CENTRO DE EDUCACION MEDIA PARA

ADULTOS
C.E.A. CARDENAL MAURER A
DISEO CURRICULAR
AREA
MATEMATICA
Grupo: Aprendizajes Complementarios
AO 2012

INTRODUCCIN
Con la nueva poltica educativa

diseada en la Ley 070, existe una

gran expectativa para que la
educacin alternativa sea de una
vez por todas sea tomada en
cuenta para el desarrollo de la
gente en desventaja de aprendizaje
y con su formacin se desarroll su
bienestar personal y el sea un
verdadero aporte al desarrollo del
pas.

IDENTIDAD
PRINCIPIO
S

Cmo se
construir
el
Currculo
de Centro?
ORGANIZACIN
CURRICULAR

FUNDAMENTOS

ENFOQUES

IDENTIDAD
La mayora de los estudiantes, proviene
de la clase social media; es decir son de
barrios perifricos de nuestra ciudad y
otro porcentaje importante proviene de
las provincias, en su mayora, estos son
de mayor edad, es ms son trabajadores
de diferentes oficios, y por esa misma
situacin, realizan sus estudios dentro
del programa de estudio a distancia.

PRINCIPIO
S

Educacin descolonizadora, liberadora,

revolucionaria, antiimperialista y transformadora

Valorizacin y legitimacin de saberes, conocimientos y valores de las

naciones y pueblos indgena originario y campesinos y de las
comunidades interculturales, en interaccin con las otras culturas.
Contribuye a la transformacin social, cultural, poltica y econmica, as
como a la construccin de una sociedad libre de toda discriminacin y
exclusin para el acceso y permanencia de todas y todos los participantes.
Educacin comunitaria, democrtica, participativa y
de consensos
Convivencia: Ser humano, Comunidad, Madre Tierra y Cosmos, desde
una comprensin holstica.
Los participantes desarrollan sus procesos educativos mediante prcticas
socio-comunitarias y de convivencia.
Genera equidad y oportunidades de participacin para la toma de
decisiones, promoviendo el ejercicio de los derechos y el cumplimiento
de los deberes.

Educacin intracultural, intercultural y plurilinge

Intracultural: Autoafirmacin y fortalecimiento de los saberes,
conocimientos y valores socio-comunitarios, contribuyendo a la afirmacin
de las identidades culturales
Intercultural: Encuentro entre culturas para superar las inequidades
derivadas del colonialismo y la colonialidad
Plurilinge: Desarrollo de procesos educativos sustentados en el idioma
materno y el castellano, y de un idioma extranjero como instrumento de
comunicacin.
Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica y
tecnolgica
Desarrollo de las capacidades y habilidades para la produccin / creacin
material e intelectual en consonancia con las potencialidades y vocaciones
productivas de las regiones, el territorio y la territorialidad
Desarrollo de procesos de investigacin e innovacin tecnolgica para la
identificacin y resolucin de desafos, necesidades y problemas
socioculturales y econmicos
Creacin de entornos creativos y expresivos en el desarrollo de experiencias
educativas

ENFOQUES
Educacin Popular
Comunitaria.
Referirnos a las Luchas
sociales y sus
organizaciones populares
que han generado un
proyecto poltico que apunta
a su liberacin desde su
territorio

Educacin a lo Largo de
la Vida.
Comprende al ser
humano con la
capacidad de aprender
desde que nace hasta
que muere

Educacin Inclusiva.
Tiene un objetivo amplio de
transformacin progresiva, con una
educacin de calidad a todas las
personas por igual y que adems es
adaptada a la diversidad.

FUNDAMENTOS
Fundamentos polticos
ideolgicos

La comunidad educativa es
capaz de cambiar esta
realidad utilizando los
conocimientos ancestrales
que ligados con lo ajeno
sern la base del
desarrollo productivo de la
educacin, contribuyendo
y promoviendo actividades
que satisfagan sus propias
necesidades

Fundamentos
psicopedaggico andraggico
Se basa en el dialogo
horizontal entre alumno y
profesor, dando importancia a
las experiencias adquiridas de
los estudiantes maestros y la
comunidad

Las personas jvenes y adultas

poseen determinados saberes,
conocimientos, experiencias, madurez
y grados de responsabilidad socio
laborales; aspectos que les permiten
ser sujetos de sus propios
aprendizajes.

