Bloques 1ero. A 6to.

BLOQUES
DE
BLOQUES DE
ESTUDIO
ESTUDIO
1er.
GRADO
1er. GRADO
Bloque I. ste
soy yo
Competencia que se favorece: Manifestacin global de la corporeidad

Aprendizajes esperados
Contenidos
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y
la importancia
Identifica sus segmentos corporales para de sus posibles utilizaciones en la vida
establecer
cotidiana.
semejanzas con los dems y reconocerse dentro Cules son las partes que integran
de la
mi cuerpo?
diversida
Para qu me sirve cada
d
parte?
Qu puedo hacer con mi

cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales,
Propone distintos movimientos a partir

valorando sus desempeos motrices, comparndolos con
de sus posibilidades
sus
compaeros
en acciones estticas y
y proponiendo nuevas formas de
dinmicas.
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen mis

compaeros?
Se te ocurre otra manera de
hacerlo?
En qu me distingo de los
Acta con seguridad al desempearse en dems?

diferentes
Bloque II. Convivimos y nos

diferenciamos

Contenidos
Diferencias que hacen de cada persona una entidad
distinta, original
y autnoma, reconocindolas en los dems, as como
tambin sus
Describe las diferencias que se establecen

cualidad
entre sus
es.
compaeros, en relacin con gustos, aficiones y Yo soy as, y t
caractersticas
eres?
que lo hacen diferente y
En qu soy distinto a los
autntico.
dems?
En qu somos semejantes entre
nosotros?
Comprobacin de las diferencias fsicas entre sus

compaeros, a partir
de la observacin directa por medio de actividades
sugeridas por
el docente y los
nios.
Qu tan diferentes
podemos ser?
Slo nos comunicamos

hablando?
Emplea diferentes formas de comunicacin

para establecer
acuerdos dentro y fuera de
la escuela.
Bloque III. Lo que puedo hacer con mi cuerpo en

mi entorno
Competencia que se favorece: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Diferenciacin de los elementos que conforman el
entorno (forma,
tamao, consistencia, textura, peso,
temperatura y color).
Cmo son las

cosas?
Dnde estn
ubicadas?
Reconocimiento de su cuerpo a partir de las

capacidades perceptivomotrices.
Todos podemos hacer lo
mismo?
Quin puede hacer ms

cosas?
Identifica diferentes caractersticas del

entorno a partir de las
acciones que descubre con
su cuerpo.
Propone diferentes acciones que puede

realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al desarrollo de las
capacidades
perceptivomotrice
s.
Exploracin de lo que es capaz de hacer mediante

formas jugadas y
su aplicacin en acciones cotidianas, mejorando su
equilibrio esttico
y dinmico, su orientacin espacial y la
coordinacin motriz.
De qu sirve lo que hago en la

escuela?
Y ahora, cmo lo podemos
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo

hago!

Contenidos
Identifica la velocidad de movimiento

respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Reconocimiento de sus movimientos corporales y

nuevas formas de
ejecucin de sus
compaeros.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
Elabora formas de juego individuales y

colectivas, poniendo
a prueba lo que sabe que puede hacer y lo
comparte con
sus compaeros,
Exploracin de movimientos lentos y rpidos, dbiles

y fuertes, controlando
su respiracin en ambas fases y su
ajuste corporal.
Identifico mi velocidad y la de los

dems?
Cmo se altera mi respiracin

cuando corro?
Apreciacin de la importancia de convivir

con sus compaeros y
Bloque V. De mis movimientos bsicos al

juego
Competencia que se favorece: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

Contenidos
Reconocimiento de los patrones bsicos de
movimiento y las diferentes

Identifica los patrones bsicos de movimiento formas de
que utiliza
utilizarlos.
para ponerlos a prueba en
Cules son los patrones bsicos de
actividades ldicas.
movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de
movimiento?
En qu acciones de tu vida los
puedes utilizar?
Realizacin de actividades y estrategias

didcticas basadas en el
manejo de su cuerpo, as como en la
manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar
a un punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o
los objetos
Utiliza los distintos grupos de patrones

bsicos de movimiento
( locomocin, manipulacin y estabilidad)
dentro y fuera de
la sesin para mejorar su
desempeo motriz.
con los que juego?

