Membina Item Pentaksiran

Unit Sains Menengah

Sektor Sains & Matematik
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

Matlamat pengajaran
Persoalan yang MESTI setiap pendidik
fikirkan sebelum memasuki kelas:

Apakah yang saya harap

murid dapat selepas
pengajaran saya?

Apakah pandangan anda tentang

penyoalan ?
Bil.

Kenyataan

Penyoalan meningkatkan
pembelajaran

Penyoalan mengganggu
perjalanan pelajaran

Penyoalan membantu
mewujudkan persekitaran
pembelajaran yang kondusif

Penyoalan menimbulkan

Ya

Tida
k

Kenapa penyoalan itu penting?

Kenyataan

Mendapatkan maklumat
Mengulangkaji pelajaran yang lepas
Untuk meningkatkan pencapaian dan
meningkatkan ingatan
Mentaksir pengetahuan murid
Melibatkan murid secara aktif dalam kelas
Memberi peluang kepada murid untuk
menyatakan pandangannya
Membenarkan murid mendengar pelbagai
pandangan daripada murid yang lain
Mencabar pemikiran murid
Meningkatkan pembelajaran yang lebih

Bilangan
undian

Kesimpulan Bertanya Soalan?

Untuk menimbulkan minat,
Untuk mencabar minda murid,
Untuk melibatkan murid,
Untuk menguji pengetahuan sedia ada,
Untuk memfokuskan pemikiran murid ke atas

konsep utama dan isu berkaitan.

Jenis Soalan

Strategi Menanya Soalan KBAT

1

Mengenalpasti konsep/kemahiran yang hendak di ajar

Mewujudkan situasi untuk murid meneroka pemikiran

murid
Contoh menganalisis, menyelesaikan masalah, perbincangan,
mengeksperimen, meramal, membuat refleksi, mendefinisi secara
operasi dsb.

Mula dengan soalan fokus aras tinggi

Merancang soalan-soalan untuk murid berfikir

Memudahcara dengan soalan redirect, refocus, prompt

dan probe

Soalan Fokus KBAT

Situasi

Soalan Fokus

Penyelesaian
masalah

Bagaimanakah kita boleh membuat seketul batu timbul?

Penyiasatan

Apakah cara yang berbeza memasang satu litar untuk

menyalakan tiga biji mentol?

Mengeksperimen

Bagaimanakah kita boleh memastikan ujian kita adil?

Definisi secara
operasi

Bagaimanakah kita boleh mengukur kekuatan sesuatu

elektromagnet?

Mencari maklumat

Apakah data yang kamu boleh kumpul untuk menyokong

idea yang merokok boleh menyebabkan barah paru-paru?

Penerangan

Bagaimanakah batu igneus terbentuk?

Perbincangan

Apakah kegunaan Hukum Pantulan dalam kehidupan

seharian?

Soalan Redirect
Menanya soalan terbuka yang sama
kepada murid yang berbeza
Contoh:
Apayangandafikirkan____________?
Siapayangbersetujudengan__________?
Adakemungkinan/alternatifyanglain?
Apakahpandangananda______________?

Soalan Refokus
Menarik perhatian kembali kepada fokus perbincangan

Contoh:
Itusatuideayangmenarik,tetapibolehkankitabincangkan
itukemudian?
Satuhujahyangbaik.Adakahpandanganlaindaripada
muridlain?
Satupandanganyangmenariktetapibukandalamskop
perbincangankita.
Kitasedangberbincangtentang_______.
Bolehkitatumpukanperhatiankepada_____________?

Soalan Prompt
Cara membantu murid
1.

Membantu dengan mengimbas kembali pengetahuan sedia ada

Contoh: Bila anda fikirkan tentang _______, apa yang melintas pemikiran anda?
Pernahkah anda melihat/mendengar tentang _______________?

2.

Membantu menggunakan analogi

Contoh: Kalau ______adalah seperti _______, apa/mengapa/bagaimana __________?
Fikirkan ______sebagai _________, apa/mengapa/bagaimana __________?

3.

Membantu dengan menjejaki kembali pemikiran

Contoh:

4.

Mari kita fikir kembali kepada ________, apa/mengapa/bagaimana ______?

Mari kita analisa situasi _________, apa/mengapa/bagaimana ________?

Membantu dengan mengalih kepada pemerhatian

Contoh: Adakah anda nampak _________________?
Apakah yang anda katakan tadi tentang _________________?

Soalan Probe
Tujuan menanya soalan probe
1. Mendapatkan penjelasan
Contoh: Apakah yang anda maksudkan dengan __________?
Saya tidak pasti maksud anda, boleh terangkan ______?
Maaf, saya tidak dapat tangkap apa yang dinyatakan. Boleh
terangkan sekali lagi?

2. Mendapatkan maklumat
Contoh:

Siapa/bila/mana/bagaimana/apa/apa jenis ____?

3. Mendapatkan maklumat lanjutan

Contoh:

Boleh terangkan dengan lebih lanjut?

Adakah benda lagi yang nak ditambah?

4. Mendapatkan contoh
Contoh:

Contohnya? Seperti?

Pernyataan Umum Tafsiran Tahap Penguasaan

Pengetahuan
Tahap
Penguasaan

Tafsiran

Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains.

Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat

menjelaskan kefahaman tersebut.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk

melaksanakan tugasan mudah.

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks

penyelesaian masalah.

Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks

penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains

dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baru secara kreatif dan inovatif.

Membina Soalan Pentaksiran Formatif

Perhatikan gambar ini, apakah soalan yang
boleh ditanyakan?

14

Tahap 1

Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

asas sains.

Apakah yang anda lihat dalam gambar ini?

Apakah haiwan yang terdapat dalam gambar ini?
Apakah nama hubungan antara haiwan ini?

Tahap 2

Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta

dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

Apakah haiwan yang menjadi mangsa?

Apakah haiwan pemangsa dalam gambar ini?

Tahap 3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains

untuk melaksanakan tugasan mudah.

Perihalkan contoh lain yang menunjukkan

hubungan yang sama seperti gambar ini?

Tahap 4

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam

konteks penyelesaian masalah.

Mengapakah zebra ialah seekor mangsa yang

bukan mudah ditangkap oleh singa ini?

Tahap 5

Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks

penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

Bolehkah zebra melepaskan diri daripada

singa ini? Terangkan.

Tahap 6

Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains

dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Terangkan apa yang akan berlaku sekiranya

tiada singa di kawasan ini.
Jelaskan apa yang boleh dibuat untuk
mengelakkan pemangsa daripada pupus.

Tugasan
Anda akan diberi satu tajuk daripada DSKP
KSSM Sains Tingkatan 1.
Bina satu contoh soalan pentaksiran formatif dan bentangkan

Sekian
Terima Kasih