PENILAIAN KURIKULUM

KHSR

MUHAMMAD ZIKERY BIN HASSAN

ABDUL HAKIM BIN ABDUL RAHIM

 PENILAIAN
Konsep

Mengesan perkembangan, kebolehan,

kemajuan dan pencapaian pelajar

Menentukan hasil pembelajaran yang

hendak dinilai, merancang dan membina
instrumen
penilaian,

Melaksanakan penilaian, merekod hasil

penilaian, menganalisis maklumat penilaian,
melapor dan membuat tindakan susulan.
 PENILAIAN KURIKULUM
Aktiviti mengumpul data bagi menghakimi pelajar atau program
kurikulum.

Menghakimi
TUJUAN PENILAIAN KURIKULUM
 MODEL-MODEL PENILAIAN
KURIKULUM

Model-model
 MODEL PENILAIAN TERHAD

Menilai prinsip kurikulum: skop, urutan,

integrasi.
- Menaksir sejauh manakan sekolah/guru mentaati / mengikuti prinsip-
prinsip asas tersebut.

- Menaksir kecukupan skop dalam pemilihan isi kandungan

- Menaksir keseimbangan dalam pengajaran sesuatu mata pelajaran

- Menaksir urutan isi kandungan

- Memetakan kurikulum: menganalisis isi kandungan yang diajar dan

masa yang diperuntukan bagi setiap topik
 MODEL PENILAIAN TERHAD

Menilai Objektif Kurikulum

Menaksir pencapaian objektif program

i. Penglibatan dalam ko-kurikulum
ii. Pencapaian dalam Matematik, Bahasa Inggeris, dsb.

Jika objektif tercapai, keutamaan baru disasarkan

Jika tidak tercapai, langkah baru diambil dan jika objektif

dikeluarkan daripada program
 MODEL PENILAIAN MENYELURUH

Model Saylor, Alexander & Lewis

Tujuan, sub-tujuan & Objektif

o Adalah tujuan memenuhi keperluan masyarat atau

o keperluan pelajar?
o Adakah tujuan bersesuaian dengan disiplin tertentu?
o Perlukah pendidikan KHSR dimasukkan dalam kurikulum?
o Kenapa pelajar perlu tahu tentang KH?
o Bolehkah ibubapa mengajar tentang KH kepada anak-anak
mereka?
o Aspek manakah tentang KH yang perlu diketahui oleh pelajar?
o Bagaimana pendidikan KHSR mampu memperbaiki
masyarakat?
MODEL PENILAIAN MENYELURUH

Pengajaran

o Menilai pelbagai konteks yang menentukan kejayaan

pengajaran: persekitaran pembelajaran, ciri-ciri guru, ciri-ciri
pelajar, interaksi bilik darjah, susunan isi kandungan.
o Menggunakan ujian objektif (URK & URN) bagi mengutip data

Segmen-segmen khusus program pendidikan

o Menilai domain, kursus, aktiviti, perkhidmatan, serta peluang

pembelajaran formal/informal lain
o Keupayaan membaca, matematik, pemikiran (kritikal, kreatif,
inovatif dsb.)
o Pada peringkat berbeza: negara, negeri, daerah.
 MODEL PENILAIAN MENYELURUH

Penilaian instrumen penilaian

o Menilai teknik dan instrumen mengutip data

o Yang mana lebih sesuai, ujian, ujian-pra-ujian-pasca, ujian
objektif atau ujian esei, kuantitatif atau kualitatif.

Penilaian program secara total

o Mengaudit kurikulum: menyemak rekod, peristiwa, proses,

produk, tindakan, kepercayaan berkaitan dengan kurikulum
o Memeriksa dokumen dan amalan dalam sekolah.
o Menggunakan kaedah tinjauan, kajian berterusan, penghakiman
pakar, ibubapa, pandangan pelajar dan keputusan ujian.
 MODEL PENILAIAN MENYELURUH

Model CIPP
o Dibina oleh Daniel Stufflebeam
o Empat komponen:
 CIPP: Elemen-elemen Penaksiran

Dua langkah pertama: mengumpul maklumat dan membuat keputusan:

- Kontek sama ada kursus ditawarkan atau tidak;apakah tujuan dan objektif
yang perlu
difokuskan; melihat bahagian perkembangan
kurikulum.
- Input- sumber dan strategi yang digunakan; melihat bahagian reka bentuk
pengajaran.

Dua langkah berikutnya: mengukur kesan kurikulum:

- Proses kesan ke atas pelajar
- Produk kesan ke atas bekas pelajar

Contoh-contoh Penilaian CIPP

- Penilaian kurikulum sekolah
- Penilaian Pengajaran guru
- Penilaian Ko-kurikulum
 JENIS PENILAIAN
Penilaian formatif

Penilaian dijalankan secara berterusan dalam proses

pengajaran dan pembelajaran. Maklumat yang diperoleh
dapat memberi maklum balas tentang sejauh mana
sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai
dapat mengetahui tentang kelemahan dan kekuatan serta
potensi seseorang murid dan mengambil tindakan susulan
yang sewajarnya.

Penilaian sumatif

Penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian pada akhir

semester atau tahun. Penilaian ini memberikan nilai yang
membezakan pencapaian seorang pelajar dengan pelajar
lain dan seringkali digunakan untuk membuat pemilihan/
pengredan.
SEKIAN