Conoces el surf ?
empujar
BLOQUES
DE
BLOQUES DE
ESTUDIO
ESTUDIO
2do.
GRADO
2do. GRADO
Bloque I. Nos reconocemos y

comunicamos
Contenidos
Reconocimiento de la importancia de su expresin corporal

como vehculo
Identifica el sentido y significado de sus

acciones para
de comunicacin e interaccin personal.
entender la importancia de la
Cuntas formas de comunicarte y expresarte
expresin corporal.
conoces?
Cmo me comunico con los dems slo con mi

cuerpo?
Cmo se expresan los dems con su

cuerpo?
Implementacin de acciones en las que hace uso de
diferentes y
Propone formas originales de expresin
y comunicacin para crear nuevas
posibilidades de acciones que puede
nuevos significados de los segmentos corporales que
realizar con su cuerpo.
involucren las
formas de expresin por medio del juego.
Cmo transmitir un mensaje con tu

cuerpo?
Qu puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para

comunicarme?
Cmo me comunico cuando
Bloque II . Ahora s, juguemos a

los retos!
Competencia que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

Contenidos
Identifica como valiosas las aportaciones que

le hacen sus
compaeros al planteamiento presentado
para determinar la
mejor alternativa de
solucin.
Reconocimiento de soluciones ante situacionesproblema de carcter

cognitivo-motor-afectivo, ponindolas a prueba con los
compaeros.
Experimentemos nuestras
ideas.
Qu haras para solucionar un problema mediante el

trabajo colaborativo?
Realizacin de acciones motrices para crear diferentes
maneras de
solucin ante retos
motores.
A un problema muchas
soluciones
De cuntas maneras podemos solucionar los mismos

problemas?
Busca varias soluciones para resolver los

problemas que
se le presentan en funcin de sus
posibilidades.
Apreciacin de la capacidad para escuchar a los

dems como elemento
primordial para trabajar
colaborativamente.
Aprender a escuchar: cmo entenderse con
Bloque III. Desafiando

pruebas!
Competencia que se favorece: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
Contenidos
Diferenciacin de los patrones bsicos de movimiento
en diferentes
Relaciona las situaciones que se le presentan contextos ldicos (correr, saltar,
con los patrones
lanzar, golpear).
De cuntas maneras podemos lanzar, atrapar,

bsicos de movimiento que stas requieren
correr, etctera, cuando jugamos?
para solucionarlas
de manera
adecuada.
Puesta en prctica de patrones bsicos de movimiento
como respuesta
Incrementa su bagaje motriz de locomocin,
a las demandas de las situaciones-problema implcitas
manipulacin
en diferentes
y estabilidad para proponer nuevas formas de contextos de
ejecucin.
accin.
Y entonces, cmo lo har?
Cmo utilizas los patrones bsicos de movimiento en la

vida cotidiana?
Mejora su actuacin a partir de la aplicacin
Disposicin para ayudar y ser ayudado como medio
Bloque IV. Explorando mi

postura

Contenidos
Reconocimiento de la importancia del bienestar
corporal, a partir del

control de sus posturas y
respiracin.
Identifica una correcta disposicin postural en Cul es mi

diversas
postura?
acciones motrices para favorecer su esquema De qu forma mejoro mi

corporal
postura?
y la
Es igual mi respiracin en todo
salud.
momento?
Diferenciacin de las sensaciones propioceptivas en relacin
con el
Tono muscular y el conocimiento de su esquema
corporal.
Controla su ritmo respiratorio y tono muscular respiracin, postura y relajacin para una mejor
para acceder
actuacin.
a un estado emocional estable y

sereno.
Indagacin de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes
acciones relacionadas con los desplazamientos y la
transportacin
de
objetos.
Son correctos mis movimientos al realizar acciones de la vida
cotidiana?
oque V. Mi desempeo cambia da con da

