PERENCANAAN, INSTRUKSI, DAN TEKNOLOGI

Kelompok 1
Ketua Kelompok
Saras Gusvita (16-173)
Alde Rahman Ifari (16-166)
Eunike Siagian (16-169)
Nabila Yasmin Fahira (16-180)
Alifah Nabilah Dara (16-182)
Dhita Dwi Endayu (16-188)
Doli Indra Aulia Hsb (16-233)
PERENCANAAN
Perencanaan Instruksional
Pengembangan atau penyusunan
strategi sistematik dan tertata untuk
merencanakan pelajaran.
Kerangka waktu
Salah satu contoh rencana dan tugas;
apa yang perlu dilakukan dan waktu
melakukan.
PERENCANAAN DAN INSTRUKSI
PELAJARAN TEACHER-CENTERED
Perencaan Pelajaran Teacher-Centered adalah
perencanaan dan instruksi disusun dengan ketat dan
guru mengarahkan pembelajaran murid
Tiga alat umum di sekolah yang berguna dalam
teacher-centered
1. Menciptakan sasaran behavioral
2. Menganalisis tugas
3. Menyusun taksonomi instruksional
Instruksi Langsung

Pendekatan teacher-centered yang terstruktur yang

dicirikan oleh arahan
PERENCANAAN DAN INSTRUKSI
LEARNER-CENTERED

Perencaan Pelajaran Learner-Centered, perencanaan

dan instruksi ini lebih fokus pada murid ketimbang
pada guru
Prinsip-prinsip Learner-Centered
1. Faktor Kognitif dan Meta Kognitif
2. Faktor Motivasi dan Emosional
3. Faktor Sosial dan Developmental
4. Faktor Perbedaan Individual
Beberapa Strategi Instruksional Learner-Centered
1. Pembelajaran Berbasis Problem
2. Pembelajaran Penemuan
3. Pertanyaan Esensial
TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN
Revolusi Teknologi
Merupakan Bagian dari masyarakat
informasi dimana kita kini hidup.
Internet
Inti dari komunikasi melalui komputer,
sistem Internet berisi ribuan jaringan
komputer yang terhubung di seluruh
dunia, menyediakan informasi yang tak
terhingga yang dapat di akses murid.
1. World Wide Web, sistem pengambilan
informasi hypermedia yang
menghubungkan berbagai materi Internet
yang mencakup teks dan grafis
2. Website, lokasi individu atau organisasi di
Internet yang menampilkan informasi yang
dimasukkan oleh individu atau organisasi
3. E-mail, singkatan dari electronic mail dan
merupakan bagian penting dari Internet
yang dapat mengirim atau menerima
pesan dari individu atau dari banyak
individu sekaligus
TEKNOLOGI DAN DIVERSITAS
Rekomendasi untuk mencegah atau mengurangi
kesenjangan dalam akses dan penggunaan komputer :
1. Salin materi teknologi untuk menghilangkan bias
gender, cultural, dan etnis.
2. Gunakan teknologi sebagai alat untuk menyediakan
kesempatan pembelajaran yang aktif dan konstruktif.
3. Beri murid informasi tentang pakar dari latar
belakang gender dan etnis yang berbeda.
4. Bicara dengan orang tua tentang pemberian
aktivitas belajar berbasis komputer dirumah.
STANDAR UNTUK MURID YANG
MELEK TEKNOLOGI

Pra-taman Kanak-kanak Sampai Grade Dua

1. Gunakan alat input dan alat output untuk
mengoperasikan komputer
2. Gunakan variasi media dan teknologi untuk
mengarahkan aktivitas pembelajaran yang
independen
3. Gunakan sumber daya multimedia yang pas

4. Kerja sama dengan teman, anggota keluarga, dan

orang lain saat menggunakan teknologi
5. Gunakan sumber daya teknologi untuk pembelajaran

6. Tunjukkan perilaku etis dan sosial yang positif saat

menggunakan teknologi
 Grade 3 sampai 5
1. Gunakan keyboard dan alat input dan output lain
secara efektif
2. Gunakan alat teknologi untuk kegiatan menulis,
berkomunikasi, dan memublikasikan aktivitas
individual
3. Gunakan telekomunikasi secara efektif untuk
mengakses informasi di tempat jauh,
berkomunikasi dengan orang lain, dan mencari
informasi yang menarik secara personal
4. Gunakan telekomunikasi dan sumber daya online
untuk berpartisipasi dalam proyek pembelajaran
bersama
5. Gunakan sumber daya teknologi untuk aktivitas
pemecahan masalah dan pembelajaran mandiri
 Grade 6 sampai 8
1. Aplikasikan strategi untuk mengidentifikasi dan
memecahkan problem hard-ware dan software
yang muncul dalam penggunaan sehari-hari
2. Tunjukkan pengetahuan tentang perubahan
dalam teknologi informasi dan efeknya
terhadap lapangan kerja dan masyarakat
3. Gunakan alat spesifik, software, dan simulasi
untuk mendukung pembelajaran dan riset
4. Desain, kembangkan, publikasikan, dan
paparkan produk
5. Teliti dan evaluasi akurasi, relevansi, dan bias
dari sumber informasi elektronik yang
berkaitan dengan problem dunia nyata
 Grade 9 sampai 12
1. Identifikasikan kapabilitas dan keterbatasan
dari teknologi kontemporer dan nilailah
potensi sistem dan layanan ini untuk
memenuhi kebutuhan personal dan pekerjaan
2. Gunakan sumber daya teknologi untuk
mengelola dan menngomunikasikan informasi
personal dan profesional
3. Gunakan informasi online secara rutin untuk
memenuhi kebutuhan riset, publikasi,
komunikasi, dan produktivitas
4. Pilih dan aplikasikan alat teknologi untuk riset,
analisis informasi, dan pemecahan masalah
problem dalam pembelajaran materi
PENUTUP

Semakin berkembangnya zaman maka

semakin berkembang pula kemajuan
dalam bidang pendidikan & teknologi.
Teknologi & Pendidikan harus selaras
agar fungsi dari teknologi tersebut
dapat dimanfaatkan secara maksimal.