. En términos sencillos se puede decir
que:

etc. . el status marital y la ocupación. la filiación étnica. la eficiencia con que se ofrece un servicio de venta. • Otros ejemplos de variables en la investigación científica son la productividad de un determinado tipo de semilla. ejemplo • La creatividad es un ejemplo la variable en tanto puede cambiar con el tiempo en un individuo. los ingresos. etc. la efectividad de una vacuna. • El variables poblacionales más comunes en la investigación social es: la edad. variar también entre individuos. la velocidad y rendimiento de un motor eléctrico. el género. el nivel de escolaridad.DEFINICION DE VARIABLES Una variable asume diversos valores dentro de un rango variabilidad expresado en una escala numérica. el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad.

b) evita el uso del término “causa” que provoca resistencia entre los científicos por sus connotaciones metafísicas. y c) Facilita la comunicación de los diseños y resultados de investigaciones con sencillez y claridad. .CLASES DE VARIABLES  Variables independientes  variables dependientes  variables extrañas La clasificación más generalizada en investigación es la que agrupa las variables en independientes. dependientes y extrañas. El tratamiento de los fenómenos naturales y sociales en estos términos tiene ventajas como las siguientes:  a) Posibilita relacionar los hechos en teorías explicativas.

DIAGRAMA DE VARIABLES     VARIABLE   ES UN CONCEPTO REFERIDO A OBJETOS ORGANISMOS PERSONAS PROCESOS     CARACTERISTICAS CUALIDADES PROPIEDADES ASPECTOS     OBSERVABLES MENSURABLES OBSERVABLES MENSURABLES     DE QUE SON .

biólogos. La variable independiente puede referirse también a la ausencia de estímulo externo.Plutchik (1968) tratando acerca de los estudios experimentales. como el factor o variable que manipula el experimentador. etc. tal como la cantidad de tiempo que se deja a un animal sin comida. define las variables en :  Variables independientes: La variable independiente. dependiente y extraña” son usados por psicólogos. Se define. sociólogos. por lo general. . Ejemplo:  como la cantidad de administrada  El nivel de choque eléctrico empleado  la cantidad de alimento dado como recompensa Los términos “variable independiente.

o rapidez de aprendizaje de una tarea. variables dependientes: La variable dependiente se define como los cambios médicos en el sujeto con base en sus respuestas Ejemplo  cambios en el estado de ánimo. .

y el investigador elegirá una o más de ellas y el resto pasarán a ser variables extrañas o contaminadoras. . sino varias.SOBRE LAS VARIABLES EXTRAÑAS: Gómez (2007) lo explica así: En los fenómenos educativos se hallan implicadas muchas variables. A los recursos o mecanismos que aplica el investigador para conseguir la neutralización de las variables extrañas de le conoce con el nombre de “control”. de tal forma que en una variable dependiente pueden influir no solo una sola variable independiente.

. el reforzamiento. el material didáctico.VARIABLES ACTIVAS Y ATRIBUTIVAS: Se encuentran en función de si pueden ser manipuladas o medidas. Variables Activas Son variables que pueden manipularse o controlarse. Esto es la posibilidad de manejo de variable de acuerdo a las necesidades u objetivos del investigador. -Algunas variables activas comúnmente usadas son: el método de enseñanza. etc. las actividades de aprendizaje. Variables Atributivas No pueden ser manipuladas a voluntad por el investigador y por ende no puede constituirse en variable independiente en un experimento. la ansiedad.

Variable relacionada con la dependiente o Independiente pero que no forma parte del experimento. Variable relacionada con la independiente y dependiente y que tienen un impacto en la variable dependiente.Mediante el método ex post factor debido a que la variable antecedente no puede ser manipulada (por razones éticas) por lo que habría que estudiar los sujetos en los sujetos en los que la variable es ya un atributo de su personalidad. Se manipula para examinar su impacto en una variable dependiente o resultante. Electa      Tratamiento Factor Variable predictiva  Variable estructura     .   Variable resultante. Variable relacionada con la dependiente y cuya influencia es preciso eliminar. TIPOS DE VARIABLES DESCRIPCION SINONIMOS Dependiente Independiente De cambio Extraña Moderadora Indica en el tratamiento o manipulación de la variable independiente tuvo algún efecto.