Contenidos
Reconocimiento de su disponibilidad corporal

Identifica sus capacidades fsicomotrices y
sus experiencias
incorporando nuevos
al participar en actividades cooperativas que parmetros de respuesta ante diferentes
le permiten
situaciones.
El ejercicio es benfico
adaptarse a las demandas de cada
para la vida?
situacin.
Aplicacin de las habilidades motrices en diferentes
contextos poniendo
a prueba las capacidades
fsicomotrices.
En qu acciones de la vida diaria utilizo la
resistencia?
Pone a prueba sus capacidades fsicomotrices Y cmo aplico la fuerza y la

en las
velocidad?
De qu manera interviene la flexibilidad en

diferentes actividades y tareas en las que se tus movimientos?
desenvuelve.
Valoracin de la importancia de la actividad fsica
como parte del cuidado

de la salud y el desarrollo
motor.
Jugar y practicar para
BLOQUES
DE
BLOQUES DE
ESTUDIO
ESTUDIO
3er.
GRADO
3er. GRADO
Bloque I. Mi cuerpo en el espacio: combinando

acciones
Competencia que se favorece: Manifestacin global de la corporeidad.

Contenidos
Reconocimiento de las relaciones espaciales:
topolgicas vecindad,
separacin, orden; proyectivas distancia y
trayectoria; euclidianas-longitud,
Identifica diversos ritmos de tipo externo y

los asocia con la
expresin corporal para estimular la
orientacin y la memoria
auditiva.
Responde sensorialmente a diversos

estmulos externos
para orientarse, espacialmente utilizando
distintas formas
de
desplazamiento.
volumen y superficie.
Mi cuerpo como punto de

referencia.
Cul es el camino ms corto o ms largo para

llegar a un lugar?
Qu es una
trayectoria?
Direcciones y distancias en
el juego.
Cmo te orientas en un lugar

determinado?
Sincronizacin y desarrollo del ritmo externo y musical a

partir de movimientos
Segmentarios, con diferentes cadencias y
percusiones.
Cmo puede el ritmo motor ser parte del ritmo

musical?
Qu utilidad tiene el ritmo en la vida

diaria?
Bloque II . Laboratorio de ritmos: descubriendo

mi cuerpo
Competencia que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

Contenidos
Reconocimiento del ritmo interno y registro de las
sensaciones al
efectuar los mismos movimientos a diferentes
velocidades, en actividades
de expresin
corporal.
Conozco mi ritmo: el latido de mi corazn y mi

respiracin.
Identifica el incremento de su repertorio

expresivo para
combinar movimientos de diferente tipo,
segn su intensidad,
direccin y
velocidad.
Propone movimientos para la produccin de

diversos ritmos,
de manera individual y
colectiva.
Tenemos un ritmo interno?
Para qu sirve en la vida diaria tener

un ritmo?
Realizacin de actividades siguiendo las consignas propias y

las sugeridas
por el docente: ritmo constante, variado, lento, con
pausa,
con algunos acentos corporales, de corta y larga

duracin.
Cmo me muevo a diferentes ritmos?
El ritmo musical slo sirve para bailar?
Establece juicios argumentados sobre la
Qu es el acento en el baile?
Valoracin de las posibilidades rtmicas propias y
Bloque III. 1, 2, 3, probando,

probando

Contenidos
Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, Diferenciacin de las habilidades motrices que se
botar y golpear
derivan de su propio
objetos para integrarlos a distintas
cuerpo y las que implican el manejo
modalidades de juegos.
de objetos.
Cules son las diferencias entre golpear una pelota con
la mano y
Controla sus habilidades motrices (salto,

