Objetivos del tercer taller

Consolidar elementos prcticos para la prevencin,

identificacin y atencin de situaciones relacionadas
con la violencia sexual o que atenten contra el ejercicio
de los DHSR, en el marco de la Ley 1620 de 2013.

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
Convivencia y Derechos
Sexuales y
Reproductivos
en la Escuela

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
Cmo se entienden los
DHSR en el contexto de
la convivencia escolar?

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
 Los DHSR estn orientados a proteger la
dignidad humana en relacin con la dimensin
sexual y reproductiva.

Los DHSR estn orientados a proteger el

ejercicio de la autonoma sobre el propio
cuerpo y sobre la definicin del proyecto de
vida, salud, integridad y libre desarrollo de la
personalidad. Los DHSR permiten construir,
expresar y disfrutar de manera autnoma,
responsable, saludable y placentera la
sexualidad y la funcin reproductiva.

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
 Qu papel cumple la
convivencia escolar en la
formacin y expresin de la
sexualidad y el ejercicio de
los DHSR?

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
 Le corresponde a la escuela formar en y para el
ejercicio de los DDHH y la ciudadana, tarea que
realiza fundamentalmente por medio de la vivencia
cotidiana, es decir, bajo la idea de que los derechos
se viven y disfrutan aqu y ahora. Esta perspectiva es
consistente con el propsito del enfoque de
formacin en competencias ciudadanas: garantizar la
formacin integral, en la prctica y para el mundo de
la vida (MEN, 2006).

Desde as competencias ciudadanas, la educacin

para la sexualidad propende por el respeto, la
autonoma y el cuidado de la salud fsica y mental de
la persona y de las otras u otros
Educar para la sexualidad es
desarrollar habilidades y
conocimientos necesarios para
comprender la sexualidad como una
dimensin del ser humano.
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD

Asumirla como

PROYECTO TRANSVERSAL
EN COHERENCIA CON EL ENFOQUE DE DERECHOS
BASA SU ACCIONES EN PRINCIPIOS TICOS

Libertad
Dignidad Valoracin
e de las
diferencias
igualdad

Toma de
Relaciones decisiones
equitativas informados,
de gnero responsables y
placenteras
 N TE
RTA
P O
IM Emocin

Razn

Afecto

Toma de decisiones educacin sexual

 LA SEX
UAL I DA
D TA M B
I N C L UY IN
E
Rol sexual

Identidad de gnero

Conocimiento sexual

Actitudes y Orientacin sexual

valores
 E T O
R

Trasformacin cultural con

el proceso de educacin
para la sexualidad.
 O ?
M
C

La equidad de gnero.

Prcticas y comprensiones alrededor de la sexualidad.

El desarrollo de procesos con la comunidad educativa

 i g e
l o ex
ra r
Log

Formacin de ciudadanos comprometidos.

La garanta de los D.H.S.R.

 Qu hacer frente a la
vulneracin de los DHSR en
el contexto de la
convivencia escolar?

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
COMPONENTE DE PROMOCIN
Promover los DHSR cuando se ofrecen oportunidades reales
para acceder a su comprensin desde la experiencia
cotidiana, en escenarios en donde la confianza, el respeto, la
autonoma son una construccin de todas y todos, y en los
que las oportunidades pedaggicas para la reflexin y toma
de conciencia suceden permanentemente.

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
 COMPONENTE DE
PREVENCIN
El componente parte de la lectura de contexto y tiene como
fin intervenir oportunamente y de manera anticipada en los
comportamientos, situaciones o eventos que puedan afectar
la convivencia escolar, y el ejercicio de los DDHH y DHSR en
el contexto escolar.

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
 COMPONENTE DE ATENCIN
Est orientado a asistir oportuna y efectivamente a las
personas que conforman la comunidad educativa
frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar, y
el ejercicio de los DDHH y DHSR. Con tal fin, es necesario
identificar el tipo de situacin de acuerdo con lo establecido
en el Decreto 1965 de 2013, para as implementar y activar el
protocolo correspondiente.

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
 COMPONENTE DE SEGUIMIENTO
En el seguimiento a eventos de vulneracin de DHSR tipos II
y III es importante realizar un reporte de cada situacin al
comit municipal, distrital o departamental, y realizar el
respectivo registro en el Sistema de Informacin Unificado
de Convivencia Escolar.

Mag. Alba Isabel

Meneses Rincn.
Mag. Alba Isabel
Meneses Rincn.