wy OBJETIVOS > Controlar ta conducta ‘© — Acoptar aquello que no se puede cambiar > Re encuadrar ia interpretacién de los ‘comportamientes, > Diferenciar ser- hacer: simbolizar el hacer Deseripcién Todos sabemos cémo son los cactus, llenos de pinchos y més pinches. Cuando te acorcas, jte pinchast...si les dices: * jay, qué majo que estasl’, {te pinchal, si te peleas con él para que no lo haga, ite pinche! A veces, a los padres y a los profesores... nos salen pinchos. Aunque queramos lo mejor pars los hijos, los alumnos... nos salen pinchos y mancamos rayos: * haz esto, haz fo otro..." 6s porque queremos que el nifio sea mejor y queremos que esté muy bien y ne nas damas cuenta que pinchamas y pinchamos.OBsETIVos ‘© * —_ Dificutad versus origen de! problema: funcionamiento cognitive Descripcion Los procesos cognitivos son como una barca de pescadores que va por un lage. En ol lago estarlan todos nuestios conosimientos. En ta barca estan tos pescadores: la atencién, el pianificadex, el secuencial y el simultane. EI planificador es el pescader que controla 9 los otros peecadores y supervica todo el proceso. Sabe muy bien qué tiene en o! lage y cuando Ie interesa, coge a informacion, a amplia (con los pescadores secuencial y simultanso) y la vuelve a lanzar al lage. La atancion es et pescador mas automatico que hay. Aguanta la linteme para que el planificador vea bien.oBJETives ‘© > Dificultad versus origen de! problema: ja ‘sintomatotogia ne es o} problema Deserineién Imaginense... 0s come si en ta pared de una nabitacién empiezan a salir manchas de humedad 0 grietas. Primera paquitas, pero poce poco van saliendo mas menchas, mas grietas y se van haciendo més grandes, més prandes....Al final deckimes taperias un poquito para que no afeen tanto la pared. Asi que viene ol pintor y tapa las manchas, las grietas 2Qué creen que pasara?...Seguramente al cabo de un tiempo, estas mismas mancha y grietes u otras volveran a aparscer. Qué 9s lo que pasa? Puss que el problema no esta en las manchas, ne esta en las grletas, necesitamos encontrar qué es lo que las proveca para hacerlas desaparecer.OBJETIVOS Difieultad versus origen del problema: tipo de x problema > Diferanciar er- hacer: re encuadrarcroencias do identidad Deseripcion Imaginemos que fudramos como coches y de repente nuestro coche s¢ para. Puede que se trate de un problema de! motor © puede que e1 problema sea del conductor. que no se atrave a conducir... Si ol problema 96 del motor pues, to tenemos un poco peor ya que el cerebro, si falla algdn engranaie... cuesta de reparar. Muchas veces, el problema es del conductor ya que el cache tiene un motor muy potente, pero claro, si miedo... 0 no ve la necesldad 0 no saca al coche del garaje...l resultado 8 al ‘mismo, la manera de solucionar el prablema aiferente, ‘Aqudaremos al conductor que cola seguridad. que se atreva a coger el coche, Cconducir y encontrar un sentido a lo que hace. que pueda aprovechar ‘motor que tiene su coche. | conductor no se atreve a conduci..tlene buenOBJETIVOS ‘© > Controlar la conduct > Re encuadear la interprotacion de los ‘comporamisntos >» _Diferanciar ser- hacer: simbolizar el hacer Descripeion Sabes qué pasa? a veces todos nes sale come otro yo que no somos rnosotras y no lo pademes contalar...es come... nuestra copia. Cuanda la copia sale no podomos hacer nada, no somes nosotros mismos. Y ahora lo que nos interosa es cémo podemos hacer para veria venir y decidir. Es como... una balanza, en un lado estamos nosotros y en el olro lado la copia. A medida que ‘vamos decidiendo se va nivelendo y cada vez somos més nosotros. El control lo pponemos nosotres porque lo importante es que la copia nunca decidaora \ OBJETIVoS © > Que depends de miy que no Descripcion Van caminande por las montafias un padre y un hijo. De repente, of ho se lastina, y gfta: “aaaaaahhhhhhhhhitt Se oye una voz que va repitiende por ‘algun lugar de la montana: “aaaaaahhhhnhhhhit” Gon curiosidad et nino grta: "ZQUIEN HAY?" Recibe la respuesta: ZQUIEN HAY? “. Enfadado con la respuesta, ef nino grita: “COBARDE” ¥ recibe Ia respussta: “COBARDE" EI nino mira a su Padro y le pregunta: "ZQu6 pasa? El Padre, sonrie y le dice: "hijo mio. presta atencion’ Entonces el padre grita a la montana: “Te admis” y Ia voz le jponde: “Te admire". De nuevo, el hombre gfita: "ERES UN CAMPEON™ Y ia voz Ie responde: "ERES UN CAMPEON", de nuevo, of hombre grta: “ESTAS. LLENO DE EXITOS" Y la voz le rosponde: “ESTAS LLENO DE EXITOS”. EI nino. estaba seombrado, no entendia lo que pasaba. Entonces, of padre le explicé: "ia gente lo lama Eco, pero en realidad... |ES LA VIDA! ... La vida te devuelve todoiad oBJeTivos > Diferenciar ser- hacer re encuadrar creencias de entidads Descripeién Desde bien pequetito, el elefante de un circe estaba atade por una pata @ una Pequefia estaca de 2 que intentaba escapar sin éxito aiguno. Eran muchos los Intentos que hacia ol olefantito por coltarse, pero no lo conseguia, pues era Pequefio y no tenia la suficiente fuerza para hacerlo, El elefante crecio y creci y aunque la estaca a la que estaba atado era la misma que cuando era pequeno, ya no intentaba soltarse,oBserivos: “© ° entcog nh meneuamrar wmencan Deseripcion Un dia un mito estaba en un paraue y vio alll en Un rinedn. en un Banco wn ‘exwoterrestre muerio de frie. Fue para alli y le pregunte que le pase y et ‘extraterrestre fe dio: “tengo tne, tengo harnbre y no se aclonde Ir, no conezco a ope y podras comer’. Liegaron a casa y se gentaron en ta mesa, Al ver ta sop ‘ylos cublertos ol axtraterreatre sm puso muy nervioss, cogié al tenador y ampazd 2 comer la copa y claro, 60 la tré toda por encima. El extraterresir@ se fue 3 un rincén y se puse 9 lorar diclando que era tonto, que ne era capa de comer la (oe preguitamon at sito) 4 Crees que al extraterrestre no ex capaz de comer la sopa 6 es que no conece los cublertoe? Claro, lo que pasa es que necesita fa ‘euchara. De necho conte la cuchara y 8e comio toda ta eope. ‘A veces, en la escuela © cuando hacemos algo nos sale mal porque no30 ossetives: ‘© Ser conacionte de las relaciones familiares Deseripcién ‘Conse! una ver @ una familia que feria todas tas comadicades. En cada hatitacén habla un telewsor, Cada miembro de esta familia tenia sus propios horaris, Los hijos legaben y se encenaben en su habacién. Ala hora de cenar sada uno cogia lo que le apatecia y 90 iba a ver Ia tole @ 9u haDitacien. Loo pacros se quadaban on al eslon o a voose, cada uno veia 'b que lo ineresaba on diferentes toes. Pocas vases reunian para tomar decisones 0 explcar susOBJETIVOS ‘© > — Aveptar aquello que no se puede cambiar Descripcion ‘Ahora imaginate que cuando salimos del despacho esti lloviendo muchisimo. Miramos las nubes y les decimos, jqueremas que pare de llover! Crees que nos harén caso? ... Claro, porque que llueva 0 no, esté en manos de las nubes no de las nuesiras. Pero claro, nosotros no nos _gueremos mojar, y eso si que esta en huestras manos. .Qué podemos hacer? ...Claro, coger un paraguas, un pafiueio... eso si que depende de nosotros.oBsETIVos > Difeutad versus erigen del problema prescnpcion det sintorna > Dieutad versus origen del probleme: tipe de problema > Difcutad versus origen del problema: {funcionamianto cognitive Deseripcién Es como una mesa que tiene 4 patas, una de ells dacimos que es ot simultaneo, que es el programa que nos ayuda a aprender las cosas slobaimente, ligando concepts, intenlande aprender entendiende y buscando aeociacionas.... Owe pata ee Ia que llamamee planiieacion que seria ot programa que nos ayuda a aprender pensando las cosas antes de hacerlas, es ocr, pontande on las diferentes opciones que tenemos y escogiendo, y si nos fequivocamos. pues cambiar la manera de hacer: otra pata la lamames atoneién que es el programa quo nos ayuda a focalizamos en aquollo que en ose ‘momento 0s mas importante para nosotres...y la utima pata es la que nosotros llamames secuencial que seria aquela pala que nos ayuda @ aprender las cosas Sencilamente por memerizacién pura, como un lor sin sentido,(OBJETIVoS > Diferenciar so- hacer: re encuadrar creencias de identidad Descripcién _eSabes qué nas pasa? ...A veces somos como una moneda de ora. .Céme I imaginas? Gorda, de of0, oro ..Cuando uno es pequetio, la moneda ests reluciente, Pero a veces, cae en una pociga, y los cerdos la van pisando... ata ‘moneda se le va construyendo Una capa oscura, todo es suciedad y el final ves una pelota de mierda... Ahora la ran por aqui, ahora por alld. La moneda no se plerde nunca. .La moneda vale menos por estar sucia?