carrera, bote, giro)
para reconocer lo que es capaz de hacer y
aplicarlo en acciones
de su vida
cotidiana.
hacerlo con un implemento?
Cules son las semejanzas entre transportar un aro con

el pie y hacerlo
con un
implemento?
En qu acciones se utilizan partes del cuerpo y se

manipulan objetos?
Exploracin de las habilidades motrices, dentro de los
juegos y actividades
diarias.
Para qu sirve correr, saltar y lanzar, entre otros, en la

vida diaria?
A qu jugamos en casa y con
nuestras familias?
Bloque IV . Juego, pienso y decido en

colectivo

Contenidos
Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre
juego libre y juego
de reglas; asimismo, reconocer sus principales
caractersticas.
En qu nos ayuda el juego
de reglas?
Por qu consideras que es importante establecer
reglas?
Cundo y cmo utilizo el
juego libre?
Identifica los elementos bsicos del juego

libre y de reglas para
mejorar
su actuacin, as como la de sus
compaeros.
Realizacin de juegos proponiendo nuevas reglas

para construir
otros; al sugerir modificaciones a los elementos
estructurales, como
el espacio, tiempo, implemento y el
compaero.
Construyo y modifico mis

juegos.
De lo fcil a lo difcil, del juego libre al juego de

reglas.
Se juega igual un juego cuando lo modifico en su

espacio, tiempo
Adapta sus desempeos al trabajo

colaborativo para plantear estrategias
individuales y colectivas durante el desarrollo
de los juegos.
Bloque V. Detectives del

cuerpo

Contenidos
Diferenciacin entre s mismo y con los dems,

centrando la atencin
Identifica la forma de expresarse

corporalmente diferenciando estados de nimo,
emociones y sentimientos.
en las sensaciones exteroceptivas, interoceptivas y
propioceptivas,
as como en las posibilidades motrices y expresivas que
puede manifestar.
Cmo he
cambiado?
En qu somos parecidos y diferentes de los
dems?
Por qu no sentimos lo mismo ante estmulos
externos?
Exploracin de las posibilidades de movimiento de los
diferentes segmentos
Representa objetos, animales, personas o
corporales que permitan la ampliacin del
situaciones mediante
bagaje motriz y el
el manejo adecuado de su expresin

desarrollar un lenguaje
corporal.
expresivo.
Y si yo fuera
Cmo me comunico sin
BLOQUES
DE
BLOQUES DE
ESTUDIO
ESTUDIO
4to.
GRADO
4to. GRADO
Bloque I. No hacen falta alas,

saltando ando
Competencia que se favorece: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

Contenidos
Reconocimiento de formas creativas de manipulacin
de objetos y
las posibilidades motrices que manifiestan sus
compaeros.
Identifica el salto y los desplazamientos como

elementos implcitos
De cuntas maneras se pueden manipular objetos?
en la mayora de los juegos y deportes que
practica en su contexto
Demostracin de un manejo adecuado de objetos e

escolar y social.
implementos, al
usar diferentes formas de
desplazamiento.
Mejoro mi equilibrio al saltar y manipular
objetos?
Adapta sus habilidades a las circunstancias

para incrementar sus
Realizacin de diversas actividades ldicas que, en su

posibilidades
motrices.
ejecucin, le
permiten favorecer la competencia
motriz.
Quin puede lanzar, atrapar, saltar, correr,
etc., cmo lo hago?
Bloque II. Pensemos antes

de actuar

Contenidos
Reconocimiento de la importancia de disear

estrategias de juego y
Identifica el sentido del juego para anticiparse

a trayectorias, a partir de sus capacidades y
habilidades motrices.
aplicarlas en juegos modificados y
cooperativos.
Anticiparse en el juego, elaborar una
estrategia.
Qu es una estrategia y para qu se usa en
los juegos?
Propone diversas alternativas de solucin a

