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SUPERADORA
DISCENTES:
ESTATICIDA
DE
UNILATERALIDA
PRINCPIOS DE
DA
LGICA TERMINALID
ADE
FORMAL
LINEARIDAD
E
ETAPISMO
CAPTULO 1
A EDUCAO FSICA NO CURRCULO ESCOLAR:
DESENVOLVIMENTO DA APTIDO FSICA OU REFLEXO
SOBRE A CULTURA CORPORAL
TOTALIDA
DE
PRINCPIOS
DA
LGICA
DIALTICA
MUDANA
MOVIMENT
QUALITATI O
VA
A EDUCAO FSICA NO CURRCULO ESCOLAR:
DESENVOLVIMENTO DA APTIDO FSICA OU
REFLEXO SOBRE A CULTURA CORPORAL
Princpios curriculares
A relevncia social do contedo/Contemporaneidade do contedo.
Adequao s possibilidades scio cognoscitivas do aluno.
Confronto e contraposio de saberes.
Simultaneidade dos contedos enquanto dados da realidade
(confronta o etapismo).
Provisoriedade de conhecimentos.
Quarto ciclo: se d na
Primeiro ciclo: Pr-
1a 2a e 3a sries do
escola at a 3a srie.
ensino mdio. o ciclo
o ciclo de organizao
de aprofundamento da
da identidade dos
sistematizao do
dados da realidade.
conhecimento.
Qual objetivo?
oferecer ao professor de educao fsica um referencial terico
capaz de orientar uma prtica docente comprometida com o
processo de transformao social.
O que Educao Fsica?
Algumas respostas carecem de uma teorizao
mais ampla sobre os fundamentos da educao
fsica escolar, como por exemplo:
-
Os movimentos
Renovadores na
Educao Fsica
Surge uma outra tendncia ligada ao
movimento chamado Esporte Para Todos
(EPT)
Capitulo III
Metodologia Do Ensino da Educao Fsica: A questo da
organizao do conhecimento e sua abordagem.
CAPOEIRA
JOGO
Para entender o avano da criana no seu
desenvolvimento, o professor deve conhecer quais as
motivaes, tendncias e incentivos que a colocam
em ao.
ESPORTE
Deve ser analisado nos seus variados aspectos, para
determinar a forma em que deve ser abordado
pedagogicamente no sentido de esporte escola e
no como o esporte na escola.
O jogo no Ciclo de Educao Infantil (Pr-
Escolar) e no Ciclo de Organizao da
Identificao da realidade (1 a 3 sries do
Ensino Fundamental).
Atletismo
Correr, saltar e arremessar/lanar.
Lanamentos
I ciclo jogos que promovam o reconhecimento de si e das
prprias possibilidades de ao.
Objetos como: bola, pedra, basto de madeira etc.
O significado de arremessar pode ser abordado, ludicamente,
na forma de dramatizao de uma atividade dos ndios primitivos
que lanam dardos para caar animais.
Numa 4 srie, pode-se jogar o mesmo jogo, dessa vez em
equipes, onde a distncia do lanamento de cada membro
somada num s total.
O passo seguinte pode ser a busca da forma tcnica que venha
garantir a eficcia do lanamento, e, mas tarde, a prtica da
2.4 Ginstica
a) Ritmo
b) Espao
c) Energia
Ao contedo expressivo,
sugere-se os seguintes temas:
Entre outras
coisas.
A RELAO TRABALHO EDUCAO E A
PERSPECTIVA DOMINANTE DE FORMAO
HUMANA
LIVRO: PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA E EDUCAO FSICA/
CAPTULO 2
A PERSPECTIVA MARXISTA DEFORMAO HUMANA
COMO POSSIBILIDADE DE OPOSIO
PERSPECTIVA DOMINANTE DE EDUCAO
ESCOLAR.
2) Problematizao
2.1 Discusso sobre o contedo
2.2 Dimenses do contedo
3) Instrumentalizao
3.1 Aes docentes e discentes
3.2 Recursos humanos e materiais
4) Catarse
4.1 Sntese terica do aluno
4.2 Expresso da sntese