Desordenes de escritura y

lectura
Desordenes de escritura y lectura
La lectura y la escritura se relacionan con la audicin y el
habla; supone que las habilidades del lenguaje oral y escrito
comparten muchos mecanismos cerebrales.
Analiza bases nerviosas de los desordenes de lectura y la
escritura.
Relacin con la Afasia
Las habilidades para la lectura y la escritura de las personas con afasia
casi siempre son similares a sus habilidades para hablar y comprender.
Las personas con Afasia de Bronca comprenden lo que leen tan bien
como pueden comprender el habla; pero su lectura en voz alta es mala.
Las Personas con Afasia de Conduccin generalmente tienen problemas
para leer, cuando leen en voz alta es comn que utilicen sinnimos para
algunas de las palabras que leen, como lo hacen al tratar de repetir lo
que escuchan.
Sin embargo otras personas con Afasia Sensorial Transcortical pueden
leer en voz alta con precisin, pero no logran comprender lo que leen.
Alexia Pura
Conocida como ceguera a las palabras o alexia sin agrafia.
La alexia pura es un desorden perceptual, similar a la sordera pura a las
palabras, a excepcin de que el Px tiene problemas con la entrada visual y
no con la entrada auditiva.
Causada por una lesin en la corteza visual del lbulo occipital izquierdo y
en el extremo posterior del cuerpo calloso.
Aunque los Px. con Alexia pura no puedan leer, pueden reconocer las
palabras que se le deletrean en voz alta; es decir no han perdido su
recuerdo de la ortografa de las palabras.
El problema de este desorden perceptual es que tienen que mirar a la
derecha de cada palabra para poder verla completa, lo que significa una
lectura mas lenta.
Caso de Alexia Pura o Alexia sin
Agrafia
 La informacin del lado izq. del campo visual se trasmite a la corteza estriada
derecha(CVP) y luego a los giros lingual y fusiforme, regin de la corteza extraestriada
que participa en el reconocimiento de textos escritos. De ah la informacin cruza el
cuerpo calloso posterior y es trasmitida a la corteza extraestriada izq. y luego a los
mecanismos del habla localizados en el lbulo frontal izq. As la persona puede leer las
palabras en voz alta.
El segundo diagrama muestra la lesin adicional al cuerpo callosos que impide la
informacin visual concerniente al texto escrito llegue al hemisferio posterior izquierdo.
Sin esta informacin e paciente no puede leer.
Hacia una comprensin lectora
Se cree que la lectura involucra al menos dos proceso diferentes: el
reconocimiento directo de la palabra como todo y su sonido letra por
letra.
Cuando se ve una palabra familiar, normalmente se reconoce por su
forma y pronunciacin, un proceso conocido como lectura de la
palabra completa. El segundo mtodo que se usa para las palabras
no familiares, requiere el conocimiento de las letras individuales y el
conocimiento de su sonido, se conoce como lectura fontica
Ejemplo de la habilidad para pronunciar palabras y demostrar la
existencia de la lectura fontica: GLAB TRISK CHINT
En realidad no se trata de palabras pero es muy poco probable que no
las haya podido pronunciar. Obviamente no pudo reconocerla porque es
probable que no las haya visto antes, por ende tuvo que utilizar lo que
sabe acerca de los sonidos de letras particulares o letras grupales para
imaginar como pronunciar la palabra.
 Dislexia significa fallas de la lectura. Falta de orden y ritmo en la
colocacin y mala estructuracin de las frases, afectando tanto la
lectura como la escritura.
Las dislexias adquiridas son las ocasionadas por daos al cerebro de
la gente que ya sabe leer.
Dislexias del desarrollo se refieren a las dificultades para leer que se
hacen evidentes cuando el nio aprende a hacerlo.
Normalmente al ver una palabra familiar, es reconocida y pronunciada
como un todo, si se ve una palabra poco familiar o una palabra sin
significado pronunciable, generalmente se trata de leer de manera
fontica.
Dislexias Adquiridas:
Dislexia Superficial: Dficit en la lectura de palabras completas. Las
personas con este desorden cometen errores con la apariencia visual y
reglas de pronunciacin de palabras y no con el significado.
Dislexia del desarrollo: Algunos nios tienen grandes problemas para
aprender a leer y nunca se convierten en lectores fluidos, aunque en
otros sentidos sean inteligentes. Los desordenes especficos del
aprendizaje del lenguaje, denominados dislexias del desarrollo tienden a
presentarse en familias lo que sugiere un componente gentico ( y por
ende biolgico).

Los problemas con lectura mostrados por la mayora de las personas

con dislexia del desarrollo son similares a los de la dislexia fonolgica,
es decir un dficit para pronunciar las palabras mas que para leerlas por
el mtodo de palabras completas.
 Varios estudios han encontrado evidencias de que las anormalidades
cerebrales pueden ser responsables de al menos algunos casos de
dislexia del desarrollo. Los investigadores obtuvieron los cerebros de
personas fallecidas con historias de dislexia del desarrollo, en todos los
casos encontraron anormalidades en el plano temporal, una parte del
rea de Wernicke.
Una comprensin de la lectura
La escritura depende del conocimiento que se tenga de las palabras que
han de utilizarse, junto con la estructura gramatical apropiada de las
oraciones que van a formar de modo que si una persona no es capaz de
expresarse por medio del habla, no ser sorprendente tambin
presentara un deterioro de la escritura.
Un tipo de desorden de escritura involucra dificultades en el control
motor, al dirigir los movimientos de un bolgrafo o un lpiz para formar
letras y palabras. Sorprendente mente los investigadores han reportado
especficos de desordenes de la escritura que se agrupan dentro de esta
categora que se agrupan dentro de esta categora.
 Algunos pacientes pueden escribir nmeros pero no letras otros pueden
escribir letras maysculas pero no minsculas, algunos pueden escribir
consonantes pero no vocales y otros pueden escribir letras normalmente
pero les resulta difcil colocarlas de manera ordenada en la pagina.

El segundo tipo de desorden de escritura involucra problemas

ortogrficos en contraste con los problemas para hacer movimientos
exactos con los dedos.

La escritura depende de un buen desarrollo auditivo primero se

aprenden los sonidos de las palabras y luego aprenden a decirlas
posteriormente se aprende a leer y por ultimo a escribir es indudable
que la escritura y lectura dependen de otras habilidades
complementarios.
Daos Cerebrales
El dao cerebral en ocasiones puede afectar la capacidad de la gente
para escribir fonticamente un desorden conocido como digrafa fontica
(Shallice, 1981) (digrafa se refiere a un desorden de la escritura de la
misma manera que dislexia se refiere a un desorden de la lectura).
La gente con este desorden es incapaz de pronunciar y escribirlas
fonticamente por lo que no puede escribir palabras poco conocidas o
palabras sin sentido sin embargo pueden visualizar palabras familiares y
luego escribirlas.

Disgrafa Ortogrfica
El dao cerebral en ocasiones puede afectar la capacidad de la gente
para escribir fonticamente un desorden conocido como digrafa fontica
(Shallice, 1981) (digrafa se refiere a un desorden de la escritura de la
misma manera que dislexia se refiere a un desorden de la lectura).
La gente con este desorden es incapaz de pronunciar y escribirlas
fonticamente por lo que no puede escribir palabras poco conocidas o
palabras sin sentido sin embargo pueden visualizar palabras familiares y
luego escribirlas.