los problemas que
enfrenta en los juegos motores para determinar
cul es la mejor
estrategi
a.
Muestra seguridad al expresarse durante las

actividades, generando
Manejo de las capacidades fsicomotrices en beneficio

de la actuacin
estratgica durante los juegos, asociando el
pensamiento y la
accin.
Cmo incorporas tus capacidades
fsicomotrices al juego?
Proposicin de alternativas que favorezcan la solucin

de los conflictos
Bloque III. Educando al cuerpo para

vida global de la corporeidad.
Competencia que semover
favorece:la
Manifestacin
Contenidos
Diferenciacin de los factores que determinan

fundamentalmente el
equilibrio en la realizacin de diversas
actividades.
Identifica distintas posturas que se utilizan

durante las acciones en
relacin con el espacio y las formas de
ejecutarlas.
Qu es el equilibrio? Cmo lo utilizo?

Para qu sirve tener
equilibrio?
Cmo puedes mantener el equilibrio?

Cmo lo usas en la vida
diaria?
Realizacin de ejercicios de equilibrio dinmico en
diferentes trayectorias,
con cambios de apoyo, variando la base de
sustentacin, en
desplazamientos con obstculos y portando
objetos.
Mantiene la verticalidad en posiciones estticas De cuntas maneras me puedo desplazar variando las
y en movimiento,
velocidades
en forma individual y de conjunto, para explorar y posturas del
diferentes posibilidades.
cuerpo?
Ayuda a sus compaeros en las actividades al
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico de
Bloque IV. Cooperar y

compartir

Contenidos
Reconocimiento del sentido de cooperacin y
colaboracin en la solucin
Identifica la importancia de la cooperacin en de tareas individuales y de
el desarrollo de juegos
grupo.
y actividades de su vida
Diferencias entre cooperacin y
diaria.
colaboracin.
De cuntas maneras podemos cooperar en el
juego?
Establece acuerdos con sus compaeros a

partir de asumir diversos
roles en los juegos y las actividades para
desarrollar su capacidad
de negociacin.
Realizacin de actividades que fomenten el sentido

cooperativo entre
los compaeros, en acciones individuales y
grupales.
En qu aspectos de la vida se necesita

cooperar con los dems?
Cmo cooperas en tu familia y en el lugar donde vives

para solucionar
problema
s?
Bloque V. Los juegos de antes son

diamantes

Contenidos
Reconocimiento de juegos tradicionales y autctonos,
as como su
complejidad de ejecucin, sus reglas y formas
de jugarlos.
Identifica la diversidad cultural a partir de los Qu diferencia hay entre uno y otro tipo de
juegos de su regin y
juego?
del pas, as como los cambios que

Cules son los juegos de
han tenido.
mi regin?
Conoces juegos de otros
estados?
Adapta sus desempeos motrices en juegos

tradicionales y autctonos, reconociendo las
caractersticas que tiene cada uno.
Muestra empata hacia la diversidad para

consolidar aprendizajes
En nuestra regin, cmo se practica cada

juego tradicional?
Comparacin de los juegos que realizaban nuestros

padres con los
que practicaban nuestros antepasados y los que jugamos
en la actualidad.
A qu jugaban nuestros padres cuando eran
nios?
Cmo podemos modificar nuestros juegos para hacerlos

tradicionales?
BLOQUES
DE
BLOQUES DE
ESTUDIO
5to.
ESTUDIO 5to.
GRADO
GRADO
oque I. La accin produce emocin

