PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T RRITURIT

Teoriticienti Knowels
Ka identifikuar veorit vijuese t nxnsve t
rritur q jan:

Autonom dhe t vet-udhhequr,

Me prvoja jetsore dhe njohuri,
Orientuar n qllime,
Orientuar n relevanc,
Praktik.

Trajtimi i t rriturit dhe respekti

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

Hipoteza andragogjike ndaj t

msuarit
T rriturit jan t interesuar n msim pr shkak t:
Nevojave dhe problemeve n jetn apo punn e tyre.
Vlersimeve,
T msuarit eksperimental.

Tek t rriturit elsi i suksesit t edukimit sht situata dhe

orientimi n zgjedhjen e problemit.

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

Motivimi i t rriturit nxns

6 faktort t cilt shrbejn si burime motivimi
pr msimnxnjen e t rriturve:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Raporti social
Pritjet e jashtme
Mirqenja sociale
Gradimi personal
Shptimi/Stimulimi
Interesi konjitiv

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

Barierat dhe motivimi

Pr dallim nga fmijt dhe tinejxhert, t rriturit kan
shum prgjegjsi q ata duhet ti ekuilibrojn kundr
krkesave t msimnxnjes.

Barriera ndaj pjesmarjes n msimnxnje,

Faktort motivues,
Mnyra e motivimit.
PARIMET E MSIMNXNJES TEK T
RRITURIT

Llojet e msimnxnjes pr
instruktort efektiv
Edukatort duhet t mbajn mend se msimnxnja ngjan tek
do individ si nj proces n vazhdimsi prgjat jets.

Stimulimi pozitiv
Stimulimi i shqisave

Katr elemente kritike t msimnxnjes q duhet adresuar

pr t siguruar msimnxnjen e pjesmarrsve, jan:

Motivimi
Shtytja
Ruajtja
Transferimi
PARIMET E MSIMNXNJES TEK T
RRITURIT

1. Motivimi
Nse pjesmarsit nuk e kuptojn nevojn pr informacion, t
gjitha prpjekjet e instruktorit pr ta msur do t jen t
kota.
Msimdhnsi mund ti motivoj studentt n mnyra t ndryshme, si:

T krijoj ndjenjen ose tonin pr msim,

T caktoj nj nivel adekuat t brengosjes,
T caktoj nj nivel adekuat t vshtrsis.

Pjesmarsit kan nevoj pr:

Njohuri dhe rezultatet e msimnxnjes,

Komente q duhet t jen specifike, por jo gjenerale.
T shohin shprblimin nga msimi - me qllim t vet-motivimit
PARIMET E MSIMNXNJES TEK T
RRITURIT

2. Shtytja
Ka t bj, kur instruktort inkurajojn mnyrat
korrekte t sjelljes dhe performancs

Shtytja pozitive

Shtytja negative

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

3. Mbamendja
Studentt duhet t:

Mbajn mend informacionet,

Kuptojn informacionet,
Interpretojn informacionet,
Aplikojn informacionet

Mbamendja nga ana e pjesmarrsve sht drejtprdrejt

e ndikuar nga kohzgjatja e praktiks gjat msimnxnjes.
PARIMET E MSIMNXNJES TEK T
RRITURIT

Si t ilustroni, modeloni
mbamendjen?
Sa m shum metoda t prdorura, t konkretizuara dhe t
thjeshtsuara, rezultatet do t jen m t mira.
Se sa mund t mbajm mend nga t msuarit me, tregon tabela e mposhtme:

Ndijimet dhe t mbajturit mend me:

T dgjuar

20%

T dgjuar dhe t pamur

50%

T dgjuar, t pamur dhe t folur

70%

T dgjuar, t pamur, t folur dhe t vepruar

90%

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

10

Si t ilustroni, modeloni
mbamendjen?...

sht mir t mendohet far ilustrime duhet prdorur, me qllim t t

mbajturit mend n memorien ton.
N tabeln e mposhtme keni t paraqitur t mbajturit mend pas tri orve dhe pas tri ditve:

pas
3 orve

pas
3 ditve

Me t folur

70%

10%

Me t treguar

75%

20%

Me t folur dhe t treguar

85%

65%

T mbajturit mend:

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

11

3. Transferimi
Bartja transferimi i msimnxnjes sht rezultat i trajnimit.
Ekzistojn dy lloje t transferimit:
Transferimi pozitiv
(pjesmarsit prdorin sjelljen e msuar)
Transferimi negativ
(pjesmarsit nuk bjn at q iu sht thn)
Transferimi zakonisht shfaqet n rastet tek:
Bashkshoqrimi,
Ngjajshmria,
Shkalla e msimnxnjes origjinale,
Elementi i cilsis kritike.

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

12

PRMBLEDHJE
Msimxnja e t rriturve sht nj lmi relativisht e re e
studimit.
sht thelbsore sa edhe edukimi tradicional dhe potencial
pr nj sukses m t madh.
Suksesi i lart krkon prgjegjsi m t mdha nga ana e
msimdhnsit.
Edhe pse nxnsit vijn n kurs me pritje t definuara qart,
pr fat t keq ekzistojn bariera n msimnxnjen e tyre.
Motivimet m t mira pr nxnsit - t rritur jan interesi dhe
prfitimet vetanake.
Nse ato mund t shprehen n mnyr pragmatike edhe
prfitimet do t jen m afatgjate.
PARIMET E MSIMNXNJES TEK T
RRITURIT

13

Referencat

http://honolulu.hawaii.edu/intranet/com mittees/FacDevCom/guidebk/teac
htip/adults-2
...
Kiger M. A. 2001 Teaching for Health. 2nd Ed. Churchil Livingstone. P.
65-88,125-153
McKeahie W. 1999 Teaching Tips- Strategjies, Resarch, and Theory for
College and and University Teachers. Houghton Miffflin Company
Boston New York
Van Til Cita & Van der Heijden Francy.2000. sd edition, Pbl Study Skills,
an overview, Department of Edukation Development and Resarch,
Universty Maastrich (alb)

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

14

JU
FALEMINDERIT

PARIMET E MSIMNXNJES TEK T

RRITURIT

15