TEORI SOSIOBUDAYA

Disediakan Oleh:
Ackley Winnier Ruhani
Denensse Johannes
Tyson Sim Kwong Hua

Vygotsky sangat dikenali sebagai

seorang ahli psikologi pendidikan
yang memperkenalkan Teori
Sosiobudaya

TEORI
SOSIOBUDAYA

Teori yang dinyatakan

oleh Vygotsky ini
merupakan teori
gabungan antara
kognitif dengan
persekitaran sosial

Teorinya juga menyatakan bahawa

perkembangan kanak-kanak
bergantung kepada interaksi kanakkanak dengan orang ada di sekitarnya
yang menjadi alat penyampaian
sesuatu budaya yang membantu
mereka membina pandangan tentang
sekeliling

Beliau
menekankan
bagaimana prosesproses
perkembangan
mental seperti
ingatan, perhatian,
dan penalaran
melibatkan
pembelajaran
menggunakan
penemuanpenemuan
masyarakat seperti
bahasa, sistem
matematika dan
alat-alat ingatan.

Teori Vygotsky
menawarkan suatu potret
perkembangan manusia
sebagai sesuatu yang
tidak terpisah dari
kegiatan-kegiatan sosial
dan budaya
PANDANGAN
VYGOTSKY MENGENAI
KONSEP SOSIAL
KULTURAL

Ia juga menekankan
bagaimana anak-anak dibantu
berkembang dengan
bimbingan dari orang-orang
yang sudah berpengalaman di
dalam bidang-bidang tersebut.

Menurut Vygotsky,
anak-anak lahir dengan
fungsi mental yang
relatif dasar seperti
kemampuan untuk
memahami dunia luar
dan memusatkan
perhatian

Lebih banyak
menekankan
bahasa
dalam
perkembang
an kognitf
daripada
Piaget

PANDANGAN
VYGOTSKY
MENGENAI
PERKEMBANGAN
BAHASA

Bagi Vygotsky,
bahasa
berkembang
daripada
interaksi sosial
dengan orang
lain,

Bahasa dan pemikiran

berkembangan sendiri, tetapi
selanjutnya anak mendalami
bahasa dan belajar
menggunakannya sebagai dat
untuk memecahkan masalah.

Maksud ZPD
adalah
menitikberatkan
ZPD pada
interaksi sosial
akan dapat
memudahkan
perkembangan
anak

Pandangan Vygotsky
Mengenai Zon Proksimal

Vygotsky percaya
bahawa anak akan
lebih berkembang
jauh jika
berinteraksi dengan
orang lain

Menurutnya juga, ZPD merupakan celah antara

actual development dan potential development,
dimana antara apakah seorang anak dapat
melakukan sesuatu tanpa bantuan orang dewasa
dan apakah seorang anak dapat melakukan
sesuatu dengan arahan orang dewasa atau
kerjasama rakan sebaya.

Perancah(scaffolding)
berkait rapat dengan
idea zon
perkembangan
proksimal

Scaffolding
bermaksud
kerangka
besi/kayu yang
menyokong
bangunan
Konsep
Scaffolding
Struktur yang
menyokongsatu struktur
yang lain. Apabila
strukturyang baru itu sudah
kuat atau lengkap dan boleh
berdiri sendiri, struktur
sokongan itu akan dibuang.

Konstruktivisme
adalah suatu teori
belajar yang
mempunyai suatu
pedoman dalma
falsafah sebaik
psikologi

Pandangan
Vygotsky
Mengenai
Konstruktivi
sme

Vygotsky percaya bahawa subjek

yang dipelajari berpengaruh pada
proses belajar dan mengakui
bahawa disiplin ilmu mempunyai
matlamat pembelajaran tersendiri

Konstruktivisme
yang mempunyai
pengaruh besar
pada tahun 1930
bekerja sebagai
ahli Psikoloogi
Rusia adalah L.S
Vygotsky yang
sangat tertarik
kepada kesan
interaksi pelajar
dengan rakan
sekelas.

Vygostky adalah
guru yang tertarik
mereka kurikulum
sebegai fasilitator
dalam interaksi
pelajar