Contenidos
Compara sus desempeos motores con los de

sus compaeros
para construir formas de juego participativas
e incluyentes.
Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un

juego motor
para resolver los problemas que se le
presentan de manera
inmediata con un menor gasto
energtico.
Desarrolla un juicio moral respecto a su

actitud y a la de sus
compaeros en situaciones de juego y de su
vida diaria.
Diferenciacin de las opciones que se tienen para la

resolucin de
problemas en el contexto del juego motor, con un mnimo
de tiempo
y desgaste de energa, reconociendo sus propias
capacidades, habilidades
y destrezas
motrices.
Crees que existen lmites para el

juego colectivo?
Aplicacin de los patrones bsicos de movimiento

mediante habilidades
motrices en actividades individuales y de
conjunto.
Cmo puedo realizar un movimiento con

mayor velocidad?
Actitud crtica ante las conductas discriminatorias,

por razones de
gnero, de competencia motriz y de origen social, tnico
loque II. Juego y ritmo en armona

Contenidos
Reconocimiento de movimientos rtmicos, cuya fluidez

en su ejecucin
permite un mejor resultado y economizar el
esfuerzo al graduar
Distingue la coordinacin dinmica general de

la segmentaria
sus acciones.
a partir de formas de locomocin,

En qu actividades de la vida se requiere usar
participando en actividades
el ritmo?
rtmicas y juegos
De qu manera diferencias la coordinacin dinmica
colectivos.
general de la
segmentaria?
Construye secuencias rtmicas para favorecer Descubrimiento de diferentes percusiones que puede
el desarrollo
lograr con su
de habilidades por medio de la combinacin
cuerpo al utilizar el lenguaje mtricode movimientos
musical.
Cmo puedo realizar un movimiento con ritmo

y percusiones.
y habilidad?
En qu situaciones se utilizara con mayor
frecuencia?
Muestra seguridad y confianza al realizar las
Participacin en actividades colectivas,
loque III. Ms rpido que una bala

Contenidos
Diferenciacin de los movimientos manipulativos,
como lanzar, recibir

y golpear objetos, ya sea estticamente o en
movimiento.
Identifica movimientos rpidos y fluidos para De cuntas maneras puedo lanzar un

mejorar
objeto?
su agilidad y generar respuestas motrices

En qu juegos y deportes se requiere lanzar, atrapar y
controladas.
golpear objetos?
Establecimiento de relaciones entre las habilidades motrices,
para
idear y construir formas rpidas de ejecucin, identificando la
agilidad
como elemento consecutivo de la velocidad y la
flexibilidad.
Controla diversos objetos para adaptar sus

desempeos a
habilidades
motrices.
Qu elementos favorecen la agilidad?
Puedo ser ms gil? Para

qu?
Manipulacin de distintos implementos,

proyectndolos a diferentes
lugares con direccionalidad, fuerza y velocidad necesaria
para resolver
situaciones de
juego.
oque IV. Me comunico a travs del cuerpo

Contenidos
Relaciona la expresin verbal respecto a los

elementos
del lenguaje gestual a partir de sus
experiencias.
Emplea los recursos comunicativos para usar

un cdigo
con el cuerpo como herramienta de
transmisin de
ideas.
Diferenciacin del lenguaje no verbal al reemplazar las

palabras con
gestos en relacin con el mensaje que se quiere
transmitir: sustituir,
reforzar, enfatizar o acentuar un mensaje verbal (sobre
todo de tipo
emociona
l).
Cmo puedo comunicarme sin
hablar?
Desarrollo y aplicacin de un alfabeto comunicativo,

mediante el
lenguaje gestual (actitud corporal, apariencia corporal,
contacto
fsico, contacto ocular, distancia interpersonal, gesto,
orientacin espacial
interpersonal), de los componentes sonoros
comunicativos
(entonacin, intensidad o volumen, pausa y velocidad) y

del ritmo
que V. Dame un punto de apoyo y mover el mundo

Contenidos
Reconocimiento de la cooperacin, oposicin,

comunicacin que
contribuyen al desarrollo de la capacidad de anticipacin
y resolucin
Identifica los elementos que constituyen los