la prueba empírica implica estudiar los conceptos sociales por los hechos manifiestos que los representan. es el proceso mediante el cual las variables generales y abstractas son reducidas a indicadores mensurales. .La Operacionacionalidad de las variables de definición constitutiva y definición operacional. lo que significa que es necesario definir las variables teóricas contenidas en una hipótesis en términos de variables empíricas. Las proporciones sociológicas se deben expresar en términos que se refieren a cualidades de objetos a las relaciones entre ellos.  Operacionalizar una variable. entonces. según Korn(1969). que reciben el nombre de indicadores.

cuyo resultado objetivo es directamente accesible a la observación empírica o a la medición.Bridgman  Son definiciones que se hacen indicando la operación. Lo mas corriente es que sirvan de medio para la interpretación empírica parcial de los conceptos científicos. He aquí un ejemplo muy simple : “Si es un liquido se sumerge el papel de tornasol. . el liquido será un álcali en el caso y solo en el caso de que el papel de tornasol se tiña de azul”. que se puede reproducir experimentalmente.

.De hecho el operacionalismo ha sido y es uno de los movimientos más significativos e importantes de nuestro tiempo El conjunto de hechos observables y medibles en que se manifiesta una variable abstracta y compleja constituye su definición operacional Una definición operacional de inteligencia podría ser el conjunto de problemas verbales y manuales que propone el test de weschler y consecutivamente la medida de la inteligencia será el puntaje que se obtenga en el test.El pensamiento operacional han sido grandioso .

deben poseer un significativo constitutivo .tipos Definición constitutiva Definición operacional Características principales El concepto es definido por medio de otros conceptos Utilidad en la investigación Todos los constructo . es decir susceptibles de ser usados en la teorías ejemplos Proporciona el significado a un constructivo o una variable especificando las actividades u operaciones necesarias para medirlo o manipularlo Brinda instrucciones claras sobre que observar y como. para ser científicamente útiles . Expresa una variable a través de indicadores empíricos Memoria=que el sujeto recibe lo que recuerda de los reactivos que se le mostraron . dándole un punto por cada uno Peso=fuerza de gravitación ejercida sobre una materia Ansiedad =estado de inquietud del animo .

 Los indicadores:  A los datos empíricos a los que se remite la definición operacional de una variable general y abstracta se les denomina “indicadores”  Los indicadores son esenciales en la investigación puesto que los datos para contestar las interrogantes del problema o comprobar la hipótesis que de este se desprendan deben recolectados en términos de hechos observables  Reduce considerablemente o elimina la confusión. así también debe advertirse que la reducción a lo empírico empobrece en mayor o menor medida de los constructos . hace posible pensar la abstracción a la observación y posibilita el empleo de la estadística. guía la elección de instrumentos de colecta de datos.

 Si es posible para un investigador hacer observaciones relativamente estables acerca de un objeto o fenómeno. . La palabra observable es la palabra significativa cuando se describe lo que es una definición operacional. entonces estas observaciones podrían ser realizadas por otros. posibilitando que puedan identificar lo que ha sido definido de ese modo.

. el conjunto de hechos observables y medibles en que se manifiesta una variable abstracta y compleja constituye su definición operacional. Por estas razones. Así pues. a saber. De hecho el operacionalismo ha sido y es uno de los movimientos más significativos e importantes de nuestros tiempos. Kerlinguer (2002) sintetizaría la importancia de la operacionalizacion en la siguiente expresión: Los beneficios del pensamiento operacional han sido grandiosos. así impedir interminables debates bizantinos. La definición operacional de la popularidad de un estudiante podría ser el número de elecciones de sociometrías que recibe de sus compañeros ante preguntas como ¿con quién te gustaría trabajar? ¿Con quién te gustaría jugar? Etc. por: a) remitir el investigador a los hechos.

.

guía la selección de instrumentos recolecta de datos. . aprovechamiento. expectativa o motivación. hace posible pasar la abstracción a la observación y posibilita el ejemplo de la estadística.LOS INDICADORES  Los indicadores son esenciales en las investigaciones puesto que los datos para contestar las interrogantes del problema o comprobar la hipótesis que de este se desprende deben ser recolectados en términos de hechos observables. pero para poder trabajar con ellos empíricamente deben decidir cuáles son los referentes observables que los presente. agresividad. Los científicos trabajan a nivel teórico con variables como aprendizaje. Así como nunca resulta excesivo resaltar la importancia de la definiciones operacionales en investigación puesto que reduce considerablemente o elimina la confusión. así también debe advertirse que la reducción a lo empírico empobrece en mayor o menor medida la riqueza de lo constructos.