Fundamento Filosfico.
El vivir bien de la comunidad educativa
es un derecho el cual no se cumple
porque nuestra comunidad est ms
preocupada por vivir mejor

Fundamentos Sociolgico

UNICO

DIVERSO

PLURAL

En cuanto a la calidad,
educativas generales y
particulares que contribuyen al
fortalecimiento de la unidad e
identidad de todas y todos los
participantes.
Responde al contexto social,
cultural, lingstico y productivo.

Responde a sus propias

caractersticas, sociales,
econmicas ,culturales y la
diversidad del centro.

Formacin integral
humanstica
Pensamiento crtico

Conocimiento,
capacidades, habilidades
de condiciones productivas

Visin intra
intercultural, trilinge

Conocimiento intra
intercultural del
entorno

Compromiso con la
problemtica local

PERFIL DEL
BACHILLER

Conocimiento de
diversidad de
pensamientos

Manejo de tecnologas
tradicionales y
modernas

Pensamiento terico
crtico y habilidades
tcnicas productivas

Manejo de herramientas
de TIC

Objetivos Holsticos

Desarrollamos el pensamiento lgico

matemtico crtico y reflexivo, en la vida,
para la vida y en la diversidad cultural
mediante la educacin matemtica, la
percepcin y aprehensin del espacio
geomtrico, formas, nmeros
,operaciones, letras, smbolos, medidas y
clculo, para contribuir al desarrollo de
los sistemas productivos, tecnolgicos y
sociales.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

DISEO CURRICULAR AREA DE MATEMATICA CEA

CARDENAL MAURER
A

SER

Resolvemos con precisin operaciones con

expresiones algebraicas y ecuaciones de
primer grado, comparando la coherencia
entre el resultado encontrado y el problema
planteado aplicando la teora de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado en problemas
productivos en el mbito de la familia y la
comunidad

SABER

HACER

DECIDIR

1.- INTRODUCCION AL
ALGEBRA

8.- INTRODUCCION A
LA FISICA

2.- OPERACIONES
CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS I

3.- OPERACIONES
CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS II

4.- DESCOMPOSICIN
FACTORIAL

7.- GEOMETRIA PLANA

CONTENIDOS
CURRICULARES
6.- APLICACIN O
FUNCION LINEAL

5.- FRACCIONES
ALGEBRAICAS

Valoracin:

Reconocimiento y
representacin de la
simbologa
matemtica en la
vida cotidiana
familiar y comunal.

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Practica:

Ejercicios de
ecuaciones de primer
grado con datos de
las realidades
econmicas y
productivas.

Teora:

Compresin de las
expresiones algebraicas
en la simbologa cultural
de los pueblos andinos y
amaznicos.

Resolucin de
operaciones algebraicas,
factorizacin de
polinomios. Fracciones
algebraicas, ecuaciones
de primer grado, con
aplicacin en la
produccin y expresiones
culturales de la
comunidad o barrio.

Produccin:

Identificacin de
proyectos comunitarios
donde se demuestra la
aplicacin del algebra en
la tecnologa y
expresiones culturales

Se valora:

La responsabilidad
en la resolucin de
problemas
aplicndolo a sus
actividades
cotidianas.

Se verifica:

La aplicacin de la
matemtica, precisin
en la realizacin de los
ejercicios, la aplicacin
en su cotidiano y la
capacidad de articular
lo tcnico con lo
humanstico.

EVALUACION
Se analiza :

El dominio de la
matemtica tanto
en lo terico como
en la resolucin de
problemas.

Se evidencia:

La importancia de la
matemtica al aplicar
en sus actividades con
la comunidad

PRODUCTO
En el centro de educacin altenativa y
la comunidad usando las ecuaciones
algebraicas en problemas de
situaciones productivas expresados de
manera abstracta proponiendo
soluciones alternativas.

POR SU ATENCION
MUCHAS GRACIAS