juegos
motores para reconocer las nociones
de ataque,
defensa, cooperacin y
oposicin.
de situaciones en el juego.
Qu se debe hacer cuando tenemos la pelota ante una

situacin
de
juego?
Cmo puedo cooperar con los

dems?
Exploracin de la utilidad de sus capacidades

fsicomotrices al participar
en juegos motores
colectivos.
Son importantes las capacidades fsicomotrices cuando

jugamos?
Para qu sirven en la vida
cotidiana?
Utiliza sus capacidades

fsicomotrices para la
construccin de juegos motores
colectivos.
Aplicacin de las nociones de ataque y defensa en el
BLOQUES
DE
BLOQUES DE
ESTUDIO
ESTUDIO
6to.
GRADO
6to. GRADO
que I. La imaginacin es el camino de la creacin

Contenidos
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos
en relacin
con las calidades del movimiento, las partes corporales
implicadas,
Identifica caractersticas del proceso creativo los elementos espaciales y el uso de los objetos para la
para la
creacin de
exploracin de sus posibilidades y la
propuestas expresivas de naturaleza
toma de
colectiva.
Expresin corporal y
decisiones.
creatividad.
Cmo puedo manifestar mi
creatividad?
Emplea su bagaje motriz para la

construccin de
acciones novedosas y
originales.
Implementacin del trabajo colaborativo que

contemple las fases
que conforman el proceso creativo: preparacin,
incubacin, iluminacin
y produccin.
Cmo empleo la creatividad en el trabajo
colaborativo?
que II. Los juegos cambian, nosotros tambin

Contenidos
Identifica la combinacin de habilidades

motrices
para asignarles un sentido propio (conducta
motriz) al
participar en actividades de
iniciacin deportiva.
Propone cambios a los elementos

estructurales de los
juegos modificados, como el
espacio, las reglas,
el compaero y el implemento para efectuar

acciones
tcticas.
Reconocimiento de los principios generales de

acciones tcticas inherentes
a distintos juegos
modificados.
Qu importancia tiene la tctica en

el juego?
Cmo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar

una tctica?
Exploracin de las diferentes formas de manejar

mviles e implementos
mediante la prctica variable de las
habilidades motrices.
Puedo sugerir diferentes modos de

jugar?
Cmo puedo adaptar mi desempeo a un espacio de

juego diferente
(grande, pequeo, circular,
cuadrado)?
Qu pasa cuando cambio de implemento en el

juego?
Mis compaeros y mi
equipo.
que III. No soy un robot, tengo ritmo y corazn

Contenidos
Identifica distintas formas de resolver un

problema
a partir de su experiencia
motriz.
Controla los movimientos de su cuerpo a

partir del uso
de secuencias rtmicas para
adaptarse a las
condiciones de la
actividad.
Reconocimiento de elementos que permiten la creacin

de propuestas
rtmicas y colectivas a partir de la msica establecida,
considerando
las habilidades motrices, la espacialidad y la
temporalidad.
Es posible moverse con ritmo y

habilidad?
Demostracin de la experiencia motriz en funcin de

sus capacidades
y habilidades, ampliando su bagaje motriz y
ajustndolo a las
demandas de cada
situacin.
De cuntas maneras puedo demostrar mis

habilidades?
Para ritmos complejos, soluciones

apropiadas.
Expresin de sentimientos de confianza al

desempearse y afrontar
oque IV. En donde hay alegra hay creacin

Contenidos
Identifica las acciones motrices,

analizndolas
previamente, durante y despus de su

actuacin para
la construccin de respuestas
creativas.
Genera propuestas motrices asertivas para

plantear
y solucionar problemas en juegos modificados
para
el desarrollo del pensamiento
creativo.
Diferenciacin de las caractersticas de una persona

creativa en el
contexto de la sesin: libertad, originalidad,
imaginacin, bsqueda
de nuevas posibilidades y cambio de
reglas.
Cmo se identifica a una persona

creativa?
En qu aspectos de la vida se requiere ser

creativo?
Aplicacin de diversas acciones motrices en el juego,

comprendiendo
la importancia de pensar y actuar en razn de
las circunstancias
que se presentan y el nivel de competencia

motriz de cada uno.
Soy cada vez ms

hbil?
Me muevo con velocidad y precisin?
loque V. Compartimos aventuras

Contenidos
Identifica actividades en las que se

rescaten las
tradiciones de su regin, trasladndolas al

contexto
escolar para una mayor identidad
cultural.
Reconocimiento de la importancia de la Educacin