Operacionalización de variables Es la definición conceptual y operacional de las variables de las hipótesis pasando de un nivel abstracto a un nivel concreto y específicos a efectos de poder observarlas. medirla o manipularlo con el propósito de constractar la hipótesis .

donde se ha podido dar diferentes tipos de definiciones como la etimología. la nominal y la conceptual. Pudiendo llegar a definiciones descriptivas que permitan pasar el siguiente paso: la definición. en particular lo referente a la definición de términos.a. En el momento de la operacionalización de las variables se parte de la definición conceptual. La definición conceptual:  Cada conceptualización es el resultado de la perspectiva que le da el investigador lo que a su vez se alcanzo a través del enfoque teórico y las hipótesis que se plantean el sustento teórico para las definiciones conceptuales lo da como marco teórico. .

Identificación de variables. especializados y definición de textos seleccionados. observables o manipulables. las definiciones conceptuales se traducen definiciones reales que describen la escencia o las características reales de un objeto o fenómeno adecuado a los requerimientos políticos de la investigación. Cuando es necesario.b. procedimientos para Operacional izar variables: c.  Definición conceptual: De preferencia las definiciones manuales y descriptivas. . sus indicadores e índices. Se usan diccionarios enciclopedias. Definición operacional:  Constituye el conjunto de procedimientos y operaciones necesarias par identificar y agrupar un concepto en términos medibles. señalando sus aspectos o dimensiones.

 Definición operacional: Especifica los procedimientos necesarios para la identificación de un concepto en términos observables. sus indicadores e índice. Según Tuckman hay tres formas de alternativas de construir definiciones operacionales (Flores Barbosa. señalando sus dimensione4s o aspectos. Es el más indicado para decir un fenómeno o una situación un objeto.Ejemplos “Frustración”. medibles o manipulables. 1993: 169-174).  TIPO ‘A’: Es aquella que construye en términos de las operaciones que deben ser ejecutados para provocar el fenómeno o situación que se esta definiendo. Estado que resulta cuando un individuo que le impide alcanzar una meta que tenia propuesta. Operación o procedimiento utilizado para provocar esta situación: .

que es lo que hace o en que consiste sus propiedades dinámicas. Estas definiciones suelen ser las más adecuadas para describir un tipo de persona.impedir alcanzar a alguien un propósito tal seria el caso si mostramos un dulce a un niño y luego lo ponemos fuera de su alcance. como en el caso de un contexto educacional. “Persona inteligente”.Ejemplos. TIPO ‘B’: Se construye en termino de como opera el objeto particular es decir. Persona que obtiene altas notas en un colegio o en una que demuestre capacidad para resolver problemas d lógico simbólico. .

“Alumno inteligente”. amplio vocabulario. persona de buena memoria. buena habilidad aritmética. buen raciocinio.Ejemplo. . TIPO ‘C’’: Es aquella que se construye en términos que se describen al objeto tal como parece. es decir en termino de lo que constituye sus propiedades estáticas.

 ¿Cómo pudo haber sido peligrosa mi velocidad?  La ley es la ley. Sobrepasaba las quince millas por hora.h en zona escolar. El límite es quince m. . de acuerdo con mi velocímetro Ud.  Todos los chicos están en el colegio y ninguno en la calle. POR QUE ESTABLECER DEFINICIONES OPERACIONALES  “¿Decía usted que yo conducía demasiado rápido?  Sí. iba a veinte. Aquí tiene usted su papeleta”.p.

 El propósito de esta conversación es mostrar como una situación de la vida diaria encierra definiciones operacionales. La ley guía al oficial a hacer esta definición. Todo lo que él tiene que hacer es observar a los vehículos que circulan en una zona señalizada y medir su velocidad. El oficial tiene razón al decir que la ley es la que define la “velocidad en zona escolar” como “un vehículo que circula a más de quince millas por hora en una zona escolar señalizada. . si ésta excede las quince millas entonces el conductor recibe su papeleta.

“sujeto lleno de odio y potencialmente violento”. aprendizaje. y éste le responde. Pregunta al profesor qué considera él como agresivo. Usted responde que le gusta la agresividad en los estudiantes porque es beneficiosa en la situación de enseñanza. entendiendo usted por agresividad una actitud de desafío personal ante las situaciones instructivas. Supongamos que usted es el director de un colegio y uno de los profesores les pide. Considérese este ejemplo más cercano al tema que estamos tratando. . que expulse a un alumno de su clase porque es demasiado agresivo. Supongamos ahora que usted.

