SPK2102W:

SENI DALAM
PENDIDIKAN
Kuliah 1:
Pengenalan Kepada Seni Dalam
Pendidikan
Pensyarah;
Dr. Sajap Maswan
Unit Multimedia
IPG Kampus Tuanku Bainun
http://sajadstudio.info
Pengenalan Konsep SDP
Seni dalam Pendidikan (SDP) menjurus
kepada seni visual, seni muzik dan seni
pergerakan.
SDP tidak merujuk kepada bidang seni
lain seperti seni teater, seni sastera,
seni fotografi, seni mempertahankan
diri dll.
Kursus ini lebih memfokus kepada aspek
pemahaman, penghayatan dan kritikan.
Pengenalan
Adakah pendidikan seni (visual,muzik
dan persembahan) hanya
membuang masa?

Apakah faedah seni di ajar di sekolah-

sekolah di negara ini untuk jangka
masa panjang?
Faedah Seni dalam
Pendidikan (SDP)
Beberapa pandangan yang menyokong
bahawa SDP memberi manfaat dari
segi jangka panjang.
SDP boleh dijadikan sebagai wadah
untuk membolehkan murid
mengekspresikan idea secara bebas
dan kreatif bersesuaian dengan teori
konstuktivisme
Faedah Seni dalam
Pendidikan (SDP)
Beberapa pandangan yang menyokong
bahawa SDP memberi manfaat dari
segi jangka panjang.
SDP membantu dalam memenuhi
keperluan semua pelajar yang
mempunyai kepelbagaian kebolehan
bersesuaian dengan Teori Kecerdasan
Pelbagai (1983) oleh Howard Gardner
Faedah Seni dalam
Pendidikan (SDP)
Beberapa pandangan yang menyokong
bahawa SDP memberi manfaat dari
segi jangka panjang.
Hermann (1991) di dalam
Quadrant Concept yang mengkaji
perkembangan otak kanan dan kiri
menyatakan bahawa seni membantu
pemikiran rasional dan intuitif
seseorang individu.
Faedah Seni dalam
Pendidikan
Beberapa (SDP)
pandangan yang menyokong
bahawa SDP memberi manfaat dari segi
jangka panjang.
Einstein - Gabungan dari pelbagai
kecerdasan perlu diamalkan seperti
kecerdasan muzik, intuitif, personal,
intrapersonal, praktik, estetika, holistik,
analitik, emosional, fizikal dan intelektual
dalam pendidikan kanak-kanak
Faedah Seni dalam
Pendidikan (SDP)
Beberapa pandangan yang menyokong
bahawa SDP memberi manfaat dari
segi jangka panjang.

Leonardo da Vinci merupakan

model manusia dalam kajian Seni
dalam Pendidikan. Beliau adalah
seorang seniman, jurutera, anatomis
dan saintis.
Faedah SDP kepada Guru
Menjadikan proses pengajaran dan
pembelajaran mata pelajaran di
sekolah lebih seronok.
Membantu anda memahami diri
sendiri.
Membantu perkembangan intelek
terutamanya dari aspek
menyelesaikan masalah.
Faedah SDP kepada Guru
Memotivasikan anda menjadi guru
yang kreatif, inovatif, peka,
mempunyai personaliti yang
seimbang, berketrampilan dan
profesional.
Membantu perkembangan insan
secara seimbang dan menyeluruh.
Matlamat Seni Dalam
Membentuk keperibadian generasi
Pendidikan
Malaysia yang celik budaya, mempunyai
nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif,
kritis, kreatif, inovatif dan inventif.
Membantu murid meningkatkan rasa
kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai
keindahan alam persekitaran, keindahan
seni dan warisan bangsa serta dapat
menyumbang ke arah pembangunan diri,
keluarga, masyarakat dan negara selaras
dengan hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
Matlamat Seni Dalam
Pendidikan
Inovatif
Inovatif bermaksud
kebolehan untuk membuat
pembaharuan atau
mengubahsuai untuk
menjadikannya lebih baik,
elok, berkualiti dan
sebagainya.
 Kreatif
Kreatif ialah keupayaan untuk
menjana idea baru, melihat masalah
dari sudut yang baru dan mengambil
risiko dalam mencuba sesuatu yang
tidak pernah dicuba sebelumnya.
Kreativiti berkait rapat dengan
pengetahuan, kemahiran asas dan
pemikiran kritis dan ianya boleh
difahamkan sebagai penggunaan
pengetahuan dan maklumat dengan
 Inventif
Inventif Mahir dan pentas
menghasilkan sesuatu