Fsica como un
medio para la conformacin de su identidad y el cuidado
de la salud.
En qu soy diferente de cuando ingres a la
primaria?
Qu acciones son importantes para el cuidado

de mi salud?
Realizacin de actividades enfatizando la participacin
individual y
Organiza eventos deportivos y recreativos que grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde
favorecen
vive, as como
su salud en un ambiente de cordialidad y
el aprecio a los
respeto,
dems.
utilizando lo aprendido durante el trayecto

Qu acciones puedo proponer para contribuir al
escolar.
mejoramiento de
la
sesin?
De qu manera me puedo organizar con mis amigos
para participar
en actividades dentro y fuera de mi

Bloques 1ero. A 6to.

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Competencia que se favorece: Manifestacin global de la corporeidad

Qu puedo hacer con mi

Realizacin de movimientos con los diferentes

Propone distintos movimientos a partir

Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen mis

Acta con seguridad al desempearse en dems?

Bloque II. Convivimos y nos

Competencia que se favorece: Manifestacin global de la corporeidad

Describe las diferencias que se establecen

Comprobacin de las diferencias fsicas entre sus

Slo nos comunicamos

Emplea diferentes formas de comunicacin

Bloque III. Lo que puedo hacer con mi cuerpo en

Cmo son las

Reconocimiento de su cuerpo a partir de las

Quin puede hacer ms

Identifica diferentes caractersticas del

Propone diferentes acciones que puede

Exploracin de lo que es capaz de hacer mediante

De qu sirve lo que hago en la

Y ahora, cmo lo podemos

Bloque IV. Puedes hacer lo que yo

Competencia que se favorece: Manifestacin global de la corporeidad

Identifica la velocidad de movimiento

Reconocimiento de sus movimientos corporales y

Elabora formas de juego individuales y

Exploracin de movimientos lentos y rpidos, dbiles

Identifico mi velocidad y la de los

Cmo se altera mi respiracin

Apreciacin de la importancia de convivir

Bloque V. De mis movimientos bsicos al

Competencia que se favorece: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

Reconocimiento de los patrones bsicos de

movimiento y las diferentes

Realizacin de actividades y estrategias

Utiliza los distintos grupos de patrones

con los que juego?

Bloque I. Nos reconocemos y

Reconocimiento de la importancia de su expresin corporal

Identifica el sentido y significado de sus

Cmo me comunico con los dems slo con mi

Cmo se expresan los dems con su

Implementacin de acciones en las que hace uso de

formas de expresin por medio del juego.

Cmo transmitir un mensaje con tu

Qu puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para

Bloque II . Ahora s, juguemos a

Competencia que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

Identifica como valiosas las aportaciones que

Reconocimiento de soluciones ante situacionesproblema de carcter

Qu haras para solucionar un problema mediante el

De cuntas maneras podemos solucionar los mismos

Busca varias soluciones para resolver los

Apreciacin de la capacidad para escuchar a los

Aprender a escuchar: cmo entenderse con

Bloque III. Desafiando

Diferenciacin de los patrones bsicos de movimiento

De cuntas maneras podemos lanzar, atrapar,

Puesta en prctica de patrones bsicos de movimiento

Y entonces, cmo lo har?

Cmo utilizas los patrones bsicos de movimiento en la

Mejora su actuacin a partir de la aplicacin