 . Una definición operacional identifica el criterio observable de lo que está siendo definido. Un concepto u objeto puede tener más de una definición operacional. Una definición operacional puede ser única para la situación en que se va a utilizar. Existen situaciones que requieren definiciones operacionales. .  .  . De estos ejemplos es posible concluir:  .

Definiciones Operacionales Tipo A Una definición operacional de tipo A puede ser construida en términos de las operaciones que deben ser ejecutadas para provocar el fenómeno o situación que se está definiendo. .

. Si mostramos un dulce a un niño y lo ponemos fuera de su alcance. He aquí algunos ejemplos de definiciones tipo A. la frustración puede ser operacionalmente definida como el estado que resulta cuando a un individuo se le impide alcanzar una meta que tenía propuesta. Utilizando esta definición los observadores podrían ponerse de acuerdo acerca de una persona se halla hambrienta averiguando cuando se alimentó por última vez. se utiliza un procedimiento que reúne las características de la definición operacional tipo A de frustración.

. El experimentador define operacionalmente ese fenómeno indicado las operaciones o eventos procedentes que han conducido a la ocurrencia del fenómeno. Mientras que la denominación del estado o fenómeno puede usualmente ser algo arbitraria. las precondiciones son bastante concretas y observables y por tanto constituyen una definición adecuada para los propósitos científicos.

a los estudiantes que los resultados de un test de inteligencia que han rendido indican que hay gran probabilidad que tengas éxitos académicos… . Estado producido a dos o más personas en una situación en la que cada cual tiene la misma meta. pero solo una puede lograrla. Estado producido al exponer a una persona a un objeto o situación que tal persona ha indicado ocupa el primer lugar entre los que desea evitar.  Conflicto. Decirle.  Expectativa de logro.He aquí algunos ejemplos complementarios de la definición operacional tipo A:  Miedo.

que es lo que hace o en qué consisten sus propiedades dinámicas. Una persona inteligente puede ser definida operacional. es decir.Definiciones Operacionales Tipo B Una definición operacional tipo B se construye en términos de cómo opera el objeto particular. .

.Obsérvese que las definiciones operacionales tipo B pertenecen particularmente apropiado en un contexto educacional para describir a un tipo de persona (personal con ciertas características o el estado determinado).

 Motivación. Tendencia del maestro a sonreír. tocar o intercambiar tratos amables con sus alumnos durante las clases. eligió el utilizar el material de una disciplina más frecuente que el de otras. . Preferencia por una disciplina.  Actividad motriz. Movimientos del sujeto desde su posición inicial  Sensibilidad. Daga un aula que contiene igual cantidad de materiales de disciplina diferentes. Asistencia continua y participativa de los alumnos al colegio.

buena habilidad aritmética.Definiciones operacionales tipo C  Una definición operacional tipo C se construyen en términos que describen al objeto tal como aparece. . es decir. en términos de lo que constituye sus propiedades estática. amplio vocabulario. Un alumno inteligente puede ser definido. por ejemplo. buen raciocinio. como una persona de buena memoria.

 Introversión. Tendencia oct características de una persona a preferir la actividad solitaria en vez de la grupal (verse a sí mismo como un “ solitario”) .

: progreso. Tomado de:www. (2008). Madrid: Anaya. New York: Macmillan. Moreno. (2002).com/bulletins/bulletins16/la_investigacion_cientifica_ el6. (1969). F. (s/f). (1985).REFERENCIAS Bridgman. A. F. Claves Teóricas. (1950). Buenos Aires: Panamericana. (1998). Izquierdo. México D.F. (1987). El significado del término “variable” en sociología. B. La Investigación Educativa. Gómez. Foundations of experimental research. Conducting Educational Research. Introducción a la Metodología de la investigación Educativa.htm Margenau.: McGraw Hill/Interamericana. M.). B. The nature of Physical reality: a philosophy of modern physics. M. New York: Harcourt Brace College Publishers . Madrid: McGraw Hill. Metodología de la investigación.: Prentice Hall. A. G.W (1927). Kerlinger. Virginia: Ox Bow Press. La Orden.libreriapedagigica. Buenos Aires: Nueva Visión. R. H. (2007). Investigación del Comportamiento: Métodos de Investigación en ciencias Sociales (4a. (1972). México D. Biomecánica y bases neuromusculares de la actividad física y el deporte. H. F. México D. De P. M. Plutchik. (1968). E. López Arias. Korn. N. & lee. Investigación Educativa. Diccio-nario ciencias de la educación. Michigan: Harper & Row. F. La investigación científica en el proceso pedagógico. N. Salkind. Tuckman. ed. The Logic of Modern Physics.