Decretos

Interna fonoaudiologa Gloria Segura

Centro internado escuela de lenguaje mi
pequeo sueo
Tutora Claudia Leiva
20 de marzo, 2017
TEMAS

Decreto Orientacione
1300: Planes s para
y Programas escuelas de
Decreto 170
de estudio lenguaje y
para nios proyecto
con TEL integracion
Decreto 1300
Aprueba planes y programas de estudio para alumnos con TEL

30 DE DICIEMBRE 2002
 Plan de estudio

Plan General Plan especifico

Tel y
Basado Adecuaciones
necesidades de
matrices correspondiente
aprendizaje
curriculares s NEE
derivadas
Plan de estudio

15 Alumnos
Plan NMM PNT SNT

Escuelas P.G 18 18 16
de
Lenguaje P.E 4 4 6

Total 22 22 22
Atencin
8 alumnos fonoaudiolgic
a
Escuelas Plan SNT TC
con
proyectos P.E 6 9
de
integracin
Regulaciones escuelas de lenguaje

Rangos etarios
3 a 3 aos 11 meses
4 a 4 aos 11 meses
5 a 5 aos 11 meses
Formas excepcionales: derivados por el pediatra

Exclusiones
Fisuras
Trastornos del habla
Trastornos secundarios
Ingreso

Informe
fonoaudiolgico
Pruebas aplicadas
Evaluacin Interpretacin
Profesional Descripcin de las
Pruebas exigidas caractersticas y tipo
Consentimiento de TEL
Informado
 Atencin
Evaluacin pedaggica
Evaluacin
profesor sobre la
progreso en
especialista base
los
Determinar curricular,
contenidos
pruebas UTP adecuacione
s
Atencin
pedaggica
Consensuado
Criterios
por GT

Documentaci
Familia Egreso
n
Anualmente
Profesionales

Profesores especialistas Fonoaudilogos

Mencin o postitulo en Titulo profesional

lenguaje o en audicin y
lenguaje otorgado por la Evaluacin fonoaudiolgica
universidad Formulacin Plan
Atencin aula recursos
Evaluacin pedaggica Asesoramiento
Formulacin en el plan Gestin con la Familia
Asesoramiento Participacin consejos y
Gestin con la familia gabinete
Decreto 170
Fija normas para determinar los alumnos con
NEE que sern beneficiarios de las
subvenciones para educacin especial
Dirigido a alumnos
con NEE de
Evaluacin
carcter
diagnstica
permanente y
transitoria

Procedimientos
instrumentos y
pruebas
Normas
diagnosticas generales
De la evaluacin diagnostica
Integral, interdisciplinario
Tipo y grado
Funciones fsicas, desarrollo
Factores contextuales
Evaluacin peridica, de ingreso y de
egreso

Certificado Consentimient Formulario

nacimiento o nico
 Del profesional competente
Para la evalauacin
Discapacidad
Discapacidad Auditiva
Discapacidad Visual
Discapacidad intelectual
Autismo Disfasia
Multideficit
Dficit atencional con o sin
hiperactividad
TEL
Trastornos especficos del
aprendizaje
Profesionales
ORL o Neurlogo, prof. diferencial
Oftalmologo o neurologo, p. diferencial
Psicologo o pediatra o neuro. o Psiquiatra, p.
diferencial
Psiquiatra o neurologo, psicologo, flgo, p. educacion
dif
Neurologo o ORL o fisiatra u oftalm, psicologo, p.
diferencial
Neuro o psiqui o pediatra o medico, psico, y p.
diferencial o psicopedagogo
Fonoaudilogo, p diferencial, pediatra o neurologo
p. diferencial, psicopedagogo y pediatra o neuro o
psiqui, o m familiar
Diagnostico de la subvencin

Subvencin de NEE transitorias para los dficits como:

Tea TEL

CI
TDA
limite
Fraccionamiento

Recursos
Porcin destinados
PI

Subvenci
n en Ed. PI
Regular

Utilizacin
Coordinaci Capacitaci Medios y
total de los RR.HH
n n materiales
recursos
JEC S/JEC
10 HRS
7 HRS
crono
crono En proyecto de
apoyo 5
apoyo integracin
alumnos
Alumnos con TEL
INCLUIR EN CURSO MAXIMO 2 ALUMNOS CON
NEE PERMANENTES Y 5 CON NEE TRANSITORIAS
SORDOS MAS DE 2
Orientaciones
para escuelas
especiales de
lenguaje
Edad al 31 marzo

Evaluacin Dg integral
Determinar tel
Identificar requerimientos y fortalezas

Procedimiento evaluacin
Ev. Fonoaudiologica
Pedagogica (ed. diferencial)
Examen salud

Formulario nico
Sntesis evaluacin ingreso- reevaluacin
Evaluacin especifica o especializada TEL
Determinacin apoyos especializados
 Documentacin

Informes
Certificado Protocolos
Formularios mdico, fono, y
nacimiento pruebas
pedagogo

Pauta
Protocolo Consentiminen
Anamnesis observacin
pragmtico to informado
directa

Derivacin Informes otros

Informe familia
interconsultas prof.
Profesionales

Ingreso
Fonoaudiologo

Profesor diferencial

Medico pediatra, o
neurologo o psiquiatra o
m. familiar
Otros aspectos

Fisuras tratadas
con mas de 3
Teprosif-r
aos, escuela de
lje

Evaluacin de Derogado el
proceso(trimestr articulo 7 d.
al) 1300
 Orientaciones
Decreto 170
Proyecto Integracin Escolar
 Definicin de PIE

Estrategia mejoramiento
inclusiva continuo

Favorecer la de todos y cada

participacin y uno de los
estudiantes,
logros de especialmente a
aprendizajes los que presentan
esperados NEE.
 Planificacin de la enseanza
de estudiantes con NEE

Metas semestrales o anuales de aprendizaje

Participacin, opinin y colaboracin de la
familia.
Monitoreo, evaluacin, y seguimiento

Implementar estrategias
 Recursos PIE
Contratacin de profesionales (coordinador, profesores
especialistas, asistentes educacin, horas para profesor de aula
comn)

Capacitacin y perfeccionamiento.

Recursos materiales.
Orientaciones para la evaluacin
diagnostica de NEE.
Quines pueden participar de la evaluacin?

Profesor de Psicopedagog Fonoaudiolog

aula o o

Familia psiclogo

Profesor
Medico
especialista
 Criterios para la deteccin

Evaluacin (formulario de NEE)

Acciones a partir de los resultados.

Evaluacin de NEE en el marco del decreto 170,

determinar los apoyos especializados (NEE transitorias y
NEE permanentes).
Certificado de nacimiento

Formulario nico sntesis

de ingreso (NEET y
NEEP, marzo de cada
ao)

Formulario nico de
reevaluacin (NEET y
NEEP, noviembre de cada
ao)
Planificacin:
NEET : Registro de
planificacin y evaluacin de
curso.

NEEP: Adecuacin curricular.

 Trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo es la principal herramienta para
mejorar la calidad de los aprendizaje de todos/as los
estudiantes, especialmente de los que presentan NEE.