LEER, INTERPETAR

Y VIVIR LA REALIDAD
desde el mundo
del trabajo,
un espacio de
formacin
para bachilleres

M.E Ma. Teresa Prez del Pozo

CONTEXTO POSMODERNO Hipermodernidad
Filosofa de la desmitificacin y la desacralizacin
Crisis macroestructurales
Provisionalidad de los hallazgos del pensamiento
Defensa a la hibridacin
Descentramiento de la autoridad
Desconfianza de los metarrelatos
Inmediatez, funcionalismo, discurso materialista
Relativismo, no hay certezas
Narcisismo, individualismo
La concepcin sistmica aplicada a la educacin ha
servido para cosificar la educacin
ME Mara Teresa Prez del
Pozo
 Crisis

OPORTUNIDADES:
Deconstruirnos para reconstruirnos: nuevas prcticas educativas
Descentrarnos: formar en actitudes para la otredad
Ante el problema de la mismidad. La alteridad brinda un referente sobre el
cual se puede construir la moral
Una moral enriquecida por otros que conduce al dilogo
Ante el narcisismo surgen planteamientos crticos de sentido
Salir de una tica basada en principios estticos para generar interaccin
entre la diversidad
Favorecer el dilogo y la tolerancia como principios para la accin ciudadana
Favorecer espacios para que nuestros alumnos vivan la experiencia del otro
ME Mara Teresa Prez del P
 Este clima es una oportunidad para replantearnos el
aporte que como instituciones confesionales
estamos dando a la sociedad .

La espiritualidad cristiana ha de
movilizar nuestra vida La espiritualidad
cristiana penetra,
No es una evasin del mundo y de la historia moviliza toda nuestra
No es un conjunto de dogmas vida y nos hace asumir
un compromiso
o una doctrina por aprender
responsable en la
No es un conjunto de rituales vacos historia Juan Pablo II
ES una forma de vivir en torno al
seguimiento de Jess.

Preguntmonos si estamos dando un testimonio creble del encuentro con

Jess y si nuestras prcticas educativas tienen un impacto tico y social

ME Mara Teresa Prez del Pozo

Educar y propiciar la experiencia
espiritual de los jvenes es
formar para el encuentro con el
otro, particularmente con el
menos favorecido, para encontrar
el rostro de Cristo.

ME Mara Teresa Prez del Pozo

EXPERIENCIA EDUCATIVA:

ExperienciaLaboral es una
prctica educativa con enfoque social
Centrada en el dominio socio afectivo y
las relaciones interpersonales.
Pretende que el alumno aprenda de la
necesidad sentida para contribuir al
desarrollo del juicio crtico y la
conciencia social.
ME Mara Teresa Prez del Pozo
 Compartir ocho horas diarias de
trabajo, a ttulo de servicio social,
en una realidad laboral
de baja remuneracin.

Investigacin
- Desde el paradigma
cualitativo
- Estudio descriptivo, tipo
transversal.
Fenomenolgico.
- Tcnicas de grupos
focales y relatos de vida
ME Mara Teresa Prez del P
 OBJETIVO
GENERAL
Valorar cualitativamente la Experiencia Laboral del CJDP y describir los aprendizajes de los

alumnos que se relacionan con su proceso de formacin.

OBJETIVOS
PARTICULARES
Describir los sentimientos y aprendizajes de los jvenes durante la

Experiencia Laboral.

Mostrar de qu manera esta experiencia modifica el concepto que el joven

tiene acerca del trabajo y la clase trabajadora.

Identificar los entramados conceptuales al hablar de las competencias

sociales que desarrollan durante esta pequea estancia en el mundo del

trabajo.

Valorar los aprendizajes actitudinales de los jvenes en diferentes empresas

productivas y prestadoras de servicios.


CONTEXTUAL
mbito educativo global
Informe Delors
DeSeCo OCDE
Proyecto Tuning
mbito educativo oficial
Educacin Media Superior
RIEMS
SNB y DGB COBACH
Programa Orientacin
Educativa.
rea Psicosocial.
Accin Social
Filosofa institucional
Sociedad Sagrado Corazn
Modelo Educativo CJDP
Proyecto de Servicio Social
Ob. Experiencia Laboral
Convergencia de tres Congregaciones Religiosas Educativas
Sociedad del Sagrado Corazn Hnos. Maristas, Compaa de Jess
MARCO DE REFERENCIA
TERICO CONCEPTUAL
Perspectiva filosfica
Maritain, J. DSI. Latap, P
Perspectiva pedaggica.
Tobn, S. , Perrenoud, P.
Prez Gmez, A., Gimeno
Sacristn, J., Prez
Serrano, G., Daz Barriga,
A., Orozco Fuentes, B.,
Morn, E., Freire, P.
Perspectiva psicolgica
Rogers, C. Goleman , D.
Perspectiva sociolgica
Weber, M., Marx, K.,
Durkheim, E., Parsons, T.
Experiencia Laboral
Trabajo: hecho social, como
derecho y como deber.
Competencias
Genricas, disciplinares,
profesionales, laborales.
Sociales, humanas
Habilidades sociales
Servicio social
Saberes socialmente
productivos
Conciencia social
Conciencia crtica
Responsabilidad social
Transformacin de la
realidad
ME Mara Teresa Prez del P
 Los aprendizajes
se describen desde cuatro categoras :

1. Desarrollo personal
2. Relaciones humanas
3. Conciencia social
4. Desarrollo de valores

ME Mara Teresa Prez del Pozo

Hay personas <invisibles> para los dems

El jefe era un odioso, solamente protega

a sus consentidas y fregaba a los dems

Pasan la mitad de la vida trabajando y la

otra mitad en camin, no les queda tiempo
para nada.

Por ms que me hubieran platicado no

imagin lo frustrante que era andar
acomodando todo, ahora comprendo
lo que se siente recoger lo que otros tiran

ME Mara Teresa Prez del P

 Seguir a Jess implica un riesgo y una
desinstalacin de nuestras propias
seguridades.

Dar testimonio de lo que decimos creer es

asegurar la realidad de un hecho, mediante
nuestra palabra, pero ms mediante nuestra
vida.

HACER OPERATIVA NUESTRA

FILOSOFA INSTITUCIONAL
ME Mara Teresa Prez del P
 Creer no es decir
lo que hizo Jess,

sino HACER
lo que Jess dijo

Cuando educamos a una nueva

generacin de jvenes en la
solidaridad,
nuestro deseo es que se conviertan en
agentes de cambio social
Marcelino ChapagnatME Mara Teresa Prez del P