Imagenatif Mempunyai
imagenasi/bayangan dan kreativiti
yang sangat tinggi
Objektif Seni Dalam
Menghargai keindahan ciptaan Tuhan.
Pendidikan
Memupuk budaya pengamatan,
persepsi dan ekspresi dalam proses
penghasilan.
Meningkatkan pengetahuan, daya
kreativiti, inovasi serta kemahiran
dalam bidang seni visual, seni muzik
dan seni pergerakan yang diamalkan
dalam pengajaran dan pembelajaran.
Objektif Seni Dalam

Pendidikan
Menggunakan pelbagai kemahiran,
media, teknik dan teknologi untuk
mengekspresikan hasil kerja.
Membuat deskripsi, analisis,
interpretasi dan penilaian terhadap
karya seni yang dibuat.
Mendapat nilai tambah dalam
disiplin sains, teknologi dan mata
pelajaran lain.
Objektif Seni Dalam
Pendidikan
seni
Menyedari dan menghargai suasana
dalam persekitaran dan kaitannya
dengan keselesaan hidup.
Mengintegrasi Seni dalam Pendidikan
dengan mata pelajaran lain melalui
aktiviti yang diadaptasi dan diubahsuai
selaras dengan hasrat kurikulum
kebangsaan.
Membina dan mengamal nilai-nilai
murni melalui pelbagai pengalaman seni
visual, seni muzik dan seni pergerakan.
Objektif Seni Dalam
Pendidikan
seni
Menyedari dan menghargai suasana
dalam persekitaran dan kaitannya
dengan keselesaan hidup.
Mengintegrasi Seni dalam Pendidikan
dengan mata pelajaran lain melalui
aktiviti yang diadaptasi dan diubahsuai
selaras dengan hasrat kurikulum
kebangsaan.
Membina dan mengamal nilai-nilai
murni melalui pelbagai pengalaman seni
visual, seni muzik dan seni pergerakan.
Teori Pembelajaran
Teori Pembelajaran
Behaviorism
Pembelajaran berlaku sekiranya
terdapat perubahan tingkah laku
yang boleh diperhatikan.

Kognitivisme
Pembelajaran berlaku sekiranya
terdapat perubahan dalam pemikiran
Teori Pembelajaran
Konstuktivisme
Mereka membentuk peraturan
melalui refleksi tentang interaksi
mereka dengan objek dan idea.
Pembelajaran konstruktivisme
menggalakkan murid mencari idea,
membuat kajian, yakin diri dan dapat
berinteraksi.
Teori Pembelajaran
Konstuktivisme
Murid membina sendiri pengetahuan
atau konsep secara aktif berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman yang
sedia ada.
Dalam proses ini, murid akan
menyesuaikan pengetahuan yang
diterima dengan pengetahuan yang
sedia ada untuk membina
pengetahuan baru.
Ciri-Ciri Pembelajaran

Konstuktivisme
Menggalakkan murid bertanya
sesama sendiri dan guru.
Menganggap pembelajaran sebagai
satu proses yang sama penting
dengan hasil pembelajaran.
Menyokong pembelajaran secara
koperatif.
Menggalakkan dan menerima daya
usaha dan autonomi murid.
Ciri-Ciri Pembelajaran

Konstuktivisme
Memberi peluang kepada murid
untuk membina pengetahuan baru
dengan memahami melalui
penglibatan murid dengan situasi
dunia sebenar.
Menggalakkan soalan/idea yang
dimulakan oleh murid dan
menggunakannya sebagai panduan
merancang Pembelajaran.
Ciri-Ciri Pembelajaran
Konstuktivisme
Mengambil kira kepercayaan dan
sikap yang dibawa oleh murid.
Mengambil kira dapatan kajian
tentang bagaimana murid
mempelajari sesuatu idea.
Menggalakkan proses inkuiri murid
melalui kajian dan eksperimen.
Aktiviti SDP
Teori Kecerdasan Pelbagai
Teori kecerdasan pelbagai telah
diperkenalkan oleh Howard Gardner
(1983). Dengan tajuk seven ways of
knowing, perceiving and
understanding life

Tujuh cara mengetahui, menyedari dan

memahami kehidupan
p/s - 1 lagi kecerdasan telah di tambah
dalam teori ini kemudiannya.
8 Jenis Kecerdasan
1. Verbal-linguistik
2. Logik-matematik
3. Visual-ruang
4. Kinestetik
5. Muzik
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
8. Naturalis
8 Jenis Kecerdasan
8 Jenis Kecerdasan
8 Jenis Kecerdasan
having, using, or showing
Terima Kasih
imagination; having great creative
powers