Predarea-nvarea limbii

franceze printr-un demers

comunicativ-acional
Program de formare continu
acreditat MEN
 Predarea-nvarea limbii
franceze
printr-un demers comunicativ-
acional
Program de formare conceput
n cadrul programului bilateral romno-
francez PROFIL FLE, programme de
renouvellement de lenseignement-
apprentissage du franais
n sistemul educativ romnesc derulat de
Ministerul Educaiei Naionale i Institutul
Francez din Romnia ncepnd cu anul
2012.
http://profilfle.wordpress.com/
Predarea-nvarea limbii
franceze
printr-un demers comunicativ-
acional
Program de formare acreditat de Casa Corpului
Didactic ....
OM acreditare nr. ... din...........

Durata programului: 50 de ore

12 credite profesionale transferabile

Categoria 2. Programe de dezvoltare profesional n concordan cu politicile i

strategiile Ministerului Educaiei Naionale, conform art.244 alin.(5) lit.e) i f) din
Legea 1/2011.
Dobndirea unor competene complementare prin care se extinde categoria de
activiti ce pot fi prestate n activitatea curent, cum ar fi predarea asistat de
calculator, predarea n limbi strine, consilierea educaional i orientarea n
carier, educaia adulilor i altele.
Programul de formare vizeaz formarea continu a profesorilor de limba francez
care predau n ciclul gimnazial, liceal pentru utilizarea modernizarea practicilor
pedagogice n predarea limbii franceze.
GRUPUL INT

Cadrele didactice cu specializarea

Limba i literatura francez din
nvmntul preuniversitar
(profesori, metoditi ai ISJ, profesori
metoditi din CCD, inspectori de
specialitate) i profesori de discipline
non-lingvistice (DNL), predate n
limba francez
SCOPUL PROGRAMULUI

Dezvoltarea competenelor de comunicare

n limba francez ale elevilor prin aplicarea
principiilor demersului comunicativ-
acional n activitatea de predare, nvare
i evaluare la disciplina Limba francez
OBIECTIVELE PROGRAMULUI

Obiectivul general
Dezvoltarea competenelor necesare proiectrii i implementrii unor
uniti de aciune n predarea limbii franceze, utiliznd principiile
demersului comunicativ-acional.

Obiectivele specifice
O1. nsuirea conceptelor-cheie prezentate n CECRL i ale demersului
comunicativ-acional n predarea limbii franceze;
O2. Dezvoltarea deprinderilor de proiectare a unei uniti de aciune n
conformitate cu principiile demersului comunicativ-acional;
O3. Dezvoltarea deprinderilor de elaborare a instrumentelor specifice
implementrii unei uniti de aciune, realizat conform principiilor
demersului comunicativ-acional;
O4. Orientarea strategiei de evaluare n funcie de specificul competenelor
vizate ntr-un demers comunicativ-acional;
O5. Dezvoltarea deprinderilor de elaborare a instrumentelor necesare
evalurii ntr-o unitate de aciune.
COMPETENE SPECIFICE
C1. Proiectarea activitilor de nvare ntr-o unitate de
aciune aplicnd principiile generale ale demersului
comunicativ-acional;
C2. Utilizarea cunotinelor privind CECRL i demersul
comunicativ-acional n conceperea activitilor de nvare;
C3. Utilizarea cunotinelor privind aspectele evalurii n
demersul comunicativ-acional pentru programarea,
planificarea i realizarea activitilor de evaluare ntr-o
unitate de aciune;
C4. Selectarea cunotinelor specifice disciplinei pentru
aplicarea demersului comunicativ-acional n funcie de
capacitile de nvare, nevoile, interesele i aspiraiile
elevilor;
C5. Autonomie n cutarea, selectarea, i prelucrarea i
comunicarea informaiilor;
C6. Utilizarea resurselor info-documentare pe suporturi
STRUCTURA PROGRAMULUI
MODULUL I
Concepte-cheie din CECRL: ctre noi practici
pedagogice
(16 ore)
Tema I
Principalele curente didactice n predarea limbilor strine (1960 prezent). Concepte
cheie n principalele curentele didactice.
metodologia SGAV
metoda noional-funcional,
abordarea comunicativ
Tema II
Cadrul European Comun pentru Limbile Strine:
concepte-cheie
competene
descriptori de performan
perspectiva acional
elemente novatoare
Tema III
Demersul comunicativ-acional: de la teorie la practic
concepte cheie
de la unitate tematic la unitate de aciune
STRUCTURA PROGRAMULUI
MODULUL II
Elaborarea unei uniti de aciune: de la
teorie la practic
(16 ore)

Tema I
Locul i rolul gramaticii ntr-o unitate de aciune

Tema II
De la reperarea informaiei la ndeplinirea misiunii n unitatea de
aciune

Tema III
Construirea unei uniti de aciune
STRUCTURA PROGRAMULUI
MODULUL III
Evaluarea ntr-un demers comunicativ-
acional: de la controlul cunotinei la
evaluarea competenei
(16 ore)
Tema I
Concepte-cheie n evaluarea integrat demersului comunicativ-
acional

Tema II
Situaii de evaluare i grile de evaluare: specificitatea demersului
comunic-acional
a) Grile de evaluare i adaptarea lor demersului didactic
b) Grile de evaluare n demersul comunicativ-acional

Tema III
Integrarea evalurii ntr-o unitate de aciune
EVALUAREA PROGRAMULUI

Evaluarea pe parcurs
(3 ore cte 1 or la fiecare modul)

fie de evaluare pe baz de itemi cu

alegere dual/multipl

fie de evaluare cu itemi cu ntrebri

deschise
EVALUAREA PROGRAMULUI

Evaluarea final
(2 ore)
Portofoliul cursantului (suport electronic)

o unitate de aciune coninnd cel puin o activitate

(receptarea scris sau oral) folosind un document
audio, video sau text i respectnd demersul
comunicativ-acional;

1 gril de evaluare multinivel (producie oral sau

scris), comportnd o ax pragmatic i una lingvistic,
adaptat demersului comunicativ-acional.
INFORMAII SUPLIMENTARE

Detalii :
http://profilfle.wordpress.com
www. (web CCD . )
Formatori :
.. profesor metodist/ lb. franceza /
inspector
. profesor metodist/ lb. franceza /
inspector
Responsabil program:
. mail: